《第九課第二框 法律保障生活.PPT【基礎(chǔ)教學(xué)】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第九課第二框 法律保障生活.PPT【基礎(chǔ)教學(xué)】（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四單元第四單元 走進(jìn)法治天地走進(jìn)法治天地第九課第九課 法律在我們身邊法律在我們身邊 9.2 法律保障生活法律保障生活1嚴(yán)選課件1、請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話，表達(dá)你對(duì)法律的感受、請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話，表達(dá)你對(duì)法律的感受，說說這種感受是由何而來的。，說說這種感受是由何而來的。法律制裁違法犯罪。法律制裁違法犯罪。這種感受是在擾亂社會(huì)秩序的犯罪分子這種感受是在擾亂社會(huì)秩序的犯罪分子被繩之以法的時(shí)候產(chǎn)生的。被繩之以法的時(shí)候產(chǎn)生的。教材第89頁(yè)2嚴(yán)選課件一、法律的特征一、法律的特征3嚴(yán)選課件1道德、法律有哪些共性？道德、法律有哪些共性？“沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有規(guī)矩，不成方圓?！狈伞⒌婪?、道德等都是人們生

2、活中的行為規(guī)范，它德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。系，維護(hù)社會(huì)秩序。4嚴(yán)選課件 根據(jù)以上情境，從生產(chǎn)方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象根據(jù)以上情境，從生產(chǎn)方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。教材第90頁(yè)產(chǎn)生方式產(chǎn)生方式實(shí)施手段實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍調(diào)整對(duì)象和范圍法律法律道德道德校紀(jì)校規(guī)校紀(jì)校規(guī)國(guó)家立法機(jī)構(gòu)制國(guó)家立法機(jī)構(gòu)制定或認(rèn)可定或認(rèn)可 輿論、習(xí)俗和信輿論、習(xí)俗和信念等力量保證念等力量保證 學(xué)校學(xué)生學(xué)校學(xué)生 全體公民全體公民 教育、行政等教

3、育、行政等力量保證實(shí)施力量保證實(shí)施 教育行政機(jī)關(guān)制定教育行政機(jī)關(guān)制定 國(guó)家強(qiáng)制力保國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施證實(shí)施 全體公民全體公民 自然形成自然形成 5嚴(yán)選課件知識(shí)拓展1法律與道德的區(qū)別：含義不同。法律指享有國(guó)家立法權(quán)的機(jī)關(guān)按照憲法的規(guī)定，按照立法程序制定并且頒布實(shí)施的規(guī)范性文件；道德指生活在一定物質(zhì)條件下的自然人關(guān)于善與惡、榮與辱、正義與非正義、公正與偏見、野蠻與謙遜等觀念、原則以及規(guī)范的總和。調(diào)整的范圍不同?？梢哉f大多數(shù)的社會(huì)關(guān)系既可以由法律和道德共同調(diào)整，也可以由他們各自調(diào)整；但是也有少數(shù)的社會(huì)關(guān)系只能由道德來調(diào)整，比如友誼、愛情等。保證實(shí)施的力量不同。法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施；道德主要憑借

4、輿論、習(xí)慣、內(nèi)心信念、宣傳教育等手段保證實(shí)施。產(chǎn)生和變遷不同。法律的產(chǎn)生和變遷更多具有人為的特點(diǎn)；道德的產(chǎn)生和變遷具有自生自發(fā)性。6嚴(yán)選課件2法律與道德的聯(lián)系：兩者都是調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則，均為社會(huì)的秩序、正義、安全等提供一定程度的保障。一國(guó)范圍內(nèi)的法律與統(tǒng)治階級(jí)的道德都是統(tǒng)治階級(jí)整體意志的體現(xiàn)。道德和法律在產(chǎn)生、變遷過程中相互滲透，道德可以法律化，法律也可能道德化。道德與法律相輔相成。法律的制定受道德的影響，體現(xiàn)并維護(hù)道德的精神；道德補(bǔ)充著法律的不足并支持促進(jìn)法律的貫徹實(shí)施。7嚴(yán)選課件法律的三個(gè)顯著特征：法律的三個(gè)顯著特征：1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；2.法律靠國(guó)家法律靠國(guó)

