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1、《老師的心靈雞湯》讀書心得 老師個人讀書心得 簡.布魯斯汀博士在序言中寫到：教學(xué)的意義不只是在于我們做了什么而已，教學(xué)其實就是我們的人生。是啊，看了艾斯特·萊特的這本書，我更懂得了：作為老師，我們幾乎沒有可能從學(xué)生那兒得到任何回報，也不太確定我們對學(xué)生是否真的有影響。但是在我們的整個教學(xué)生涯中必定會留下一個個印象深入的故事：或許是感動、或許是興奮、或許是難過......這些故事就是我們的人生中最珍貴的百寶箱！那翻開百寶箱的鑰匙又在哪？ 一、教學(xué)中的金鑰匙 　　我非常欣賞書中的這句話：啟發(fā)孩子的門扉就在那兒，我們做老師的只需要找到門的位置，然后溫順地為孩子們推開門扉。

2、其實孩子的門扉就是那把金燦燦的鑰匙！那門扉到底在哪呢？書中露絲老師在教育“問題學(xué)生”山尼時，并沒有感到絕望，也沒有放棄，她反而感謝山尼，因為她把這樣的時機當作是挑戰(zhàn)，從中能獲得不少珍貴的經(jīng)歷，也使她更認同“所有的孩子都能，而且都愿意學(xué)習(xí)”的觀念。如今我就更堅信：為人師表者就應(yīng)該投入時間和心力找出幫助孩子的方法，只要我們老師能找到翻開啟發(fā)孩子門扉的鑰匙，你定能獲得百寶箱中一筆不小的“財富”！ 二、走近孩子理解孩子 　　理解孩子，不僅理解孩子外在表現(xiàn)，還要理解他們的內(nèi)在需要。一個個故事中老師們都會先去理解孩子的情況，針對孩子的特點，進展分析^p 總結(jié)，尋找教育的打破口，做到用心地去觀察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長開展，及追蹤式地調(diào)查，愛不受時間的制約。如“愛的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開起理解，分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設(shè)身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導(dǎo)孩子，從而到達實現(xiàn)一個個教育目的。要知道每個孩子的學(xué)習(xí)好壞或各種行為習(xí)慣的形成都是有原因，只有理解，才能改變。 教學(xué)生涯其實就是一段師生互相攙扶、永無止境的學(xué)習(xí)和成長的過程。我會在今后的教學(xué)中不斷地探索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學(xué)習(xí)和成長，做最美麗的老師！ 第 2 頁 共 2 頁