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1、教案示例　 　　 　　課文標題 小攝影師 　　教學目的 1、會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語。 　　　　　　　2、分角色有感情地朗讀課文。 　　　　　　　3、了解課文的主要內容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。 　　　　　　　4、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。 　　　　　　　5、續(xù)寫這個故事。 　　教學重點 高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。 　　教學難點 通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。 　　教學方法 情境教學及媒體資源播放 　　教學用具 生字卡片

2、、動畫、PPT 　　教學時間 2課時 　　教學過程 　　第一課時 　　一、導入新課 　　（出示高爾基圖片） 　　師：大家看，這張圖片上的人是誰？是高爾基。高爾基是什么人？高爾基是蘇聯(lián)著名的作家。上次課，我們學習了《灰雀》， 《灰雀》講述了列寧和一個小男孩的故事，今天要學習的課文講述的是高爾基和一個小男孩的故事。（板書：小攝影師） 　　二、學生自讀課文，學習生字詞 　　1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。 　　2、出示生字卡片，學生認讀。 　　 （1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。 　?。?）學生拼讀，互相糾正。 　?。?）教師抽查學生拼讀以上

3、生字。 　　 3、教師講解重要的生字，學生書寫。 　　 （1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：基、側、輛、卷。 　?。?）學生書寫，教師巡視。 　　 （3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。 　　 1、集體拼讀 　　 2、出示生字卡抽查學生的拼讀 　　 3、聽寫重要的生字詞 　　二、范讀或朗讀課文 　　1、播放媒體資源范讀課文，學生思考：課文提到了哪些人，寫了一件什么事？ 　　2、學生生自讀課文，邊讀邊領悟課文如何

4、通過人物言語和神態(tài)來表現(xiàn)人物的心理活動。 　　3、師：這篇課文講述了什么人、什么事情？ 　?。ㄌ崾荆哼@篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯(lián)著名文學家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事。） 　　學生答，教師補充并板書： 　　高爾基 小男孩 照相 沒帶膠卷 忘帶膠卷 　　一、學習課文第一部分（第1-6自然段） 　　1、師：小男孩想給高爾基照張相，很難嗎？ 　?。ㄌ崾荆焊郀柣苊Γ议T口有人不讓小男孩進去。） 　　 2、師：小男孩是如何辦到的？ 　　（提示：扔紙團。） 　　3、師：這說明小男孩是怎樣一個人？ 　　（提示：很聰明、大膽。） 　　4、師：小男孩在紙團里怎么稱呼高爾基

5、？說明了什么？ 　　（提示：他稱高爾基為“親愛的高爾基同志”，說明他很懂禮貌，同時也很尊敬、崇敬高爾基。） 　　5、師：小男孩說：“我照完相，立刻就走”，這又說明小男孩很怎么樣？ 　?。ㄌ崾荆赫f明他知道高爾基很忙，很理解高爾基，不希望占用他太多時間。） 　　6、師：高爾基問是不是小男孩扔的紙團，小男孩在回答時也很有禮貌，從哪里可以看出來？ 　?。ㄌ崾荆核狭艘粋€躬，提出要求時使用“請”字。扔小紙團顯得不太禮貌，但從小男孩子的舉動，可以知道他是沒辦法才這樣做，他其實是個很懂禮物的孩子。） 　　7、師：小紙團扔進來時，高爾基在做讀書，他有沒有生氣？有沒有答應小男孩的請求？他怎么說？

6、　?。ㄌ崾荆簺]有生氣，他答應了小男孩的請求。他說：“來吧，我讓他們放你進來?！保? 　　8、師：高爾基很忙，而且正在讀書。為什么他愿意答應小男孩的請求？而且答應得那么爽快，說明了什么？ 　?。ㄌ崾荆核荜P心、愛護小朋友，盡量滿足小朋友的要求。） 　　9、請復述這部分主要內容 　　學生答，教師補充并板書： 　　小男孩 扔紙團 請求給高爾基照相 　　四、學習第二部分（第7-12自然段） 　　1、學生分角色朗讀或表演第二部分 　　2、師：高爾基答應了小男孩照相的請求，小男孩就進來了，見到了高爾基。請看這個句子“他仔細打量高爾基，咧開嘴笑了”，“仔細打量”、“咧開嘴笑了”，說明了什么？

7、 　?。ㄌ崾荆赫f明小男孩見到高爾基后的驚喜，他要好好看看高爾基是什么樣子，同時也說明他很崇敬高爾基，他見到高爾基，很開心。） 　　3、師：小男孩是專門來給高爾基照相的，我們看看他的水平如何？他是怎樣照的？前面說他是十歲左右，他到底行不行啊？ 　　學生討論。 　?。ㄌ崾荆? 　　（1）小男孩請高爾基坐在沙發(fā)看報紙——說明小男孩很熟悉怎樣擺姿勢，他照相應該不是第一回。而且他敢于提出給高爾基照相，說明他肯定有過照相的經(jīng)驗。 　?。?）他給高爾基照的相是要放在班級的墻報上，說明他是帶著班級的任務來的，他照得好，大家才信任他。 　?。?）小男孩擺弄了很久很久，才準備停當——說明他很緊張。 　

