《新版外研版 三起 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版外研版 三起 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新版外研版 三起 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì) Module 1 Unit1 Go straight on 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、學(xué)會(huì)用Where's ... 來(lái)問路。 3、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)用Where's ... 來(lái)打聽道路。 2、能聽懂turn left \turn right \go straight on。 教學(xué)難點(diǎn)： left \ rignt \go straight on 正確發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、假設(shè)干卡片

2、、自制小地圖、多媒體課件、 簡(jiǎn)易地圖 〔學(xué) 生每?jī)扇艘粡垺? 教學(xué)過(guò)程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok (教學(xué)意圖：上課前熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生注意力，穩(wěn)定了學(xué)生情趣，也活潑了課堂氣氛。) Step2. Presentation 1. T:

3、Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放課件〕 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket 〔事先把幾幅相應(yīng)圖片貼在教室各個(gè)角落〕 The Ss point them out T: Is the school on my left 〔學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍〕 〔教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用

4、多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指方法來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞，既穩(wěn)固了舊知，又自然地引出了新知：left / right 〕 3. Teaching the two words : left / right 〔出示單詞卡片〕 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .〔猜對(duì)學(xué)生，把那個(gè)糖果給他〕 B. 踏步練習(xí) ：left ， right，〔分組練習(xí)〕 T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The

5、group which does better will get 10 points. 5. 指定一名學(xué)生上來(lái)再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turn left ! 〔學(xué)生沒有反響，不明白什么意思，教師用肢體語(yǔ)言表示其意〕 6.出示卡片：Turn 師帶讀 7. 貼出標(biāo)志圖: Turn left Turn right 8 . Competition. 規(guī)那么:每組選一名同學(xué)上臺(tái),聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯(cuò)同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺(tái)上同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加10分。 (教學(xué)意圖: 學(xué)習(xí)新詞時(shí)，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)形式進(jìn)展操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非常活潑；同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)

6、制，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神?！? 9. Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there " (學(xué)生用中文答復(fù): 向前直走)教師給予肯定并用英語(yǔ)說(shuō): Go straight on. 并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。 10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on! 11. 貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組 Go straight on Step3 . C

7、onsolidation 1. 大小聲練習(xí). 2. 學(xué)生發(fā)指令,教師做動(dòng)作. 3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 游戲規(guī)那么: 請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái),一個(gè)蒙著眼睛,一個(gè)用turn left \turn right \go straight on來(lái)指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己小組加10分. 4. 出示一張自制地圖,指名提問:Where's the ... 教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)在地圖上畫出行走路線. 出示詞條: A : Where's the ... B : 帶讀兩遍. 5. Pair work . 學(xué)生拿

8、出課前發(fā)簡(jiǎn)易小地圖,兩兩合作,一個(gè)問,一個(gè)答并畫出路線. (做完了,請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示) Step 4. Homework. Tell your classmates and friends where your home is and how to go there Unit 2 It’s at the station. 一、教學(xué)內(nèi)容 本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)事物方位。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運(yùn)用方位介詞u

9、p，down，near，a. 2、能力目標(biāo)： 1)、能聽懂教師發(fā)出指令，迅速做出反響。 2)、能根據(jù)提供信息，完成新詞學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。 3)、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill，house，station，train，up，down，near. 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。 四、說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)直觀、形象事物比擬有興趣，喜歡模仿和游戲。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級(jí)已經(jīng)掌握了少量介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡(jiǎn)單問路和指路句型。這些都為本課學(xué)習(xí)做了良好鋪

10、墊。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì) 1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好英語(yǔ)氣氛，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫，用Excuse me. Where is…進(jìn)展看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用語(yǔ)言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手同學(xué)鼓掌，肯定他們努力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。 2、Let’s go to a place. Look！Here we are.

