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1、
讓危險從我們身邊走開
說課稿
臨高縣新盈中心學校??? 唐雪梅
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●說教材
《讓危險從我們身邊走開》是蘇教版三年級《品德與社會》上冊的一篇教材。本課教材是低年級安全教育的繼續(xù)和延伸。也是三年級的教育主題“我在成長”中至關重要的一環(huán)。因為“健康、安全”是兒童成長的前提和基礎。
《讓危險從我們身邊走開》旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習慣,獲得健康意識和生活能力,初步了解環(huán)境與人的生存關系,為其一生身心健康發(fā)展打下基礎。這也正體現(xiàn)了課程標準對本階段安全教育的規(guī)定:“了解居家安全常識,有初步的安全意識和自護自護能力。愛護自己的身體和生命”。
本課教學的重點是讓學生了解防
2、止危險發(fā)生的常識以及學會發(fā)生危險時的急救辦法。
教學的難點是讓學生體會生命的可貴,踏踏實實地學習防范知識。因為只有喚醒學生珍愛生命的意識,他們才能更積極主動地學習防范知識。
●說教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀目標:樹立防范意識和安全意識,遠離危險,珍愛生命,安全、健康地成長。
2、能力目標:掌握基本的自護、自救技能,提高安全生活能力,養(yǎng)成相應的安全生活行為習慣。
3、知識目標:學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等常識。
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以生活為圓心,從生活中學會生活,這是小學思想品德課的核心內容。隨著我國經濟和科技的迅猛發(fā)展,各種現(xiàn)代化的用品進入家家戶戶,提高了人們的生活環(huán)境和生活質量
3、。但也給人們的日常生活增添了不少安全隱患。特別是三年級的學生年齡偏小,閱歷淺,對日常生活中潛在的危險預見能力不夠,很容易發(fā)生危險,受到傷害。因此,本課作為珍愛生命教育的重要組成部分,應增強小學生的防范意識和安全意識,學會運用居家安全常識,學會自護自救。
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●說教法
在教學過程中,我以新課程為指南,以現(xiàn)實生活為背景,以學生實際狀況為依據(jù)。為了使學生珍愛生命,從身邊的生活感受到危險無處不在,但又并非不可避免,我在教學中主要采用以下教學方法:
1、直觀畫面展示法。
通過畫面讓學生關注生命,因為關注生命的意義,才能讓他們關注安全教育,珍愛生命。
2、啟發(fā)式教學法。
學生良好品德的形成,
4、不只是靠老師知識的灌輸和道德的說教來實現(xiàn),更應給學生予點撥和啟示,用自身原有的知識和經驗去感受和學習,這才真正體現(xiàn)學生學習的主體性。
3、情境模擬演示法。
模擬再現(xiàn)險情,讓學生把所學的防護知識放到情境中去演示,讓學生對防護知識有更細微、更深刻的體會。
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●說學法
葉圣陶先生指出:“老師之為教,不在全盤授與,而是相機誘導,必令學生運其才智,勤苦練習。領悟之源廣開,純熟之功彌深,乃為善教者也”。
當然,我也想成為“善教者”,因此我根據(jù)本課的特點,設計了這條主線來誘導學生學習。
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體會生命的可貴
感受直觀畫面
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感受危險無處不在
調查、交流
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學習防護
5、知識
討論、模擬演示
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●說教學過程
一、創(chuàng)設情境,感受生命的可貴
這個環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。這個環(huán)節(jié)渲染的情境到位,學習才能積極主動地探究和學習防范知識。
師邊點擊圖片邊說:
這是我們小的時候(學生會笑),在爸爸和媽媽的呵護下,我們健康成長,可是一不小心,我們發(fā)生了意外,受了重傷,或者結束了我們短暫的生命。我們如果走了,留給我們爸爸媽媽的是什么?是痛苦,是永無止境的痛苦。我們的生命不僅僅屬于我們自己,更屬于愛我們的家人,因此,我們要加倍珍愛我們的生命。
三年級的小學生對生命還沒有很深刻的理解,因此,我通過這些圖片能大致讓他們體會,自己的健康成長是父母幸福的源泉。讓他們能積極
6、地參與到下面的安全教學活動中來。
二、危險就在身邊
本環(huán)節(jié)的目的是讓學生產生危險意識,重視平時生活與學習活動中潛在的危險。
師出示幾幅兒童平時生活中的危險圖片,說:
“同學們,你們想對照片中的小朋友說些什么呢?”