5、家強(qiáng)制力強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。全國(guó)人大及其常委會(huì)全國(guó)人大及其常委會(huì)軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄法律面前人人平等法律面前人人平等8嚴(yán)選課件國(guó)家創(chuàng)制法律的國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種基本形式：兩種基本形式：國(guó)家國(guó)家制定制定法律法律國(guó)家國(guó)家認(rèn)可認(rèn)可法律法律9嚴(yán)選課件3什么是制定？什么是制定？制定，是指特定國(guó)家機(jī)關(guān)按照法定程序，制定，是指特定國(guó)家機(jī)關(guān)按照法定程序，制訂法律、修改或廢止現(xiàn)有法律的活動(dòng)。制訂法律、修改或廢止現(xiàn)有法律的活動(dòng)。10嚴(yán)選課件 認(rèn)可，是指特定國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)認(rèn)可，是指特定國(guó)家機(jī)關(guān)

6、根據(jù)實(shí)際需要，以一定形式賦予在社會(huì)上已際需要，以一定形式賦予在社會(huì)上已經(jīng)存在的某些習(xí)慣、道德規(guī)范等以法經(jīng)存在的某些習(xí)慣、道德規(guī)范等以法律效力的活動(dòng)。律效力的活動(dòng)。11嚴(yán)選課件教材：第91頁(yè) 在治理環(huán)境問題方面。在食品安全問題的在治理環(huán)境問題方面。在食品安全問題的監(jiān)督方面。監(jiān)督方面。12嚴(yán)選課件5法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征是什么？的最主要特征是什么？法律的實(shí)施以法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾量作后盾，而其他行為規(guī)范主要，而其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)俗、教依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)俗、教育和行政等力量保證實(shí)施。育和行政等力量保證實(shí)施。13嚴(yán)選

7、課件法律最主要的特征：法律最主要的特征：法律是由國(guó)家法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施強(qiáng)制力保證實(shí)施的。的。14嚴(yán)選課件5國(guó)家強(qiáng)制力主要包括哪些？國(guó)家強(qiáng)制力主要包括哪些？軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄。軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄。它它的運(yùn)用必須以合法為的運(yùn)用必須以合法為前提前提。15嚴(yán)選課件6、怎樣理解、怎樣理解“法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力遍約束力”？在法治社會(huì)里，公民在法律面前在法治社會(huì)里，公民在法律面前一律平等一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個(gè)公民都每個(gè)公民都平等平等地受到法律的保護(hù)，平等地地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；享有權(quán)利和

8、履行義務(wù)；任何人任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯只要觸犯國(guó)家法律國(guó)家法律，都必須，都必須承擔(dān)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。相應(yīng)的法律責(zé)任。16嚴(yán)選課件如何理解如何理解“法律面前人人平等法律面前人人平等”？每個(gè)公民都每個(gè)公民都平等平等地受到法律的保護(hù)，平等地地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯只要觸犯國(guó)家法律國(guó)家法律，都必須，都必須承擔(dān)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。相應(yīng)的法律責(zé)任。17嚴(yán)選課件活動(dòng)四：黨的十八大以來，我國(guó)加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。今年來，我國(guó)開展“天網(wǎng)”行動(dòng)，抓捕

9、外逃貪官。18嚴(yán)選課件啟示：?jiǎn)⑹荆悍蓪?duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。只要觸犯國(guó)家法律，任何人不論職務(wù)高低、功只要觸犯國(guó)家法律，任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。勞大小，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。19嚴(yán)選課件二、法律的作用二、法律的作用20嚴(yán)選課件7法律的作用？法律的作用？法律法律規(guī)范規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)保護(hù)著我們的生活著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。環(huán)境。法律法律規(guī)定規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律也我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履