11、把本課hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I can read！活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn) 1)、用簡(jiǎn)筆畫添上一條鐵軌。Let’s go by rain.邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)展到什么位置這些內(nèi)容用英語(yǔ)又怎樣表述呢為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時(shí)把Where is train_ It’s _.寫在簡(jiǎn)圖下方。 2)、兒童心理特點(diǎn)是好奇，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)?/p>

12、學(xué)生疑問對(duì)故事中表示位置介詞進(jìn)展講解：把火車頭對(duì)著山頂開，然后說(shuō)：We are up the hill。然后操練和檢測(cè)；用同樣方式學(xué)習(xí)down the hill，near the houses，at the station。 3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。 (三)、穩(wěn)固操練 1、活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活動(dòng)3). 2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著韻詩(shī)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。 (五)、課后作業(yè) 畫出從學(xué)校到家路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)知識(shí)向同學(xué)介紹從學(xué)

13、校到家路線；向家人介紹從家到學(xué)校路線。 Module 2 Unit1. She's reading a book 1、Language knowledge 學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、 little 、play with"和句型"This is...He's/She's…" 2、Language skills 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生事情。 3、Sentiment 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)好習(xí)慣。 三、Teaching key

14、points 掌握本課語(yǔ)言構(gòu)造。能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)。 四、Teaching difficult points 靈活運(yùn)用知識(shí)講述正在發(fā)生事情。 五、Teaching procedure 1、Warming up Greerings Free talk 教師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同學(xué)生提問："What do you do at the weekend"引導(dǎo)學(xué)生使用以下詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。教師要求學(xué)生答復(fù)以下問題時(shí)帶上動(dòng)

15、作，在他/她做動(dòng)作同時(shí)，教師向全班同學(xué)說(shuō):"Look! He's playng football .She's swimming."使用這種方法呈現(xiàn)更多新語(yǔ)言。 2、Presentation 學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)。 教師釆用“溫故而知新〞方法教授新單詞和短語(yǔ)。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語(yǔ)。 3、Learn the text 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己繪畫作品，其中有Lingling寫信畫，Daming照相畫，Amy打 畫，還有Tom玩

16、玩具火車畫。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言構(gòu)造，并使用不同方式進(jìn)展練習(xí)。例如：模仿錄音，個(gè)人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問題：“What is Amy doing What is Sam doing What is Tom doing〞等。 向?qū)W生簡(jiǎn)單說(shuō)明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)生動(dòng)作時(shí)，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)展時(shí)是“am/is/are〞加上動(dòng)詞“ing〞形式構(gòu)成。 4、Practice Play a game 玩一個(gè)“神算〞游戲。在教師給出圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇圖畫與自己算一樣時(shí)，那就是“神算〞。 5、Produc

17、tion 仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個(gè)小故事，并在班里展示。 6、Cooling down Review the lesson and end the class. 七、Homework 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，畫出你家人正在做事圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。 Unit 2 What are you doing 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：watching TV， talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are

18、you doing I ' m … What is he/she doing ---He/She is … 2．情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。 3.能力目標(biāo)：用英語(yǔ)進(jìn)展交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維良好習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生動(dòng)作。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問正在做事情。 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)內(nèi)容：talking to … taking pictures ， writing a letter， playing with 。 2

19、.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語(yǔ)，及正在做事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。 三、導(dǎo)學(xué)案 〔一〕交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 同學(xué)做動(dòng)作.教師問What is she/he doing多說(shuō)幾遍,找同學(xué)答復(fù)。 2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖內(nèi)容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表,或集體說(shuō). 〔二〕小組合作，自主學(xué)習(xí) 1．自主學(xué)習(xí)單詞〔Task 1〕 (1)Listen and underline the new words and the difficult words. 〔2〕學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to mus

20、ic, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV, 〔3〕小組展示 2．課文學(xué)習(xí) 〔1〕Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。 〔2〕Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。 (3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀. 3. 學(xué)唱歌曲。 qGr小學(xué)資源網(wǎng)〔三〕歸納探究，詞匯點(diǎn)撥 根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)展對(duì)話練習(xí)：如： What are you doing I’m liste

21、ning to musicq 〔四〕反響，總結(jié)評(píng)價(jià) 1.What is he /she doing 問答。 找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)展問答. 2.對(duì)正在進(jìn)展動(dòng)作進(jìn)展描述.穩(wěn)固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式. 歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容. What are you doing I’m listening to musicq What is he /she doing 4．教師、小組、個(gè)人評(píng)價(jià) 四、課堂檢測(cè) Ⅰ.寫出以下單詞現(xiàn)在分詞形式。 do swim take play r

22、ead listen write Ⅱ. 以下句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來(lái)并改正嗎？ 1. What are he doing 2. I'm watch TV. 3. This is my father. She is reading a book. 4. I'm doing I homework. 5. What are you doing I listening to music. 五、課后作業(yè) 1. 抄寫你喜歡句子。 六、板書設(shè)計(jì) Unit2 What are you doing G1 G2 G3 G4 I’m listening to music watching

