《北師大版三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本單元是本冊教材的總復(fù)習(xí)部分。這個單元一開始，先組織學(xué)生對三年級來學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況進行回顧。促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的反思。提高復(fù)習(xí)針對性和有效性。 復(fù)習(xí)目標： 1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固三年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對這些知識的理解，提高學(xué)生對這些知識的掌握水平和應(yīng)用能力。 2、進一步理解所學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能進一步提高學(xué)生計算能力。 3、熟練掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并能合理地解決簡單的問題。 教學(xué)重點：數(shù)與計算知識 教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)方法，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 課時

2、劃分： 數(shù)與計算 4課時 空間與圖形 4課時 統(tǒng)計與可能性 2課時 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識 復(fù)習(xí)內(nèi)容：P77—78頁數(shù)與計算中第1題至第6題 復(fù)習(xí)目標：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步學(xué)會萬以內(nèi)數(shù)讀、寫法。 2、會用萬以內(nèi)數(shù)進行表達和交流。 3、會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點：1、通過練習(xí)，鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。 2、會用萬以內(nèi)數(shù)進行估算。 復(fù)習(xí)過程： 一、談話引入（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)認識） 二、指導(dǎo)復(fù)

3、習(xí) 師：談話，這學(xué)期我們學(xué)完了，你們有很多收獲了。回顧一下三年來學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)情況嗎？學(xué)生填完表后，小組交流情況。 三、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)完成P77總復(fù)習(xí)“數(shù)與計算”中第1—6題。 1、第1題 先讓學(xué)生說一說學(xué)過的數(shù)位順序表，再打開課本P77，讀一讀第1題中句子，再寫出橫線上數(shù)做完本題練習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)注意什么 2、第2題 先讓學(xué)生獨立解決問題，再組織反饋。 3、第3題 先讓學(xué)生獨立填數(shù)，再組織全班交流。 4、第4題， 先讓學(xué)生獨立練習(xí)，然后組織全班交流。 5、第5、6題 學(xué)生獨立填寫，再組織交流。 第二課時，復(fù)習(xí)分數(shù)、小數(shù)的知識 復(fù)習(xí)內(nèi)容：P7

4、9“數(shù)與計算”中第7—9題 復(fù)習(xí)目標：1、進一步理解分數(shù)意義。 2、學(xué)會提出問題，并能綜全運用所學(xué)的知識和技能解決問題。 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)分數(shù)，進一步理解小數(shù)和分數(shù)的意義。 教具準備：多媒體課件 復(fù)習(xí)過程： 一、宣布本節(jié)內(nèi)容 師：本節(jié)課，復(fù)習(xí)有關(guān)分數(shù)、小數(shù)的知識。 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)分數(shù)的有關(guān)知識 （1）分數(shù)的讀、寫法 師：怎樣讀、寫分數(shù)，請舉例說明。 （2）分數(shù)的大不比較，課件出示下面習(xí)題，看圖寫分數(shù)，比大小。 （3）同分母分數(shù)加減法。 2、復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。 （1）小數(shù)的讀、寫法。 （2）小數(shù)的大小比較。 （3）一位小數(shù)的加減法。

5、 學(xué)生獨立計算：1.5+5.6= 6.8-3.2= 2.5+10.8= 28.6-7.7= 三、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)完成總復(fù)習(xí)“數(shù)與計算”中第7—9題 1、第7題 學(xué)生獨立填寫，師組織反饋。 2、第8題 先讓學(xué)生獨立填寫，再組織全班反饋。發(fā)現(xiàn)問題及時給予必在的指導(dǎo)。 3、第9題 讓學(xué)生說一說日常生活密切相關(guān)的數(shù)，先在小組內(nèi)交流，然后老師組織全班交流。] 四、課時小結(jié)： 說一說這一節(jié)課你有什么收獲？ 第三課時，復(fù)習(xí)整數(shù)的計算 復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本P80頁—82總復(fù)習(xí)“數(shù)與計算“中第10、14、17、19題。 教學(xué)重點：通過復(fù)習(xí)，進一步鞏固三位數(shù)