10、行的義務(wù)。法律也為我們?yōu)槲覀冊(cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)評(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指指引、教育人向善引、教育人向善。法律通過法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善懲惡揚(yáng)善、伸張伸張正義正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的保護(hù)神保護(hù)神。21嚴(yán)選課件探究與分享 活動(dòng)五：我國(guó)旅游法規(guī)定，旅游者應(yīng)當(dāng)遵守旅游文明行為規(guī)范。對(duì)于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國(guó)家保護(hù)的文物、名勝古跡的行為，根據(jù)治安管理處罰法可處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。在我國(guó)，行人違章是造成交通事故的

11、一個(gè)重要因素。我國(guó)各地根據(jù)道路交通安全法的規(guī)定，對(duì)行人闖紅燈行為處五元至五十元的罰款。有人認(rèn)為，對(duì)上述行為可以說服教育，沒必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么？22嚴(yán)選課件教材：第93頁(yè)該觀點(diǎn)是片面的，錯(cuò)誤的。對(duì)于材料中的行為，大部分人都能通過說服教育自覺遵守，但對(duì)少部分不能接受說服教育且不能自覺遵守的人，很有必要進(jìn)行法律處罰。法律具有規(guī)范作用。法律讓我們懂得社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。23嚴(yán)選課件七年級(jí)學(xué)生小云的父親買了一輛中巴，從事客運(yùn)生意。為了節(jié)省開支，小云的父親一直想讓小云輟學(xué)，幫他售票，但小云始終不同意。后來在父親執(zhí)意要求下，小云被迫輟學(xué)，學(xué)

12、校得知此事后，會(huì)同社區(qū)、鎮(zhèn)政府工作人員，多次做小云父親的思想工作24嚴(yán)選課件教材：第93頁(yè)我們享受的美好環(huán)境是由環(huán)境保護(hù)法來保護(hù)的，我們享受的美好環(huán)境是由環(huán)境保護(hù)法來保護(hù)的，我們享有安全的交通環(huán)境是由我國(guó)的道路交通安我們享有安全的交通環(huán)境是由我國(guó)的道路交通安全法來保護(hù)的，我們享有的勞動(dòng)權(quán)利是由勞動(dòng)法全法來保護(hù)的，我們享有的勞動(dòng)權(quán)利是由勞動(dòng)法來保護(hù)的，我們享有的消費(fèi)者權(quán)益是由消費(fèi)者權(quán)來保護(hù)的，我們享有的消費(fèi)者權(quán)益是由消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法來保護(hù)的益保護(hù)法來保護(hù)的.25嚴(yán)選課件從表格中，你讀出法律對(duì)我們的生活有從表格中，你讀出法律對(duì)我們的生活有什么作用？什么作用？法律名稱法律名稱主要目的主要目的(或作用

13、或作用)食品安全法食品安全法保障食品安保障食品安全全建筑法建筑法保障居住安全保障居住安全產(chǎn)品質(zhì)量法產(chǎn)品質(zhì)量法保障生產(chǎn)、生活用品安全保障生產(chǎn)、生活用品安全交通安全法交通安全法保護(hù)安全出行保護(hù)安全出行治安管理處罰法治安管理處罰法維護(hù)社會(huì)治安秩序維護(hù)社會(huì)治安秩序勞動(dòng)法勞動(dòng)法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益義務(wù)教育法義務(wù)教育法為義務(wù)教育提供保障為義務(wù)教育提供保障26嚴(yán)選課件 有人認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)中的一切事情都可以通有人認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)中的一切事情都可以通過法律來解決。對(duì)此觀點(diǎn)，你的看法是什么？過法律來解決。對(duì)此觀點(diǎn)，你的看法是什么？此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。社會(huì)中，不是只有法律這一種行為規(guī)范，社會(huì)中

14、，不是只有法律這一種行為規(guī)范，還包括道紀(jì)律等。在不同的事件和社會(huì)環(huán)境中還包括道紀(jì)律等。在不同的事件和社會(huì)環(huán)境中應(yīng)恰當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范。如在排隊(duì)時(shí)插隊(duì)并不違法應(yīng)恰當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范。如在排隊(duì)時(shí)插隊(duì)并不違法，只能用道德規(guī)范來譴責(zé)此行為。，只能用道德規(guī)范來譴責(zé)此行為。27嚴(yán)選課件課堂小結(jié)課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。體社會(huì)成員具有普遍