23、 TV reading a book Module 3 Unit 1 What are they doing 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。 2．描述他人正在做事情。 3．學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry 。 4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好英語(yǔ)語(yǔ) 感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．學(xué)說(shuō)問句What are they doing 2．掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)] 3．能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教單詞音 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 b t ch s r s b

24、n milk dr k h ry 2.用“ 〞標(biāo)出詢問動(dòng)詞ing形式，反復(fù)閱讀，理解句子意思。 3.在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后疑惑，準(zhǔn)備交流。 三、導(dǎo)學(xué)案 〔一〕交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入 1.師生齊唱M2 中小詩(shī)，并配以動(dòng)作。 2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk … 3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞-ing形式。 4． 齊讀黑板上動(dòng)詞及其-ing形式。 〔二〕小組合作，自主學(xué)習(xí) 1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。 教師模仿動(dòng)作后提問：What am I d

25、oing (我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。 3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I’m doing taijiquan. 4．自主學(xué)習(xí)單詞〔Task 1〕 (1)Listen and underline the new words and the difficult words. (2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times. (3)Read the words by yourself. 5．小教師檢查單詞〔Who can teach？〕 6．單詞句型運(yùn)用〔T

26、ask 2〕 以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)展運(yùn)用，找出本模塊重點(diǎn)句型what are they doing進(jìn)展替換、拓展、對(duì)話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)展展示。 〔三〕歸納探究，詞匯點(diǎn)撥 1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)動(dòng)作。 2.教師通過(guò)提問：What is he/ she doing 復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動(dòng)詞+ing。 3.請(qǐng)?jiān)撋诮M成員模仿該生動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I’m動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]。 4.教師故作不解狀問：What are they doing 后又釋然說(shuō)：Oh. They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)],并板書。 5.教師指著黑板上句

27、子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。 6.小組合作挑選黑板上所提供任一動(dòng)詞〔不能重復(fù)〕，做出相應(yīng)動(dòng)作，其他學(xué)生答復(fù)以下問題：What are they doing 〔四〕反響，總結(jié)評(píng)價(jià) 1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)反響最靈敏。 2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展訓(xùn)練。 3.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？ 4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。 5.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問：What are they doing 然后讓全班或個(gè)別學(xué)生答復(fù)。 四、課堂檢測(cè) riding playing rowing drinkin

28、g doing They’re Taijiquan. They’re a dragon boat. They’re chess. They’re soybean milk. They’re on a bus. 上車 在湖上 under the tree play chess 許多 row a boat 五、課后作業(yè) 1. 抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk 2. 收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)展某種動(dòng)作行為照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？ 3. 預(yù)習(xí)M4 U2課文。 六、板書設(shè)計(jì) Unit 1 What are they d

29、oing What are they doing？ They are rowing a dragon boat. On the lake They are doing Taijiquan. In the park They are playing chess. Under the tree Unit 2 What ’s the elephant doing 教學(xué)目標(biāo) a、知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)本課句型―What are they doing They are… What is Amy doing She is…‖ b、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、做、讀能力。 c、情感目標(biāo)：激

30、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們合作意識(shí)。 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型―What are they doing They are…What is Amy doing She is…‖， 難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話能力，教師抓住這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)大量 會(huì)話練習(xí)，做不同人稱 替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。 5、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，stickers等等。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm-up. 1、Greetings and sing an English song. 2、Let’s do. T: doing taij

31、iquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..‖ Ss: Do the actions. 〔師先發(fā)指令，生做動(dòng)作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出完整句子, 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean.. ) Step 2 Presentation.〔創(chuàng)設(shè)情景，引入新課?！? 1、師先示范―跑‖動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：―I’m running.‖師適時(shí) 提問：―What is

32、the teacher doing‖引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：―The teacher is running . 2、師再分別出示Amy ―跑‖動(dòng)作并提問， ―What is Amy doing‖學(xué)生模仿前面 句子說(shuō)：―Amy is running .or she is running .‖ 師再分別出示Daming(看電視 ) 動(dòng)作并提問，―What is Daming doing‖ 學(xué)生 跟著說(shuō)―Daming is watching TV.or He is watching TV .‖師同樣出示Sam and Daming (打籃球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 動(dòng)