因為有了上面導入埋下的伏筆,對于這種不注意安全、不珍惜生命的行為,學生們就會各抒己見了。畢竟這是日常生活中常見的事例,所以發(fā)言會很熱烈,當然這是我最想要的結果。因為這表示學生已經參與進了學習中。
師小結:
?“生活中的事故還遠遠不止這些,上課前,老師就讓你們回去調查發(fā)生在我們身邊的危險事例,現(xiàn)在我們來交流交流!”
于是學生們就把自己看到的、聽到的、或是自己親身經歷的危
7、險事件與大伙交流。
因為我知道,發(fā)生在自己身上或身邊的故事永遠是最好的教材。我把時間、空間留給學生,學生就樂于參與到下面的教學活動中。高了學習的主動性,教學也更具有針對性。
這樣,讓兒童從自己的實際情況出發(fā),用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心靈去感覺社會,用自己的方式研究問題,這是新課程理念之一。本著這一理念,借助文本與各自生活實際組織教學,讓學生真真切切地感受到“危險無處不在”。特別是在我們這樣的沿海地區(qū),每年都會有溺水死亡的事件,那是最好的警鐘。
三、學習防護知識
這是本課的重點。
師給學生講教材44頁的“真實故事”,讓學生分析,對于同樣的危險,是要像前者一樣火災時躲在被子里不開
8、門,還是像后者一樣,大膽果斷、隨機應變,尋求幫助救奶奶。讓學生感受到危險并非不可避免,只要自己夠勇敢,夠鎮(zhèn)定。
據(jù)有關部門統(tǒng)計,危及生命的最大敵人是水、火、電、煤氣及其他傷害事故。因此,下面讓學生分成防溺水、防火、防煤氣泄漏、防觸電、防校園傷害事故等五組,來具體學習防護知識。
先讓各小組分別討論各項險情的防范常識、發(fā)生險情的應變辦法,然后小組匯報,最后模擬演示發(fā)生險情時的急救辦法。更要使學生會正確用110、119、120、114等求助電話求助。
這樣,讓整個教學源于生活又高于生活,緊扣文本又不為之所困,讓學生學習到了防范知識,實現(xiàn)了“教”為“學”服務的意識。
四、危險時刻,我能行
這
9、個環(huán)節(jié)既是學生防范知識的應用,也是對本節(jié)課所學知識的反饋。
師給學生講一個安全事例的榜樣故事后,問:“你們能像這位哥哥一樣,運用所學的知識化險為夷,保護自己,幫助別人嗎?”
然后課件出示險情:①你和小伙伴在家里做功課,家里突然著火了,濃煙滾滾,你們準備怎樣做?②你去找小明,發(fā)現(xiàn)他由于煤氣中毒昏迷了,在這種情況下你準備怎樣做?學生先討論如何處理,教師再營造情境讓學生上臺模擬表演,其他學生點評,真正的學以致用。
五、用自創(chuàng)的安全歌來結束
安全歌
你拍手我拍手,大家同唱安全歌;
不玩水不玩電,遇到危險要鎮(zhèn)定;
逛商場游樂園,緊急出口要看清;
出門玩宜結伴,去向告知父母親;
危急時舍
10、財物,巧妙脫身快報警;
110、119、120,急救號碼記在心!
一首瑯瑯上口的《安全歌》,既概括了本課所學之精華,又易于背誦記憶,對學生的今后乃至一生都有用。
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學生品德與習慣的形成,不能只依靠知識的灌輸和道德地說教來實現(xiàn),老師再精彩地講授,也不能直接轉化為學生品德與社會性發(fā)展的結果,而必須通過學生自身與外界的相互作用來構建。本人借助文本與學生的調查來談如何避免險情的發(fā)生,再通過情境模擬來讓學生明白如何遠離危險,而不是空洞的說教。這樣的“導行”才能實在,學生才能通過自身的感受,自覺提高安全意識,珍愛生命。
板書:
防溺水
防校園傷害事故
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7.? 讓危險從我們身邊走開
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樹立安全意識
學習安全常識
?防?觸電?
防火
強防護能力
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防煤氣泄??漏
?【后記】此稿或縣級說課一等獎,省級說課二等獎。