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1、第一單元 口語交際 講述 主課件配套教案
教學目標:
知識與能力
1、了解什么是講述,講述應(yīng)注意的事項、要求,講述語言的特點。
2、培養(yǎng)學生準確地口語組織能力和表達能力。
過程與方法
根據(jù)活動要求講述故事,口語表達順暢,能抓住重點,條理清楚。
情感、態(tài)度與價值觀
通過講述,培養(yǎng)學生口語交際能力,注意態(tài)度誠懇,注意禮貌用語。
教學重點:根據(jù)活動要求講述故事,口語表達順暢,能抓住重點,條理清楚。
教學難點:培養(yǎng)學生準確地口語組織能力和表達能力。
教學課時:1?課時
教學過程:
一、素材導(dǎo)入
孔子講學,弟子三千,賢者
2、七十二。
長媽媽講美女蛇的傳說
開講節(jié)目,引人注目
二、活動指導(dǎo)
活動內(nèi)容
1.注意講述的對象和場合、氛圍。
首先要明確是講給什么人聽的。講述的對象不同,講述的內(nèi)容和方式也就不同。這
就是說,講述要有針對性,要有聽眾意識。比如,對同學講述你自己的故事,就要像平
時跟他們說話那樣親切自然,多用口語,少用書面語,更不要拿腔拿調(diào);對師長講述一
件事,要態(tài)度誠懇,注意禮貌用語。此外,要注意講述時的場合、氛圍。一方面,講述
者要注意講話場合、聽者情緒等因素。例如,在朋友聊天、課堂交流和全校集會等不同
場合講述“誠信的故事”,選取的內(nèi)容就可
3、以有所不同,講述的方式也應(yīng)有所不同。另
一方面,講述者可以利用一些輔助手段,營造有利于自己講述的氛圍,如播放音樂、制
作課件、準備簡單的道具等。
2.講述時要重點突出,條理清楚
講述之前通常會有準備的時間,哪怕時間很短,也要充分利用。先想好你講述的中
心話題是什么,就不會散亂;講述條理清楚,容易讓人明白事情的前因后果、龍去脈。
這里說的條理,既指事情的脈絡(luò)和因果,也指講述的層次和步驟。先講什么,后講什么,
要有一個基本的“序”。另外,注意講述要簡潔,避免繁復(fù)冗長。
3.注意口語表達的特點
要盡量使用簡單的句式,多用短句,少用長句。有時為了強調(diào),
4、提醒聽者注意,可
以適當重復(fù)說一些話。盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語,以免造成不解或引誤解。還可以
借助說話的停頓、語速、語氣、語調(diào)和動作、表情,增強講述的感染力。
活動要求:
提示:
1.講述故事,要交代清楚故事的龍去脈、前因后果,還要把故事中的人物、時間、
地點等表述清楚。
2.講述故事的中人物,可以選一些方面,如肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等,要
突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。
3.根據(jù)講述對象、環(huán)境的不同,選擇不同的講述方式??梢赃m當營造有利于講述的
氛圍。
活動示例
(一)我經(jīng)歷過的一件事
我童年的閘子中,
5、有許許多多和事情呈現(xiàn)在我眼前,有些事已變模糊;有些卻已在
我腦海里留下了深刻的印象?,F(xiàn)在我就挑一件事告訴大家吧!
記得那是一個嚴寒的冬天,北風凜冽。我和我的好朋友許家鈴在我奶奶家討論一道
奧數(shù)題。我們爭一身是膽面紅耳赤,卻沒有吵出結(jié)果。我倔強地說:“本就是這樣做的
嘛!”她的犟脾氣上了:“不對不對!”然后,我們越吵越兇,就誰也不理誰了。晚上,
我睡在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),心里懊惱,后悔地想:我真是太不應(yīng)該了,應(yīng)該聽聽她的解題思
路再做打算,唉!失去了一個朝夕相處的好朋友,如果我向她道歉的話,她肯定瞧不起
我,但是,我不和她道歉的話,心里就會難過。
想著想著,
6、就迷迷糊糊地睡著了第二天,我做出決定:向她道歉。我走在路上,恰
好遇見她了,我們兩個竟然不約而同地說:“對不起?!蔽也缓靡馑嫉卣f:“對不起,
昨天是我錯了,我應(yīng)該聽聽你的解題思路,原諒我好嗎?我們和好吧,好朋友是不應(yīng)該
為一點細小的事而爭吵?!敝灰娝樇t地說:“對不起,我應(yīng)該讓你原諒我。我們和好
好嗎?”我興奮得一蹦三尺高:“好!我們和好吧!”說完,我們互相南了一下掌,還
異口同聲地說:“耶!”我們和好以后,又在討論那道讓我們絕交的題了。這時,我們
互相聽互相的解題思路,再也不吵了。最后,那道題終于在我們齊心協(xié)力下被攻克了。
就是這們一件小事讓我難以忘
7、記。從這件事當中,我懂得了:真正的好朋友不會因
為一點小事而絕交,做任何事,都要有頭腦,冷靜一點。
(二)我印象最深的一次出游
給我印象最深的一次旅游是二年級時去的青島。雖然已經(jīng)去過很多次的,但算得上
是半個青島人了,但那一次玩的是最盡興的!