33、作并提問， T: What are Sam and Daming doing Ss: They are playingbasketball. Boys: What are Amy and Lingling doing Girls : They are playing table tennis . 3、Listen to the tape and answer the questions. Q1: What are Sam and Daming doing Q2: What are Amy and Lingling doing Q3: What is Amy doing Q4 ―W

34、hat is Daming doing‖ Step 3 Practice. 1、Play a game ―I act, you guess.‖ 一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,另一個(gè)學(xué)生躲在其身后, 全班齊問What are you doing S2根據(jù) 動(dòng)作猜出并答復(fù)：―I’m…‖教師讓全班同學(xué)評(píng)出最正確默契獎(jiǎng),并以stickers獎(jiǎng)勵(lì)。 2、Play a game again―find your friend.‖ 師事先準(zhǔn)備好許多動(dòng)作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通過(guò)在組內(nèi)對(duì) 話，讓他們尋找自己朋友，看誰(shuí)找得快。 這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中，不斷操練What are theyd

35、oing They are…， What is he/she doing He/ She is…能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，穩(wěn)固所 學(xué)新授知識(shí)。 Step 4 What is he/she doing He/she is … What’s he doing What’s Liuxiang doing He’s playing football . He’s runnin What’s Yaoming doing What is Dengyaping doing He’s playing basketball. She’s playing table tennis

36、Module 4 Uint 1 Do you want some rice 一．教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) 1〕掌握并運(yùn)用單詞：Chinese fast food want some make nice chopsticks difficult 2) 熟練運(yùn)用句型：“Do you want some ??〞 “Yes, please. / No, thank you〞、 “Have you got??〞 “Yes, I have. / No, I haven’t.〞 2. 能力目標(biāo) 能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)展熟練交際，并在此根底上能將其應(yīng)用于日常生活之中。 3. 情感目

37、標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)和西方食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)信心，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中樂趣和跨文化交際能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Do you want some...Yes, please. No, thank you.并能就食物選擇向他人提問或答復(fù)他人。 2.教學(xué)難點(diǎn)： chopsticks、difficult發(fā)音及新句型運(yùn)用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡 四、教學(xué)過(guò)程 step1、Warming up 1 、Greetings 2、Revisio

38、n T: Today we will learn the new lesson. First, let's review some words of food. ( 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)食物單詞，全體學(xué)生齊讀一次。) 3、Free talk T: Can you tell me what your favorite food is My favorite food is noodles, what is yours S：My favorite foot is chicken. T: Chicken is very nice. (教學(xué)nice) 句型：Have you got _____ i

39、n these days Yes, I have. / No, I haven’t. (此處教授要迅速，簡(jiǎn)明，以免時(shí)間缺乏) step2、presentation and practice 1、T： I have got some nice food．Look. (Show the food cards and ask) T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food． 〔Show the card and read “fast food〞〕And noodles、rice、dumplings are C

40、hinese fast food．〔explain “Chinese fast food〞 〕Yes， hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food． 2、T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food Ss:...教學(xué)Chinese / fast food〔小火車讀〕 3、T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this Ss: No

41、odles. T: Yes, you are right. I like noodles. Do you know how to making noodles Ss:... T:〔出示圖片〕Look, what is he doing Ss:….. T: He's making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles) 4、T: I want some noodles. What do I need (用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子) S: T: Yep, chopsticks. 教學(xué) chopsticks (把單詞為兩個(gè)局部chops / ticks

42、)告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)用復(fù)數(shù) 5、T: Chopsticks are difficult. 教學(xué) difficult 〔個(gè)人讀，小組讀，齊讀〕 6、教授句型Do you want some...Yes, please. No, thank you. T: Do you want some... 1〕板書Do you want some... 2〕引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Yes, please. No, thank you并板書 7、practice /先個(gè)別后整體/ 1〕教師輪流指著實(shí)物圖片提問Do you want some... 2〕全班開火車操練 8、聽課文錄音 Listen to

43、the text and answer the questions: 1. Does Amy want some rice？ 2. What is the man doing？ 3. Are chopsticks difficult for Amy？ 全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。 Step3 extension 請(qǐng)學(xué)生看書上或者掛圖上五幅圖，教師指著圖問：What’s this 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說(shuō)出食物名稱，然后指著圖單個(gè)向?qū)W生提問：Do you want some…要求學(xué)生用Yes，please. / No, thank you.答復(fù)。最后兩人一組練習(xí)。 Play a game