8、?。?）他要來給高爾基照相，卻把最關鍵的東西——膠卷忘在家里了——說明他非常緊張，而且事前可能也沒想到高爾基這么爽快就答應了他。 　　4、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關鍵的事情他忘了，他沒帶膠卷。那他怎么辦？ 　?。ㄌ崾荆核厣弦蛔蘖似饋?。） 　　5、師：課文中有幾個地方提到小男孩哭，大家把它們找出來。 （提示： 　　（1）小男孩往地上一坐，哭了起來。 　　（2）小男孩哭著說 　?。?）小男孩哭著，跳上一輛電車 　　6、師：大家看到這里，會不會想，這個小男孩太沒出息了吧？干嗎老哭？大家想想，為什么他哭得那么傷心？ 　?。ㄌ崾荆? 　　（1）小男孩好不容易得到

9、機會見到高爾基，高爾基答應他的請求，而且很配合他，但是，最重要的事情他卻給忘了，照不成相，他很著急，所以哭。 　?。?）他知道高爾基很忙，而且他擺弄了很久了，已經(jīng)占用了高爾基很多時間，他可能覺得很對不起高爾基，同時也可能擔心高爾基會責怪他。 　?。?）想見高爾基并不容易，他這次照不成相，他想很可能以后再沒有機會了，高爾基再也不會答應他了。 　?。?）他是為班級墻報來給高爾基照相的，現(xiàn)在任務完不成了，他可能覺得辜負了大家的信任，擔心大家責怪他。 　?。?）他很崇敬高爾基，但是他沒有做好準備工作，他覺得很內疚。 　?。?）他還是個孩子。） 　　7、師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說他有膠卷。

10、但小男孩子還是跑了。這是為什么？ 　　（提示：很可能是他太著急了，沒聽清高爾基的話，也可能是他太內疚了，覺得對不起高爾基，不好意思。） 　　8、師：剛才說的是小男孩的表現(xiàn)，那么，在這個過程中，高爾基又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 　　把有關高爾基的句子劃下來，想想這些句子說明了什么？ 　?。ㄌ崾荆? 　?。?）高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下——說明高爾基尊重小男孩。 　?。?）高爾基聽任小男孩擺弄了很久很久——說明他對小男孩很耐心。 　?。?）小男孩說一切準備停當后，高爾基側過臉，對他微笑——說明他尊重小男孩，并且態(tài)度親切。 　?。?）高爾基趕緊站起來——說明他很關心、愛護小男孩 　

11、?。?）小男孩跑出去后，他走到窗口大聲喊——他關心、愛護小男孩 　　9、師：這部分里，講述了什么事情？ 　　學生答，教師補充并板書： 　　小男孩忘帶膠卷 哭著跑掉了 　　五、學習第三部分（第13-17自然段） 　　1、學生分角色朗讀。 　　2、師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什么？ 　?。ㄌ崾荆翰灰?。他很忙。） 　　3、師：但是，為什么他又說如果來的是一位小男孩，一定要讓他進來？ 　?。ㄌ崾荆焊郀柣P心、愛護小朋友，樂意滿足他們的要求。） 　　4、師：請注意秘書告訴高爾基外面有個攝影師時，高爾基首先說的是什么？他為什么這樣問？ 　?。ㄌ崾荆菏紫葐枺骸?/p>

12、是個小男孩嗎？”因為他很掛念小男孩，不愿意小男孩傷心，希望他再來。） 　　5、師：高爾基說，如果是小男孩子，一定要讓他進來，他用了“一定”這個詞，這說明了高爾基怎么樣？ 　　（提示：很關心那個小男孩。） 　　6、這一段講了什么事情？ 　　學生答，教師補充并板書： 　　高爾基等待小男孩再來 　　六、小結 　　師：這次課，我們學習了《小攝影師》。這篇課文講述了高爾基和一位小男孩的故事。 　　請同學復述一下高爾基和小男孩之間發(fā)生了什么故事？ 　　（提示：小男孩是一位少先隊員，他想給高爾基照張相放在班級墻報上，但他忘了帶膠卷，沒照成相。） 　　師：從這個故事，我們可以看出高爾基是怎樣一個人？你怎么知道的？ 　?。ㄌ崾荆簩δ泻㈥P心、尊重、愛護。高爾基很忙，但答應把小男孩照相的請求。照相前，耐心地讓小男孩擺弄了很久。小男孩忘帶膠卷，他讓小男孩回來要給他膠卷，雜志社攝影記者要見他，他回絕了，同時，他說如果是小男孩就讓他進來。） 　　師：這次課，我們學習了《小攝影師》，這篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯(lián)著名文學家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事，體現(xiàn)了高爾基對孩子的理解、愛護。大家要注意剛才提到的那些重要的詞語和句子，認真體現(xiàn)作者是如何通過細節(jié)來表現(xiàn)人物的思想感情與心理活動的。