二年級暑假,我和媽媽到了青島,我就像回到了故鄉(xiāng)一般,在那里大呼小叫的,讓
人們都像看怪物一似的看我。我那樣的開心是因為我們要在這里住兩個星期,以前,在
這里待也就是待一兩天,所以,當我聽到這個消息后,在車上就不安分起。第一天的行
程是先到賓館安排好住處,再去海里游泳。
安排好后,在下午兩點多時,我和媽
8、媽帶好東西,就跟著旅行團出發(fā)了。到了海邊,
我在換衣間里熟練地換上泳裝,又去浴室被涼水沖透,之后和媽媽一起向大海奔去。由
于我和媽媽的功夫不深,只能在離沙灘和近的地方游。在這水天一色的地方望著天空中
零零散散的幾朵白云,真是一種享受。這片海我每次去都有不同的感覺,這次,我覺得
更美了。萬里波濤浩浩蕩蕩,白色的海鷗在湛藍的海面上盤旋。那幾片棉花似的云朵,
白得發(fā)亮,白得透明。從地平線滾滾而的浪,像個頑皮的孩子,剛一觸摸到岸邊的礁石、
沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲上。那飛花碎玉般濺起的浪花,多像一朵朵白花
撒在藍色的錦緞上。我在這美麗的海上自由地游,
9、把一切的一切都忘記,在那里只有開
心。被烈日曬的溫和的海洋把我剛剛沖涼的身體包圍,使我溫暖一些,這感覺就像冬天
喝的一杯熱茶,一股溫流涌上心頭。在這無邊無際的大海中游了三個半小時后,我們依
依不舍地離開了。
鏈接中考
【2016?年,湖南省常德市】閱讀下面的材料,完成后面小題。(7?分)
【新聞事件】
5?月?3?日,四川達州八旬老人李某乘動車到成都看病,沒有買到全程座位票。到
達南充站后,老人被座位主人請了起,老人女兒希望座位主人和老人擠一擠,遭到拒絕。
之后,一中年男子為老人讓了座。老人女兒說:“年輕人應(yīng)該多學學”。座位主人委屈
回道
10、:“坐自己的座位錯了嗎?”
【網(wǎng)友評論】
悠然南山:從小老師就教育我們要尊老敬老,一個老態(tài)龍鐘,一個風華正茂,該不
該讓座,還用考慮?
一吐為快:動車不是公交,它實行一人一票制,對號入座。公交你買了票未必有座,
動車座位票可是要花座位票的錢買的啊。花錢買了座位票,讓是美德,不讓也無可指責。
成吉思汗:老人女兒的話太傷人了,讓人難以接受。就算讓座,也應(yīng)該補足車票差
價。
紅豆南國:年輕人也不容易,和他們爭什么?這么有孝心,帶著媽媽去餐車消費嘛,
那里有座位!
美麗人生:她早干什么去了?早點買票也不至于只買到半截座位票啊。
自由之聲
11、:老人女兒說,年輕人應(yīng)該多學學。我看應(yīng)該“多學學”的是她自己吧。
【專家觀點】
《中華鐵道網(wǎng)》評論員廖超:動車上不讓座,于理有據(jù),于情不合。老人的女兒在
處理無座這件事上,其實有更好的做法。如果沒有買到合適的座位票,可尋求來務(wù)員的
幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運服務(wù)質(zhì)量年”活動,鐵路一定會竭盡全力幫助旅客,
讓其實現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可,但應(yīng)有更好的方式
去說服別人,比方說,可以告知座位主人自己的母親需要坐多久,可以強調(diào)自己的母親
已經(jīng)年滿?80.又是去成都看病的,能否幫個忙,等等。當然,也可以提出給予經(jīng)濟補償。
針對網(wǎng)友“悠然南山”的評論,以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖,談?wù)勀悴煌?
看法。(2?分)
【答案】
示例①年輕人一定要給老年人讓座嗎?也得就事論事吧?坐自己的座位,享受應(yīng)有
的權(quán)利?何錯之有?“悠然見南山”的說法合情不合理。傳統(tǒng)美德是較高的行為標準,不
能讓它要求所有人。
板書設(shè)計
口語交際 講述
1.注意講述的對象和場合、氛圍。
2.講述時要重點突出,條理清楚
3.注意口語表達的特點
課后反思