6、的加減法，兩位數(shù)或三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 教學(xué)過程： 一、宣布本節(jié)內(nèi)容 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、出示下面的口算題 36+28= 205= 40-28= 300+200= 1160= 253= 78-39= 353= 全體學(xué)生口算，集體訂正。 2、復(fù)習(xí)豎式計算 705-428= 5085= 78+298= 4528= 6186= 4045= 學(xué)生估算，指名板演，集體訂正。 3、復(fù)習(xí)脫式計算。 出示：3815+115 1676 36098 25126

7、 783-1383 （178+222）8 學(xué)生板演，集體訂正。 三、指導(dǎo)練習(xí) 1、第10題：先讓學(xué)生獨立在書上填一填，再進行核對，交流時抽選部分題目讓學(xué)生說方法： 2、第14題 先指名估算，再讓學(xué)生獨立計算，然后進行了全班交流。 3、第17題， 可以讓學(xué)生獨立計算，完成后互相校對。 4、第19題 學(xué)生獨立計算，再與同伴說說運算順序和運算結(jié)果。 四、課時小結(jié)。 第四課時：解決問題 復(fù)習(xí)內(nèi)容：書P80—83總復(fù)習(xí)，第11——22題。 復(fù)習(xí)目標：1、能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。 2、經(jīng)歷探索、交流的過程，能有

8、條理闡述自己觀點。 教學(xué)難點：能用不同算法來解決同一問題，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣。 教學(xué)過程： 一、宣布本節(jié)內(nèi)容 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、第11題 先讓學(xué)生觀察本題插圖，指名說一說圖意，再獨立尋求解決問題的方法，再組織學(xué)生交流。 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：400+1600=200（千克） 50+40+500=590（千克） 2、12題先讓學(xué)生認真觀察本題的插圖，指名說說圖中的信息，然后讓學(xué)生獨立解決問題。 3、第13題 練習(xí)時，讓學(xué)生量一頁紙有多厚，再算1200張紙有多厚，同樣算1200人有幾個班級，1200步有多少米？ 4、第15題 學(xué)生理解題意，然后獨立解決問題，并交流想

9、法，可能會出現(xiàn)下面算法： （1）3100=300（元） 所以夠 （2）397=291（元） 290＜300 所以夠 （3）3003=100（人），100＞97 所以夠 5、第16題 學(xué)生獨立解決問題，再組織全班交流。 202=10（元） 62=12（元） 12＞10 大瓶便宜。 6、第18題 學(xué)生理解題意，引導(dǎo)計算交流。 （1）圓桌8張，方桌2張，810+82=96（位） （2） 圓桌4張，方桌7張，410+78=96（位） 7、第20題 學(xué)生獨立解決，集體訂正。 8、第21題 學(xué)生理解題意，匯報交流，有6條路可走 A→B A→C A→D；

10、 B→E B→C B→D 9、第22題 先讓學(xué)生獨立嘗試，小組交流想法。 三、全課小結(jié) 2．空間與圖形 第一課時：復(fù)習(xí)觀察物體和認識圖形 復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本84——86總復(fù)習(xí)“空間與圖形”中第1、2、7、8題。 復(fù)習(xí)目標：1、進一步體驗到不同的位置觀察物體，所看到形狀可能不同。 2、進一步認識長方形、正方形特征。 3、經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)難點：1、認識立體圖形，能正確辨認其不同側(cè)面形狀。 2、能準確認識直角，銳角，鈍角，認識常見的圖形。 教具準備：正方體 復(fù)習(xí)過程：

