《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 碳和碳的化合物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 碳和碳的化合物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳學(xué)案 （新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題3　二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí)　二氧化碳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能記住二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 2．能說(shuō)出二氧化碳的用途。 3．關(guān)注溫室效應(yīng)，倡導(dǎo)“低碳”生活。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和相對(duì)應(yīng)的用途。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 1．引言：(課件演示動(dòng)畫(huà))有人牽著一條狗走進(jìn)意大利的“死狗洞”，狗暈倒了，人卻安然無(wú)恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時(shí)，人卻暈倒了。這是為什么？學(xué)完今天的這節(jié)課，了解了二氧化碳的性質(zhì)，你就解開(kāi)謎團(tuán)了！ 2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行研究解讀，如果學(xué)生解讀不準(zhǔn)確或不到位，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。

2、 自學(xué)互研　生成能力 1．將集滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？ 答：常溫下，二氧化碳是無(wú)色無(wú)味氣體。 2．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)你知道二氧化碳還有哪些性質(zhì)和用途？ 答：滅火等。 分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 【實(shí)驗(yàn)6－3】 現(xiàn)象：燒杯中焟燭火焰自下而上依次熄滅。 分析：CO2密度比空氣大，不能燃燒，也不支持燃燒。 【實(shí)驗(yàn)6－4】 現(xiàn)象：塑料瓶變形、變癟。 分析：CO2易溶于水。 1．二氧化碳的物理性質(zhì)：顏色沒(méi)有，狀態(tài)常溫為氣體，氣味沒(méi)有，密度比空氣大，溶解性易溶于水。 2．二氧化碳只是簡(jiǎn)單的溶于水嗎？有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？能通過(guò)

3、實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？ 答：將紫色石蕊滴入水中，再向水通入二氧化碳，水變紅色。 【實(shí)驗(yàn)6－5】 (石蕊是一種色素，與不同性質(zhì)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)，能顯示不同的顏色如變紅、變藍(lán)等) 現(xiàn)象：Ⅰ紙花變紅；Ⅱ紙花不變色；Ⅲ紙花不變色；Ⅳ紙花變紅。烘干后紅色又變回紫色。 分析：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊變紅。 思考： 1．在小花上噴稀醋酸的目的是什么？ 答：石蕊遇到酸才變紅色。 2．干燥紙花接觸水和干燥紙花接觸水后又放入盛滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象為什么不同？說(shuō)明了什么？ 答：前者二氧化碳沒(méi)有與水反應(yīng)，后者二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊變紅。 閱讀課本P119～P121內(nèi)

4、容 1．了解二氧化碳在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 2．二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響 3．溫室效應(yīng)的危害以及減緩溫室效應(yīng)采取的措施。 溫室效應(yīng)：由于二氧化碳等氣體的過(guò)多排放，使地球吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失，從而使地球變暖。 危害：全球變暖，兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒(méi)部分沿海地帶，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。 措施：減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源；大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；倡導(dǎo)“低碳”生活。 請(qǐng)同學(xué)們將自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題在小組(同排)進(jìn)行合作探究，共同解決。 交流展示　生成新知 知識(shí)模塊一：二氧化碳的物理性質(zhì) 知識(shí)模塊二：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

5、知識(shí)模塊三：探究二氧化碳溶于水后的化學(xué)性質(zhì) 知識(shí)模塊四：二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響 檢測(cè)反饋　達(dá)成目標(biāo) 一、當(dāng)堂檢測(cè) 1．檢驗(yàn)?zāi)撤N氣體是否為二氧化碳的最常用的方法是(　B　) A．將燃燒的木條放入氣體中 B．將氣體通入澄清石灰水中 C．從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器 D．將氣體通入紫色石蕊試液中 2．下列選項(xiàng)中的兩種物質(zhì)，組成元素種類(lèi)不相同的是(　D　) A．金剛石、石墨 B．水、雙氧水 C．氧氣、臭氧 D．冰、干冰 3．下列有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象的是(　C　) ,A) ,B) ,C) ,D) 4．二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是(　A　) A．滅火 B．制干冰 C．制化肥 D．溫室肥料 二、課后檢測(cè)(見(jiàn)學(xué)生用書(shū)) 課后反思　查漏補(bǔ)缺 1．課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 2．課后反思： 方法改進(jìn)： 存在困惑： 2