44、: Do you want some rice 食物問答接龍。 飯館訂餐游戲，四個(gè)同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinese fast food and western fast food.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐情境表演對(duì)話〔一名效勞員、三名顧客〕學(xué)生進(jìn)展對(duì)話： A: Excuse me, can I help you B: I want to east fast food. A: Do you want some _____ B: Yes, please. \No, thank you. A: Do you want some _____ C: Yes, please. \No, thank

45、 you. A: Do you want some _____ D: Yes, please. \No, thank you. A: Anything else B: That’s all, thank you A: You’re welcome. Step4、homework 1) Ask your parents and friends what kind of food they want. 2) Write the new words. 板書設(shè)計(jì)： Module5 unit1 Do you want some rice Do you want some_____

46、Chinese fast food Yes, please. Western fast food No, thank you. Scores Unit 2 How much is it 教學(xué)內(nèi)容：Students’ book Module4Unit2 學(xué)習(xí)任務(wù)：What are you doing I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable. Do you want some Yes , please . / No , thank you . 教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙 卡片，磁帶，CD-ROM ，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 一．Wa

47、rming up Greeting 二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片 T：What’s this Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出) T: Do you want some … Ss: Yes ,please . / No , thank you. 四．實(shí)物導(dǎo)入 1.T：教師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)東西，大家猜猜是什么？〔學(xué)生猜〕 師拿出餃子教學(xué)dumpling ① 全班讀 ② 個(gè)別讀 ③ 小組讀 2．同法教學(xué)vegetable

48、 ①唱反調(diào)〔師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲〕 ②全班讀單詞 五．穩(wěn)固單詞 Play a game猜單詞 師把剛剛復(fù)習(xí)單詞和新授單詞卡片藏起來(lái)，給學(xué)生三次時(shí)機(jī)猜猜藏是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說(shuō)―no‖。如果猜對(duì)一張師說(shuō)―YES‖但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 六．情境中學(xué)句型 1． I’m making dumplings. T：今天教師非?？鞓罚砸笳箯N藝〔帶上圍裙，包餃子〕，now ,look here ,What am I doing 想不想知道教師在干什么嗎？要用英語(yǔ)怎么問呢？ Ss：What are you d

49、oing (板書) T：I’m making dumplings. Do you want some(板書) 采用不同形式讀句型I’m making dumplings.( 如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快) 2． I’m cooking dumplings. T:接下來(lái)，教師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語(yǔ)怎么問 Ss: What are you doing (板書) T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書) 采用不同形式讀句型I’m cooking dumpling

50、s.〔如：男女分開讀，小組讀〕 七．學(xué)課文 (1)學(xué)生對(duì)話第一局部 1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來(lái)看看Daming 一家做了什么好吃請(qǐng)他們。〔播放CD—ROM〕 T：他們來(lái)到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？ S1：What are you doing ,Daming T: Daming 是怎么答復(fù)？ S1： I’m making dumplings 全班跟著CD—ROM讀。 2． 情境表演

51、師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing Ss: I’m making dumplings . Do you want some T: Yes ,please. 〔2〕學(xué)生第二局部 1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃？ Ss: Cooking vegetables. T: Daming 急匆匆來(lái)到廚房里，看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問？ SS: What are you doing T: mother是怎么答復(fù)？ Ss: I’m cooking vegetables.

52、 Read after the CD-ROM ①師做抄菜動(dòng)作 Ss: What are you doing T: I’m cooking vegetables. Do you want some Ss: Yes ,please./ No, thank you . ②Play a game 聽音樂傳花,音樂一停，拿到花學(xué)生做抄菜動(dòng)作，其他學(xué)生問 What are you doing 此生答復(fù)I’m cooking vegetables. Do you want some 操練對(duì)話。 3． 表演課文對(duì)話 小組合作，表演課文對(duì)話。 八．?dāng)U展練習(xí) Play a game: Co

53、py 不走樣 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，站成一排，師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話〔如：I’m rowing a boat.〕，此學(xué)生根據(jù)這句話做出動(dòng)作,并把動(dòng)作一一傳下去，等到最后一個(gè)學(xué)生做完動(dòng)作，全班問最后一名學(xué)生：―What are you doing ‖此學(xué)生根據(jù)自己理解答復(fù)，最后師說(shuō)出答案，給答對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。 九．總結(jié) Module 5 Unit 1 Can you run fast 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) Knowledge aim 掌握本課主要生詞并能熟練聽說(shuō)認(rèn)讀 run fast jump high jump far ride fast 及聽懂理解會(huì)說(shuō)Can you ?句型和肯定答復(fù)Y

