《新部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)16 金色的草地 創(chuàng)新教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)16 金色的草地 創(chuàng)新教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【創(chuàng)新教案】 16.《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 設(shè)計(jì)時(shí)，著重通過(guò)朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來(lái)的樂(lè) 趣。通過(guò)仔細(xì)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化，體會(huì)觀 察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、 對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 1.課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶 扎根基。（蒲公英） 2.介紹蒲公英。 （1）課件出示蒲公英圖片。 （2）師生交流：這是什么??？大家一起說(shuō)。

2、（蒲公英）是的，同學(xué)們，你們看 到過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)一說(shuō)。 （3）教師評(píng)議，并介紹蒲公英。 蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球， 花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英 素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽 等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等， 有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中 午開(kāi)，早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。 春夏之交，蒲公英開(kāi)出了一朵朵金黃色的花，其實(shí)不是一朵而是很多朵

3、組 成一朵，很多花形成一個(gè)花絮，每一朵花下面隱藏著一個(gè)很小的果，蒲公英的 每一個(gè)果上，長(zhǎng)著很密很長(zhǎng)的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了 1 一個(gè)毛茸茸的圓球。每當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上等到第 二年春天它又會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。 3.質(zhì)疑解疑。 （1）今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書(shū)：金色 的草地），一起讀課題。 （2）這金色的草地可美了，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題。讀到這里，愛(ài)思考的小 朋友腦海里會(huì)有什么問(wèn)題呢？ ①這金色的草地在哪里呢？為什么這草

4、地是金色的？ ②請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會(huì)找到答案的。課件出示第一自然 段。 二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。 1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。 2.師生交流，教師小結(jié)，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。 一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把 不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。 二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。 3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生

5、自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)） 4.檢查自學(xué)情況。 （1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方 面的困難） 在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？ 師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”， 可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。 （2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。 2 （3）課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你 解決了哪些問(wèn)題。 三、熟讀課文，厘清順序。 1.自由讀課文，標(biāo)

6、出自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。 2.給課文分段。 全文共四個(gè)自然段，可分兩部分。 第一段（第?1～2?自然段）：我們住在鄉(xiāng)下，當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草 地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。 第二段（第?3～4?自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合 改變著顏色。從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。 四、自由朗讀。 你最喜歡課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。 第二課時(shí) 一、?導(dǎo)入新課。 1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美

7、 了！ 2.導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎？ （出示生詞，學(xué)生開(kāi)火車輪讀） 3.上節(jié)課我們了解到一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對(duì)草地印象如何呢 （學(xué)生答），誰(shuí)想贊美這美麗的草地。 4.設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么， 那就讀讀課文吧！ 二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。 1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。 （1）?自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。 3 （2）?指名讀，評(píng)讀。 （3）?看到這片

8、金色的草地，“我們”的心情如何？ （4）?“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。?我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲 讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。 （5）想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ （6）開(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀? 再去經(jīng)歷一回，齊讀一、二自然段。 （7）誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第二自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？ 指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。 2.學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）談話過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？ （2）自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發(fā)

9、現(xiàn)？ （3）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就 是金色的，合攏就是綠色的。 （4）這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理 解和體會(huì)。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？ 可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英 的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上 這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才 這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?， 可以張開(kāi)、合上。

10、”用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的 現(xiàn)象講清楚了。 （5）拓展交流：同學(xué)們你們知道嗎？蒲公英的開(kāi)放是和溫度的變化有關(guān)的。他 通常是上午?8?點(diǎn)左右逐漸展開(kāi)花瓣，到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開(kāi)，下午 4?點(diǎn)左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊， 所以我在很早的時(shí)候看到草地是綠色的。 4 2.學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第五自然段。 （2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？ （3）指名讀、齊讀第四自然段。 三、總

11、結(jié)全文 1.看板書(shū)，全班交流。 2.拓展： （1）其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道 的？ （2）總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我 們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下 節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蒲公英 （早晨） （中午） （傍晚） 綠 金色的草地 綠 5