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1、
庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案
年(班)級 五年級
時間
主備人
學(xué)科
科學(xué)
課題
維護生態(tài)平衡????????????第()課時
科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體,即生態(tài)
目
【教學(xué)目標】
三
維
系統(tǒng)。
標 過程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。
情感、態(tài)度、價值觀:認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重點:認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)難點:應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。
教學(xué)方法:教授法
課型:新授
2、課
教學(xué)準備:收集有關(guān)沙塵暴的資料。
教 學(xué) 過 程 與 方 法
教學(xué)環(huán)節(jié)
德育滲透
教?學(xué)?活?動
如果生態(tài)系統(tǒng)的平衡受到嚴重的破壞,這個地球
上的生物就會不能夠正常的存活,生命受到嚴重的影
設(shè)計意圖
響。因此,我們要保護好我們的生態(tài)系統(tǒng)。
一、回顧知識,引入新課:
1、學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群
一、直接引?落的含義。
出話題
2、說明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和
諧的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問:如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞,
3、
整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢?
二、草原的生態(tài)平衡:
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平
衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草,那么,這
三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學(xué)生畫出)
通過提問引導(dǎo)
學(xué)生的好奇心,從
而進入課堂的學(xué)
習(xí)。
(1)如果鷹少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)如果兔少
二、課堂活?2、設(shè)想一下:
動
了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?(?3)如果草少了,會發(fā)生什
么現(xiàn)象?每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間,然后再發(fā)
表意見。
3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢?在
書?19?面表示出來。
4、(可啟發(fā);為了經(jīng)濟發(fā)展,人們
回顧知識點,
增強學(xué)生的記憶
力。
會采取哪些手段。)
三、課堂討?三、是什么引起了沙塵暴:
論 1、閱讀書?20?面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進行適當(dāng) 通過提問,讓
的補充。2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因,?學(xué)生思考并得出結(jié)
提示:(1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡??論:維護生態(tài)系統(tǒng)
(2)這些行為的后果是什么?(?3)最終結(jié)果是什 的重要性。
么?
3、小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的,人類
的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展:大家深入分析一下目前許多的做法,并討
論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。
作業(yè)設(shè)計 查找資料,探尋維護生態(tài)系統(tǒng)的重要性
維護生態(tài)平衡
生態(tài)系統(tǒng):?自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體
板書設(shè)計
教學(xué)反思