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1、有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
依據(jù)國家課程標(biāo)準,結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實際,將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為:
1.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點。
2.通過閱讀材料,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。?
3.制訂活動計劃,培養(yǎng)合作意識,提高自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重難點】
重點:閱讀材料,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。?
難點:小組討論并制訂活動計劃,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】?
一、激趣導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們平??磿?、讀報、寫信、作文,都離不開漢字,漢字就在我們身邊。
2、請你聯(lián)系生活實際,談?wù)剬h字的了解。
2.學(xué)生交流對漢字的了解。?
3.教師相機引出綜合性學(xué)習(xí)的專題:遨游漢字王國。?
4.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)活動。[教師相機板書課題:有趣的漢字]
二、閱讀材料,感受漢字神奇。?
1.以小組為單位,選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容,感受漢字的有趣和神奇。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗
小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。
〖教學(xué)策略〗
?。?)引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎,了解字謎的形式和構(gòu)成方式,感受漢字的有趣,初步認識漢字的特點。
?。?)啟發(fā)學(xué)生交流平時
3、積累的字謎,激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗
小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。
〖教學(xué)策略〗
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語,初步了解諧音歇后語的特點,感受諧音歇后語的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話,懂得漢語同音字多,不能隨意亂用。
(3)學(xué)生交流平時積累的諧音歇后語和諧音笑話,激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。?
〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗
小組匯報交流閱讀材料《倉頡造字》、《“冊”“典”“刪”的來歷》。
〖教學(xué)策略〗?
?。?)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉頡造字》的傳說。?
(2)通過交流閱讀材料,了解一些漢字來歷的知識。
?。?)激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機板書課題:感受神奇]?
三、合作討論,制訂活動計劃。
1.引導(dǎo)學(xué)生明確活動計劃的內(nèi)容。
2.以小組為單位,制定活動計劃,教師巡視指導(dǎo)。?
3.小組展示活動計劃,師生交流評價。?
4.總結(jié):同學(xué)們,通過對活動計劃的交流,我們明確了如何制訂切實可行的活動計劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動計劃,分工協(xié)作,認真開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動,在漢字的王國里遨游,感受漢字的有趣和神奇!
【板書設(shè)計】