11、 一、宣布本節(jié)內(nèi)容 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、觀察上面立體圖形，回答問題。 2、復(fù)習(xí)認識圖形。 （1）辨認直角、銳角和鈍角。 （2）辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形。 三、指導(dǎo)練習(xí) 1、第1題：先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后獨立連一連。 2、第2題：讓學(xué)生看課本中插圖，找出圖中直角、銳角和鈍角，并在小組內(nèi)與同伴交流想法。 3、第7題 讓學(xué)生拿出課本前準備的方塊，按題意的要求搭一搭，看一看，并填上編號。然后教師組織學(xué)生進行全班反饋交流。 4、第8題 先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，如果個別學(xué)生看圖數(shù)有困難，學(xué)生指導(dǎo)做，全班交流。 四、課時小結(jié) 第二課時：復(fù)習(xí)長方形、正方形周長

12、和面積 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課本P84—85總復(fù)習(xí)中“空間圖形”的3—6題。 復(fù)習(xí)目標：1、能正確理解長、正方形面積和周長的含義。 2、熟練掌握長方形、正方形面積和周長的計算方法。 3、豐富對圖表的認識，發(fā)展形象思維。 復(fù)習(xí)重點：熟練掌握長方形、正方形的面積和周長計算。 教具準備：多媒體課件 復(fù)習(xí)過程： 一、宣布本節(jié)內(nèi)容。 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、提出問題，引導(dǎo)討論。 2、課堂交流，歸納整理。 （1）單位認識 （2）單位之間進率，1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米。 3、長方形、正方形周長的計算方法。長方形周長=（長+寬

13、）2 正方形周長=邊長4 三、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)中“空間與圖形”第3、4、5、6題。 1、第3題，先讓學(xué)生獨立填空，然后匯報交流。 2、第4題，可以由學(xué)生獨立填空，完成后再組織交流。 3、第5題，先幫學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生獨立解決問題。 本題解答過程可參照如下： 64=24（平方米） 22=4（平方分米） 24平方米=2400平方分米 11=1（平方分米） 24004=600（塊） 24001=2400（塊） 5600=3000（元） 32400=7200（元） 用邊長2分米的方磚便宜。 4、第6題，學(xué)生獨立解決問題，再組織全班交流。 學(xué)生可能如下

14、：（1）52+（20+12）21=74（平方厘米） （2）2021+（15+12）21=74（平方厘米） 四、課時小結(jié) 第三課時，復(fù)習(xí)方向與位置 復(fù)習(xí)內(nèi)容：P86—87總復(fù)習(xí)中“空間與圖開”中第9、11題 復(fù)習(xí)目標：1、進一步鞏固認識八個方向，能用方向詞語描述物體所處位置。 2、進一步認識路線圖，能正確地根據(jù)簡單路線圖說出路線方向。 教學(xué)重、難點：能用方向詞語準確描述物體的位置，并能辨認簡單的路線圖。 教具準備：多媒體課件 復(fù)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)方向的確定。 2、練習(xí)①課件上

15、的題目。 ②復(fù)習(xí)路線的確定。 出示下面練習(xí)題，讓學(xué)生思考下面的問題。 三、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)“空間與圖形”中9、11題 1、第9題 練習(xí)時，先讓學(xué)生說說5路公共汽車所經(jīng)過的路線，然后讓學(xué)生按要求填空，然后組織全班進行交流。 2、第11題， 先讓學(xué)生認真觀察圖，再思考書中提出的5個小問題，在此基礎(chǔ)上教師組織全班進行交流。 3、補充題 出示下面的練習(xí)題 四、課時小結(jié) 第四課時，對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本P86—88頁“空間與圖形”第10、11、12、13題 復(fù)習(xí)目標：1、能在方格紙上畫一下簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。