54、es, I can. 否認(rèn)答復(fù)No ,I can`t. 2 能力目標(biāo) Ability aim 能聽懂理解會(huì)說(shuō)Can you? 句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)展應(yīng)用。 3 情感目標(biāo) Emotion aim 通過(guò)各種活動(dòng),使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,樹立學(xué)好英語(yǔ)信心. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn) Teaching Points 會(huì)聽說(shuō)認(rèn)讀本課詞組 run fast jump high jump far ride fast 教學(xué)難點(diǎn) Teaching difficults 能運(yùn)用can you 句型進(jìn)展對(duì)話。 動(dòng)詞 run 和 ride 讀音上區(qū)分 fast 和 far 在讀音上

55、區(qū)分。 教學(xué)方法: 游戲法、交際法 師生活動(dòng)過(guò)程: 1. Warming up 師生之間自然地問好。教師告訴學(xué)生I like sports .詢問學(xué)生是否喜歡sports 。引導(dǎo)學(xué)生理解sports 意思。 2．Teaching process . 點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉運(yùn)動(dòng)。帶著學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動(dòng)。并且說(shuō)出句型can you 就學(xué)生熟悉動(dòng)作進(jìn)展詢問。引導(dǎo)學(xué)生用yes ,I can 或者no, I can’t 進(jìn)展答復(fù)，同時(shí)把板書can you 寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。根據(jù)教師表情進(jìn)展肯定和否認(rèn)訓(xùn)練。 圖片演示本課中新詞：run fast .教師問學(xué)生：can you re

56、ad it 引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來(lái)。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生進(jìn)展操練。以行為單位開火車操練。在操練過(guò)程中教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生發(fā)音進(jìn)展糾正。 教師邊做動(dòng)作演示run fast 邊說(shuō)“I can run fast ,can you 〞先詢問全班同學(xué)。再詢問個(gè)別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。并讓他問我can you run fast 請(qǐng)2到3名自告奮勇同學(xué)承受全體同學(xué)詢問。 出示圖片演示ride fast .教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面run fast 在讀音上區(qū)別。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)讀音。教師問全體同學(xué)can you ride fast 再引導(dǎo)個(gè)別同學(xué)答復(fù)。請(qǐng)答復(fù)以下問

57、題同學(xué)再問其他同學(xué)。 圖片演示jump far .教師邊演示邊說(shuō)I can jump far .can you 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師手勢(shì)不斷變換聲音大小到達(dá)熟練效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far 跟 fast 區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。 圖片演示jump high .教師邊做動(dòng)作邊問學(xué)生“I can jump high ,can you 〞并將jump high 寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨教師手勢(shì)不斷變換聲音大小。讓自告奮勇學(xué)生來(lái)問其他同學(xué)。給予獎(jiǎng)勵(lì)。 一二組

58、根據(jù)教師手中圖片問三四組，三四組根據(jù)教師表情答復(fù)。再變換組。 學(xué)生自由問答。要求學(xué)生站起來(lái)大聲地對(duì)話。請(qǐng)自告奮勇學(xué)生上來(lái)表演。并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 3.跟錄音讀課文。四個(gè)小組分別扮演四個(gè)角色讀。 4.Expand with extension〔拓展與外延〕 Unit2 Can Sam play football 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1掌握詞匯： make a cake ，play the flute，wash clothes，draw a dragon 2掌握句型：Can you …？Yes，I can / No，I can’t. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 使用―Can‖詢問他人能力并講述自己能力。

59、 教學(xué)用具： 頭飾，CD-ROM，圖片 教學(xué)過(guò)程: I. Warmer 1. Greetings 2. 開展小游戲： 展示動(dòng)物頭飾，學(xué)生搶答：tiger，fish，monkey，bird，frog；將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，依次問 T：Can you fly, tiger？ Tiger：No, I can’t. T: Can you fly, bird？ Bird：Yes, I can. T: Can you swim，monkey？ Monkey：No，I can’t。 T: Can you swim，fish？ Fish：Yes，I can。 T: Can you

