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1、
飄逝的風(fēng)箏
一、現(xiàn)代文閱讀(本大題共1小題,共30.0分)
1. 閱讀下面的文章,完成下列各題。
飄逝的風(fēng)箏
徐國(guó)平
?????? 三月的暖風(fēng)一吹,鷂爺就一大早兒拿起那只風(fēng)箏,邁出了家門。
?????? 那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鷂爺有個(gè)習(xí)慣,扎風(fēng)箏從不重復(fù),每年都要出新一個(gè)花樣。若在過去,扎糊這種風(fēng)箏,再簡(jiǎn)單不過,用不了一天工夫。如今卻不行了,整整折騰了半月。不是技不如前,是自己老了,兩眼發(fā)花,雙手也發(fā)抖。
?????? 此刻,整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著,一邊四下觀望著。若在以往,身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子,一個(gè)個(gè)搶奪著他手中
2、的風(fēng)箏。
?????? 唉,娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了?鷂爺心里猜想著,整個(gè)人就顯得失魂落魄,無(wú)精打采。是啊,一個(gè)人放風(fēng)箏,還有啥意思???
?????? 一路上,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng),被風(fēng)吹過,塵土飛揚(yáng),凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī),正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛,就像被抽筋剝皮一般難受。很快,自家那三間舊屋也難逃一劫了,只是滿屋子的風(fēng)箏,又將棲身何處?
?????? 鷂爺憂心忡忡,步履沉緩,一直走出村外,老半天也沒碰上一個(gè)人,甚至連一只雞和狗都沒撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀,唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過。
??????
3、 村外的那大片麥地,整整荒廢了一個(gè)冬天,聽說要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土,鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭,先舒展開雙臂,又抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子,都有些邁不動(dòng)腳步了。
這時(shí),一陣春風(fēng)拂來(lái),那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺得輕飄飄的,如同要離開地面飛起來(lái)一樣。
?????? 若在過去,鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái),心也隨著風(fēng)箏,飛到天上去了。如今,鷂爺卻攥緊風(fēng)箏,遲遲不肯撒手。
?????? 鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子,連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手,都活靈活現(xiàn)。一到陽(yáng)春,方圓百里的天空,都會(huì)飄曳著他扎
4、的風(fēng)箏,千姿百態(tài),五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著,就覺得離家近了,渾身的疲憊便飛到九霄云外。
?????? 后來(lái),鷂爺成了民間藝人,還上過電視報(bào)紙,甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是,他手藝慢慢失傳了,現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且,大都跑到城里,一走就像斷了線的風(fēng)箏,心也收不回來(lái)了。
?????? 最初,兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏??蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛,便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥,覺得小村子施展不開,跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次,大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢,鷂爺卻一口回絕了,他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌,糊弄人。
?????? 唉,不想這么
5、多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧。
?????? 很快,天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定,那只風(fēng)箏像只失群的孤雁,在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖梗,望著蔚藍(lán)的天空,正專心致志地操弄著風(fēng)箏,突然,一聲嫩生生的童音傳來(lái),老爺爺,放風(fēng)箏好玩嗎?
???????鷂爺?shù)皖^一看,不知何時(shí),身邊多了一個(gè)男孩,正一臉好奇地望著他。終見有人陪了,鷂爺?shù)男那榛砣婚_朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩,有些蠱惑地說“你玩一下,就知道了?!?
?????? 男孩怯生生地接過風(fēng)箏線,有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著,拽緊線,快跑起來(lái)??!
?????? 男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái),風(fēng)箏越飛越
6、高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,眼前一會(huì)兒閃過兒子的影子,一會(huì)兒又閃過孫子的影子。
?????? 突然,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了,風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來(lái),緊追了幾步,卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線,只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責(zé)備,一臉溫和地勸慰著男孩,沒關(guān)系,風(fēng)箏早晚要飛走的。
?????? 男孩用手抹了一下眼角的淚,問,風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎?鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭,沒有吱聲。
?????? 男孩撅著小嘴,有些難過。許久,鷂爺才開口問男孩,你家在哪里,怎么一個(gè)人跑出來(lái)了?男孩晃了晃腦殼說,他的家在很遠(yuǎn)的城里,學(xué)校放假,父親開車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說著,男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真
7、,有一輛轎車,停在一塊老墳地前,幾個(gè)人正在里面燒香焚紙。
?????? 鷂爺心一動(dòng),隨口問,告訴爺爺,根是啥?