16、 2、鞏固平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的特征，解決有關(guān)問題。 教學(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)、鞏固平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的特征，并解決有關(guān)問題。 教具準備：多媒體課件。 學(xué)具準備：剪刀、長方形彩色紙 復(fù)習(xí)過程： 一、宣布本課內(nèi)容 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。 （1）說一說生活中見過哪些圖形是對稱的？ （2）折一折、剪一剪。 學(xué)生拿著彩紙動手折、剪出自己喜歡的對稱圖形。 （3）找一找：指名找哪些數(shù)字是對稱的，漢字中英文字母中哪些是對稱圖形。 2、復(fù)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn) （1）說一說生活中見過哪些平移與旋轉(zhuǎn)運動。 三、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)“空間與圖形“中10、12、13題 1、第10題，先

17、讓學(xué)生獨立判斷，再組織全班反饋矯正。 2、第11題，選學(xué)生進行判斷，再全班交流。 3、第13題，學(xué)生獨立操作后，全班交流。 四、全課小結(jié)。 3、統(tǒng)計與可能性 第一課時,復(fù)習(xí)統(tǒng)計 復(fù)習(xí)內(nèi)容：P88—90“統(tǒng)計與可能性”第1、2、3題 復(fù)習(xí)目標：1、進一步鞏固統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，能按要求完成相應(yīng)的圖表。 2、進一步了解平均數(shù)的意義。能正確計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 教學(xué)重難點：1、鞏固統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖的知識。 2、了解平均數(shù)的意義，能正確計算簡單的平均數(shù)。 教具準備：多媒體課件。 復(fù)習(xí)過程： 一、宣布本課內(nèi)容。板書課

18、題：統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。 1、三年來我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計知識。 學(xué)生小組討論，說說自己對統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)想法。然后組織學(xué)生進行了全班交流。在學(xué)生交流時，師對統(tǒng)計知識進行了整理并板書。 三、指導(dǎo)練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)“統(tǒng)計與可能性”中1、2、3、題。 1、第1題， 先讓學(xué)生根據(jù)題目提供信息制成條形統(tǒng)計圖，學(xué)生完成教師組織學(xué)生進行展示和反饋。 2、第2題， 練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，理解表中數(shù)據(jù)所表示的內(nèi)容，再讓學(xué)生完成第（1）題，學(xué)生獨立填寫后，組織學(xué)生進行全班交流，并完成（2）（3）題并交流。 3、第3題 先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在理解題意基礎(chǔ)上獨立完成前3道小題，

19、然后組織學(xué)生進行全班反饋，交流。 全班交流時，讓學(xué)生說一說怎樣計算“平均每個小組回收廢報紙多少千克？ 四、課時小結(jié) 第二課時，復(fù)習(xí)可能性 復(fù)習(xí)內(nèi)容：P90總復(fù)習(xí)中“統(tǒng)計與可能性”的第4、5題 復(fù)習(xí)目標：1、鞏固加深對可能性問題的認識，進一步認識事件發(fā)生的可能性是有大小的。 2、能夠列出簡單試驗的發(fā)生的結(jié)果，能對一些事件發(fā)生大小作出描述。 教學(xué)重點：1、進一步認識事件發(fā)生可能大小。 2、能夠列出簡單試驗所發(fā)生的結(jié)果，能對一些事件發(fā)生可能性大小作出描述。 學(xué)具準備：學(xué)具。 復(fù)習(xí)過程： 一、宣布本節(jié)內(nèi)容。 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、回憶學(xué)過知識點。 2、討論疑難點。 三、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)“統(tǒng)計與可能性”中第4、5題。 1、第4題。 （1）小組試驗。 練習(xí)時，先讓學(xué)生明確怎樣做拋小正方體的試驗。 （2）匯總?cè)嘤涗浗Y(jié)果。 （3）全班交流。 2、第5題 練習(xí)時，先讓學(xué)生按（1）（2）兩小題的要求，以小組為單位做拿球試驗，并根據(jù)試驗結(jié)果填空，在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生進行全班反饋，交流。 四、游戲。 1、宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進行了游戲活動。 五、全課小結(jié)。