15、的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。法的合格公民。28嚴(yán)選課件精題特訓(xùn)精題特訓(xùn) 2015 2015年年8 8月月2929日，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第日，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十六次會(huì)議表決通過了十六次會(huì)議表決通過了中華人民共和國(guó)刑法修正中華人民共和國(guó)刑法修正案案，對(duì)于關(guān)乎人民切身利益的食品安全問題，加，對(duì)于關(guān)乎人民切身利益的食品安全問題，加大了犯罪懲處力度，最高可判處死刑。大了犯罪懲處力度，最高可判處死刑。據(jù)此回

16、答據(jù)此回答1-1-2 2題。題。1.1.這體現(xiàn)我國(guó)法律是這體現(xiàn)我國(guó)法律是 （D D ）A.A.主要規(guī)范國(guó)家行為的法律主要規(guī)范國(guó)家行為的法律B.B.由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的C.C.體現(xiàn)全體公民意志的法律體現(xiàn)全體公民意志的法律D.D.由國(guó)家制定或認(rèn)可由國(guó)家制定或認(rèn)可29嚴(yán)選課件2.2.對(duì)于關(guān)乎人民切身利益的食品安全問題，加大對(duì)于關(guān)乎人民切身利益的食品安全問題，加大了犯罪懲處力度，體現(xiàn)了法律（了犯罪懲處力度，體現(xiàn)了法律（C C ）A.A.通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛來維護(hù)公民通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛來維護(hù)公民的合法權(quán)益的合法權(quán)益B.B.只具有制裁功能，制裁是維護(hù)公民生命權(quán)

17、最有只具有制裁功能，制裁是維護(hù)公民生命權(quán)最有效的方法效的方法C.C.通過制裁違法行為來維護(hù)公民的合法權(quán)益通過制裁違法行為來維護(hù)公民的合法權(quán)益D.D.通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為30嚴(yán)選課件3黨的十八大以來，黨和國(guó)家加強(qiáng)了反腐力度。一大批違法亂紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部受到黨紀(jì)國(guó)法的處罰。這充分說明()A法律由國(guó)家制定或認(rèn)可B法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施C法律是針對(duì)高層人物制定的D法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力D 31嚴(yán)選課件4.中學(xué)生陳某，原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)中學(xué)生陳某，原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一幫游手好閑的生，自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一幫游手好閑的“朋

18、友朋友”后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。開始時(shí)，他還有些自責(zé)，覺得經(jīng)常曠課。開始時(shí)，他還有些自責(zé)，覺得對(duì)不起父母、老師。后來便放縱自己，曾對(duì)不起父母、老師。后來便放縱自己，曾因偷學(xué)校的東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)因偷學(xué)校的東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常在社會(huì)上偷竊財(cái)物、參加賭博等，因此被在社會(huì)上偷竊財(cái)物、參加賭博等，因此被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外幾個(gè)錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外幾個(gè)“朋友朋友”竟攔路搶劫，在短短的幾天中就作案

19、多起，竟攔路搶劫，在短短的幾天中就作案多起，最終因搶劫罪被判刑。最終因搶劫罪被判刑。（1）從陳某失足的軌跡來看，他的行為受）從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過什么準(zhǔn)則制約到過什么準(zhǔn)則制約?這些準(zhǔn)則有什么不同這些準(zhǔn)則有什么不同?（2）一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪為）一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪為“階下階下囚囚”，你從中得到的啟示是什么，你從中得到的啟示是什么?（3）法律的規(guī)范作用表現(xiàn)在哪些方面）法律的規(guī)范作用表現(xiàn)在哪些方面?32嚴(yán)選課件1）從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過道德、紀(jì)律和法律的制約。道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。紀(jì)律，按本單位團(tuán)體的需要，定出在局部使用的準(zhǔn)則。法律，是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律想比較，法律有三個(gè)基本特征：有國(guó)家制定或認(rèn)可，靠國(guó)家強(qiáng)制力保護(hù)實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。（2）有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要；如果人人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁或處理。（3）法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。它法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為：它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。33嚴(yán)選課件再見再見34嚴(yán)選課件