?????? 男孩一臉迷茫,搖頭不知。
?????? 鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說,根是啥?根就是你手中的那根風(fēng)箏線,人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái),如果那根線斷了,就四處漂泊,永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。
?????? 男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
?????? 此刻,就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒,最后猛然折了一個(gè)方向,有些留戀地漸漸飛高了,飛遠(yuǎn)了,最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。
(選自《時(shí)代文學(xué)》2017年第11期,有刪改)(1)閱讀全文,完成了下面的填空
8、。
這篇小小說以______為線索,以一位民間藝人--鷂爺為主人公,以______為背景,講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事。
(2)文中寫到“鷂爺又想到過去”,鷂爺想到了哪些事情?小說寫這些內(nèi)容有什么作用?請(qǐng)概括并分析。( 3)下面的語(yǔ)句耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。
整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。
(4)陳之藩在《失根的蘭花》中寫道,“國(guó),就是根,沒有國(guó)的人,是沒有根的草”。文中鷂爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵?
(5)小說借塑造“鷂爺”這一人物,反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?對(duì)此,你有怎樣的思考?
答案和解析
1.【答案】風(fēng)箏;即將消失的村莊
【解析】
9、(1)本題考查對(duì)線索及小說三要素的概括。解答此題要了解小說常見的線索有:①以人物為線索,即“人線”;②以事物為線索,即“物線”;③以中心事件為線索,即“事線”;④以空間、時(shí)間為線索,即“時(shí)地線”;⑤以人物心理或情感為線索,即“情感線”等。閱讀本文,標(biāo)題中有“風(fēng)箏”,整個(gè)文章中也是圍繞“風(fēng)箏”展開的:放風(fēng)箏、回憶扎風(fēng)箏、感嘆“扎風(fēng)箏”手藝后繼無(wú)人、遇到小孩送“風(fēng)箏”、最后“風(fēng)箏”飛走……根據(jù)文章的內(nèi)容,我們可以確定本文是以物線--“風(fēng)箏”為線索來(lái)串起全文。第二個(gè)空,在給出小說人物及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從文中找出小說的背景,小說的背景有自然背景與社會(huì)背景,通過閱讀小說內(nèi)容,我們看到了一個(gè)“像被
10、掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到”的“殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng),被風(fēng)吹過,塵土飛揚(yáng),凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī),正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落”……這些自然環(huán)境里暗含著社會(huì)背景,即城鎮(zhèn)化建設(shè)(文中是建飛機(jī)場(chǎng)),正在逐步吞噬農(nóng)村、吞噬土地,讓越來(lái)越多的人失去家園,失去“根”,大量的農(nóng)村人口離開土地,離開家園……聯(lián)系這些因素,解答此題就不難了。
(2)本題考查對(duì)內(nèi)容的概括及作用分析能力。解答此題首先要根據(jù)題意找到相關(guān)段落,從第10段“鷂爺又想到過去”到第13段“唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧”,我們可以概括出想到的事情有三件,即幼時(shí)
11、學(xué)藝成功、后來(lái)成為民間藝人、現(xiàn)在手藝失傳,然后用具體的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。這段情節(jié)屬于插敘,結(jié)合小說的內(nèi)容,作者在這里運(yùn)用插敘,是為了補(bǔ)充交代主人公以前的身份背景,暗示“風(fēng)箏”曾帶給主人公最光榮的歷史,所以今天“風(fēng)箏”被冷落,主人公才感慨不已,這樣能補(bǔ)充故事的情節(jié),使情節(jié)更完整,不突兀;另外,真是這段插敘的交代,我們才能理解主人公鷂爺能那么有耐心地指導(dǎo)小男孩放風(fēng)箏,所以這插敘也是鋪墊;另外,在小說的結(jié)尾,提到“根”的主旨,作者是通過風(fēng)箏老藝人鷂爺教小孩放“風(fēng)箏”來(lái)表達(dá)的,“風(fēng)箏”就是傳承的紐帶,那根“線”連接著的就是“故鄉(xiāng)”“國(guó)家”這個(gè)“根”。
(3)本題考查對(duì)語(yǔ)言的品析能力。 解答時(shí)首先梳理
12、賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度(修辭、描寫、表現(xiàn)手法、句式等)。其次細(xì)讀詞語(yǔ)進(jìn)行辨析,“掏空了身子”使用了擬人的手法,寫出了村莊人去屋空的破敗景象。第三聯(lián)系上下文語(yǔ)境,明確村莊的未來(lái)走勢(shì)--被“飛機(jī)場(chǎng)”取代,人們將失去家園的前景,暗示作者此刻低沉而無(wú)奈的心境。
(4)本題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要在通讀全文的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考作者寫作此文的目的,其次要分析文章主旨與“風(fēng)箏”的關(guān)系,在文中,始終有一只“風(fēng)箏”,那就是生活在故土家園上的“人”,而連接風(fēng)箏、不讓風(fēng)箏飄逝的那根線,就是對(duì)故園的深深的依戀之情?!帮L(fēng)箏”既是鷂爺一生的縮影,又是中華民族最傳統(tǒng)的手藝,還是連接游子與故鄉(xiāng)的寄托物,所以本文中,鷂爺所說
13、的“根”可以從三個(gè)方面來(lái)解答:“風(fēng)箏”與家園、“風(fēng)箏”與傳承、“風(fēng)箏”與精神。
(5)本題考查對(duì)主旨的理解與拓展。解答此題首先要深入理解文意,明確文章中作者要表達(dá)的多層次的內(nèi)涵?!苞_爺”這一人物既是農(nóng)村的留守老人,又是一名傳統(tǒng)工藝的高人,他生活的鄉(xiāng)村的破敗,荒涼,既說明了農(nóng)村人口的流失現(xiàn)象,又說明了他的手藝并沒有傳承下去,給村里帶來(lái)財(cái)富。兒子去城里賺錢的殘酷現(xiàn)實(shí),暗示著落后的村莊最終會(huì)被現(xiàn)代化進(jìn)程覆蓋,“人”最終會(huì)像“飄逝的風(fēng)箏”風(fēng)箏一樣,找不到自己的“根”在哪里……基于這樣的閱讀理解,才能思考解決這些現(xiàn)實(shí)的答案:控制人口流失,弘揚(yáng)傳統(tǒng)手藝,發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),開展“最后的家園”教育等等,
14、只要牽引“風(fēng)箏”的那根“線”足夠堅(jiān)固,家園就會(huì)依舊,“根”就還在,“風(fēng)箏”就不會(huì)飄逝。
答案:
(1)風(fēng)箏;即將消失的村莊;
(2)事情:①自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏,經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn),給歸途的人以慰藉;②后來(lái)成為民間藝人,上過電視,吸引過外國(guó)人參觀;③手藝失傳,兒子只學(xué)了點(diǎn)皮毛,去城里開店賺錢。
作用:①交代主人公鷂爺和故事的背景,補(bǔ)充故事情節(jié);②為下文鷂爺和小男孩放風(fēng)箏做鋪墊,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;③暗示文章主旨,重視“根”的傳承,不忘初心。
(3)“掏空了身子”運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了整個(gè)村莊只剩一個(gè)空殼的現(xiàn)狀,突出了了村莊的寂寥、落寞和破敗,暗示著村莊即將消失,表達(dá)了作者對(duì)這
15、種情景的低沉與無(wú)奈的心情。
(4)示例:①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情,是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉,②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。③根是無(wú)論走到哪里都不會(huì)讓我們迷失了,指引著我們前進(jìn)的方向。
(5)示例:反映了留守老人(傳統(tǒng)民間藝人)的落寞;城市化進(jìn)程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護(hù)的矛盾;大量農(nóng)村勞動(dòng)力與人才的流失;傳統(tǒng)手藝無(wú)人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀;現(xiàn)代人對(duì)“根”的迷失等。
思考:重視民間藝人的手藝,改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀,吸引人才回流,傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn);追本溯源,不忘初心;重視“根”的教育與傳承。
本文通過寫男孩放風(fēng)箏的情節(jié),寫出了鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名
16、利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。小說旨在促使人們對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考,呼吁全社會(huì)都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。
插敘的作用
(1)對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;
(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用;
(3)使文章脈絡(luò)清晰;
(4)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;
(5)突出主題;
(6)為下文作鋪墊;
(7)豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整;
(8)補(bǔ)充說明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容;
(9)讓文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;
(10)使結(jié)構(gòu)緊湊;
(11)有助于情節(jié)的展開,刻畫人物性格,補(bǔ)充背景材料,使人物形象生動(dòng)完整,突出其某個(gè)特點(diǎn),或交代細(xì)節(jié),從而升華主題。
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