60、jump，frog？ Frog：Yes，I can。 引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩(shī)：I’m a tiger. I can run, run, run, run. I’m a bird. I can fly, fly, fly, fly. I’m a fish. I can swim, swim, swim, swim I’m a frog. I can jump, jump, jump, jump. I’m a monkey. I can climb, climb, climb, climb. II. Presentation： 1． 教師做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生先后說(shuō)出：make a cake

61、，play the flute。再由此引出短語(yǔ)wash clothes，draw a dragon板書并教授 2． 教師詢問學(xué)生：Can you make a cake/ play the flute/…？ 3． 同桌互問 4． 開展游戲―互相幫助‖〔就自己不能做事情尋求幫助〕 學(xué)生A不會(huì)洗衣服，要使用Can you wash clothes？向其他同學(xué)提問并尋求幫助，直到找到一名Yes，I can 能夠幫助他同學(xué)為止。每名同學(xué)都要為自己―不能做‖事情尋求其他同學(xué)幫助。游戲完畢?？梢哉?qǐng)局部學(xué)生向全班匯報(bào)I can’t make dumplings, but Lanlan can. Sh

62、e can help me. I can cook vegetables, but Maomao can’t. I can help him. 5． 學(xué)習(xí)歌曲 T：大家想不想做熱心孩子 別人遇到困難了，伸出你熱情手，說(shuō)Can I help you ？ 1. 播放錄音，仔細(xì)聽，感受節(jié)奏和旋律。 2. 進(jìn)一步對(duì)can用法加深 3. 再放錄音，學(xué)生跟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 III. 學(xué)習(xí)課文 1. 翻開課本part1教師向?qū)W生講解Sam Amy Lingling Daming不同頭像所代 表答復(fù)。 2. 播放錄音，學(xué)生聽出答案，并在課本上用選出答案所示頭像。 3. 分別

63、扮演Sam Amy Lingling Daming小組四人以他們口吻進(jìn)展答復(fù)練習(xí) Can you make a cake？ Yes, I can/ No, I can’t. Can you play the flute Yes, I can/ No, I can’t. IV. Practice 展示圖片動(dòng)作：write a letter， row a boat， take a picture，read a book， do taijiquan， make Chinese food， play chess， make soup 1. 四人一組，運(yùn)用Can you…句型調(diào)查誰(shuí)是多面手，能

64、力強(qiáng)。 2. 選出兩組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 V. 小結(jié): 本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色，很好運(yùn)用了―can‖來(lái)了解他人能力，以便對(duì)你有所幫助。 VI. 作業(yè): 1將今天所學(xué)歌曲表演給好友或家人。 2收集學(xué)過(guò)動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，用I can描述自己能做到，用I can’t描述不能做到。 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 一.學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)： 1. 聽讀并理解生詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在課文中運(yùn)用。 2. 能夠使用Can I have some? 這類語(yǔ)句。

65、 3. 聽懂會(huì)讀并理解課文。 能力目標(biāo)： 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能夠用本課功能用語(yǔ)和他人交流。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，積極與他人合作。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 掌握語(yǔ)言構(gòu)造Can I have some ...極其答復(fù)Yes, you can./Sorry, you can’t.能聽、說(shuō)、讀單詞，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)與他人對(duì)話。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 我會(huì)寫〔將以下字母組合成正確單詞〕。 wsetse derba ibicuts posu 三、導(dǎo)學(xué)案： 熱身復(fù)習(xí)： 1、Greeting 2、教師先把全班學(xué)生分成兩大組，規(guī)定答復(fù)以下問題對(duì)者得貼畫，貼畫多那

66、個(gè)小組獲勝。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師展示圖片，一名同學(xué)扮演教師大聲問：Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小組答復(fù)：Yes,I can./No, I can’t.通過(guò)此活動(dòng)復(fù)習(xí)Can you? 自主學(xué)習(xí)： 1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。 2、播放錄音，答復(fù)以下問題： Who is on birthday How old is Amy？ Can Amy have some food at first Can Amy have some food at last 3、找出課文中含有單詞can問句，并寫下來(lái)。 合作交流： 1、小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到問題，互相交流，教師評(píng)析。 2、播放錄音，全班跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3、小組內(nèi)齊讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，適當(dāng)加上動(dòng)作。 4、分角色朗讀課文。 5、Chant： Can I have some soup Yes, you can. Yes, you can. Can I have some sweets Yes, you ca