《外研版英語八年級下冊Module 5 Unit 3 Language in use. 課程教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版英語八年級下冊Module 5 Unit 3 Language in use. 課程教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 M5?Cartoons U3?Language?in?use?教學(xué)設(shè)計(jì) 一．?教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：?①?進(jìn)一步復(fù)習(xí)本模塊的課文內(nèi)容和重點(diǎn)單詞：humorous,?clever, fight?等，重點(diǎn)短語：win?the?heart?of,?can’t?help；doing ②?聽懂關(guān)于?My?favorite?cartoon?的聽力小材料； ③?能夠初步辨別一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別， 并在適當(dāng)?shù)恼Z境加以應(yīng)用； ④?應(yīng)用三種時態(tài)及重點(diǎn)詞匯介紹自己創(chuàng)造的卡通形象。 過程與方法目標(biāo)：①通過同伴合作，交流想法，同伴互助解決一些問題。 ②通過小組

2、競賽，培養(yǎng)競爭意識。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①?分析卡通人物為人們所喜愛的原因，向有正能量的卡 通人物學(xué)習(xí) ②?發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的卡通人物。 二．?教學(xué)內(nèi)容分析 本課內(nèi)容是第五模塊的第三單元。重點(diǎn)在復(fù)習(xí)本模塊的關(guān)鍵詞匯和三種時態(tài)， 讀懂討論動畫的對話和短文并提取信息，聽懂討論卡通的小材料，最后創(chuàng)造自己 的卡通人物，并模仿結(jié)構(gòu)，寫篇短文介紹自己所創(chuàng)作的新人物。 三．學(xué)情分析 初二上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，思維活躍，經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備 了一些綜合語言應(yīng)用能力，但所上課的班學(xué)生之間的差異較大，優(yōu)生多，后進(jìn)生 也有一部分，所以，設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要有所梯度，

3、同時，他們的上課習(xí)慣、閱讀 習(xí)慣以及和他人合作、交往的習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng)。 四．教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 任務(wù)型教學(xué)，情境學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí) 五．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 應(yīng)用本模塊的重點(diǎn)詞匯、句型、時態(tài)討論自己最喜歡的卡通，并用于寫作。 體會一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別和使用語境。 六．教學(xué)過程 教學(xué)活動 Activities 設(shè)計(jì)意圖 Intentions 互動模式&時間 IP?&?time Step?1 Warming?up Group?competition:?Ss?compete?to?guess?th

4、e names?of?the?cartoon?heroes?based?on?key information?provided,?reviewing?important content?of?this?module?and?also?arousing?Ss’ enthusiasm. 小組競賽：根據(jù)所提供的關(guān)鍵?小組競賽??3’ 信息，猜測卡通人物名，復(fù)習(xí) 本模塊的內(nèi)容和詞匯，引出三 種時態(tài)，同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 熱情，提高積極性。 Step?2 ①?Ss?pay?attention?to?three?tenses,?especially 分析三種時態(tài)的基

5、本結(jié)構(gòu) 師生互動?3’ Review of the their structures.(simple present tense, three?tense simple?past?tense,?present?perfect?tense) ②?Ss?watch?a?short?flash?about?the?teacher?’s 觀看小動畫，聽懂老師介紹最 自主學(xué)習(xí)?+師生 favorite?cartoon?and?fill?in?the?blanks.Pay 喜歡卡通的獨(dú)白，完成填空，?互 3’ attention?to?key?

6、words?of?three?tenses. 關(guān)注三種時態(tài)的關(guān)鍵詞。 ③?Group?competition:?each?group?races?to 小組競賽，將三種時態(tài)常見的 put?key?words?(often,?usually,?ago,?yet…) 狀語分類，粘貼在黑板相應(yīng)的 小組競賽 4’ into?different?groups,?stick?them?on?the 位置，加深印象 blackboard. Step3 ①?Ss?choose?the?best?answers,?highlighting 完成單選題，關(guān)注關(guān)鍵詞。

7、 師生互動?2’ Consolidation the?key?words. ②?Ss?use?the?three?tenses?to?finish?a 用所給單詞的適當(dāng)形式補(bǔ)全 自主學(xué)習(xí) 4’ conversation?between?Tony?and?Daming, 對話，在對話語境中加以應(yīng) . about?the?cartoon?Tintin 用。 ③?Ss?use?the?three?tenses?to?complete?a?short 根據(jù)上下文語境，用所給單詞?同伴互助 7’ passage?by?Li?Hua,?a

8、bout?her?favorite 的適當(dāng)形式完成短文填空。同 cartoon.?Meanwhile,?put?emphasis?on?the 時，關(guān)注短文的篇章結(jié)構(gòu)，為 Step?4 structure?of?the?short?passage. 寫作鋪墊。 ①?Ss?work?in?pairs,?discuss?the?cartoon?學(xué)生理解寫作任務(wù)，兩兩合  同伴合作?5’ Writing heroes?they?want?to?create?and?draw?some pictures. 作，探討想創(chuàng)作的動畫，畫在 白紙上。 ②?Ss?write?a?short?passage?to?introduce?the 根據(jù)所畫新的卡通人物，模仿 自主學(xué)習(xí) 10’ cartoon?heroes?they?created?following?the 所給結(jié)構(gòu)，寫篇短文，介紹新 strcture?given. ③?Presentation 卡通人物 選取兩組上臺展示，老師點(diǎn)  師生互動??4’ 評。 Step?5?Homework 做一份以?My?cartoon?hero?為主題的手抄報(bào)。