《一年級數(shù)學(xué)上冊三走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》被減數(shù)是6、7的減法備課教案青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊三走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》被減數(shù)是6、7的減法備課教案青島版六三制（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級數(shù)學(xué)上冊三走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》被減數(shù)是6、7的減法備課教案青島版六三制 被減數(shù)是6、7的減法 教學(xué)目標(biāo) 1．通過觀察操作和思考，初步掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法，能正確計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法算式。 2．進(jìn)一步鞏固減法的含義，初步學(xué)會看一幅圖列兩道減法算式。 3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)是6、7的減法，理解一圖兩式。 教學(xué)難點(diǎn)：體會相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖學(xué)具 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題 觀察情境圖1：從圖1上你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？生匯報(bào)：有6

2、個(gè)小朋友、7只猴、6個(gè)桃。 圖2有什么變化？生：有2個(gè)小朋友走了、有5只猴子下來了、小猴子摘下了5個(gè)桃。 師板書信息師：圖上提出什么問題？還剩幾個(gè)同學(xué)？是根據(jù)哪些信息提出的？ 根據(jù)猴子的信息能提出什么問題？桃呢？ 生：樹上還剩幾只猴子？ 二、自主學(xué)習(xí)解決問題 1.還剩幾個(gè)同學(xué)？把信息和問題連起來讀讀。怎樣列式？ 生：6-2 為什么用減法？（從6里面去掉2）怎樣算？學(xué)生交流： 生：倒數(shù)2個(gè)數(shù) 5、4 生：6可以分成2和4，減去2得4 生：2+4=6 6-2=4 …比較算法：哪種方法好？ 2.樹上還有幾只猴？說信息 生列式解答 交流：怎樣列式？7-5=怎樣計(jì)算？ 說說算法。 三、總結(jié)提升 師：剛才我們做的是被減數(shù)是6、7的減法，計(jì)算時(shí)可以相加法做減法，也可以想組成做減法。揭示課題《被減數(shù)是6、7的減法》 口算練習(xí)： 6-3= 7-1= 6-5= 7-3= 7-2= 說一說你是怎么算的？ 四、自主練習(xí)。 1．第1題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）交流怎么想的。 2．第2題（做在練習(xí)本上）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 3．第3題 借助學(xué)具邊擺邊說，然后看圖列2個(gè)減法算式。通過操作和語言表達(dá)理解減法的意義。 4．看數(shù)軸填算式，理解：從7里面去掉4。 4