《部編版八年級語文上冊 第6單元 綜合性學習》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《部編版八年級語文上冊 第6單元 綜合性學習(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元綜合性學習
身邊的文化遺產(chǎn)
【活動目標】
1.了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。
2.認識保護我國文化遺產(chǎn)的意義,增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文
化的意識。
3.積極參加有關文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動,培
養(yǎng)語文綜合實踐能力。
情景導入 生成問題
同學們,你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎?了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎?我們
襄陽物華天寶,人杰地靈,是頗負盛名的文化之鄉(xiāng)。特別是這里留下了關于三
國歷史的寶貴文化遺產(chǎn),遺址遺跡現(xiàn)存有 50?余處,如“古隆中”“春秋
2、寨”
“馬躍檀溪處”“水鏡莊”“龐公祠”等等,而三國故事更是不勝枚舉,“三顧
茅廬”“馬躍檀溪”“水淹七軍”“刮骨療傷”“大意失荊州”等等家喻戶曉,廣
為流傳。今天,就讓我們一起走進——“身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學習活
動之中吧!
自我研學 生成新知
一、了解什么是文化遺產(chǎn),明確活動內(nèi)容。
1.歷史遺留下的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀
等都彰顯出獨特的人文價值,凝聚著共同的歷史記憶,是寶貴的文化遺產(chǎn)。
2.文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
3.國務院規(guī)定自?200
3、6?年起,將每年?6?月的第三個星期六定為我國的“文
化遺產(chǎn)日”。
4.活動內(nèi)容:①文化遺產(chǎn)推薦與評選;②實地考察,收集資料,撰寫申
請報告;③班級召開模擬答辯會。
二、文化遺產(chǎn)推薦與評選。
1.全班同學分成小組。(班長分或自由組合)
2.小組長協(xié)調(diào)組員,做好分工,避免重復。
3.組內(nèi)自由推薦。(根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標準)制作資料卡。
4.小組討論。?(收集資料卡,選出推薦人數(shù)最多,認同度最高的項目作為
“申遺”項目)
三、實地考察、收集資料、撰寫申請報告。
1.實地考察申?報項目。?a.
4、考?察前,了解背景;準備筆記本、資料夾、相
機、錄音筆等工具;了解路線。?b.考察中,詳細記錄觀察所得,訪問權(quán)威人
士,深入了解其獨特價值,注意保護環(huán)境。?c.考察后,整理資料,分類,匯總
資料;討論分析與評定標準的符合情況。
2.或通過閱讀書藉、網(wǎng)絡搜索,訪問老人等方式獲取資料。
3.小組分工合作,撰寫申請報告。報告包括:?a.建筑概述。?b.人文、歷史
價值。c.景點保護現(xiàn)狀及面臨的問題。d.擬采取保護措施。
4.要求:圖文并茂,語言富有感染力,能引起人們的關注。
四、班級召開模擬答辯會。
1.各小組
5、推舉一名“申遺代表”,負責介紹推薦的項目;其他組員組成助
威團,并參加答辯。
2.各小組推舉一位評委,邀請語文老師或其他相關學?科老師擔任評委,
組成評審委員會。
3?.學習委員負責組織答辯會。?a.?協(xié)調(diào)各小組確定時間及流程。?b.?制定規(guī)
則。c.選定主持人。d.撰寫串聯(lián)詞。
合作探究 生成能力
文化遺產(chǎn)推薦與評選(1、2、3、4)
實地考察、收集資料、撰寫申請報告(1、2、3、4)
班級召開模擬答辯會(1、2、3)
當堂演練 達成目標
活動結(jié)束后,以“我與文化遺產(chǎn)”為話題,自擬題目,寫一篇作文,談談
你對文化遺產(chǎn)保護的思考。
課后反思 查漏補缺
這節(jié)課的成功之處在于:
不足之處在于: