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1、把握“目標(biāo)”? 重在“實踐” ——新課程、新教材培訓(xùn)總結(jié) 培訓(xùn)使人奮發(fā)，培訓(xùn)助我成長。我喜歡參加培訓(xùn)，因為每一次的培訓(xùn)都能讓我重新找到學(xué)習(xí)的快樂。而從每一位培訓(xùn)者的真知灼見中，我都能吸取到知識的營養(yǎng)，雖未達(dá)到醍醐灌頂?shù)木辰纾瑓s也有所頓悟。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，很短暫，很緊張，緊張不僅在于時間的緊湊上，更是因為我們肩挑重任而來，培訓(xùn)結(jié)束后，我們將以培訓(xùn)者的身份在市縣的培訓(xùn)點進(jìn)行再培訓(xùn)?？梢哉f是懷著忐忑的心情，擔(dān)心自己勝任不了這個任務(wù)，在培訓(xùn)中，我們的學(xué)習(xí)精神可以說是空前的全神貫注，而正因為專注，我收益匪淺，當(dāng)然也是因為專家的講評精彩。此次我有幸聆聽了上海市特級教師曹培英的講座《“十大核心詞”的

2、實踐研究》《人教版教材培訓(xùn)》，以及我們海南省的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師李國良的專題講座《把握教學(xué)目標(biāo)行為動詞，促“教”有效，促“學(xué)”高效》。他們的演講折射出自身的智慧，讓大家震撼。我想從以下幾點談?wù)勛约旱氖斋@與體會。 一、樹立終身學(xué)習(xí)觀點，走上專業(yè)化成長之路。 曹培英老師的講座深入淺出，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)理念，他娓娓道來如數(shù)家珍，而對“十大核心詞”的解讀，他更是平凡中見博深，淺顯易懂的話語中彰顯智慧，他所采用的教學(xué)實例信手拈來，張弛有度，讓我感覺專家的專業(yè)化。而要和“專業(yè)”靠邊，必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，只有學(xué)習(xí)，才能走上專業(yè)成長之路。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 曹培英老師的演講有

3、一句話讓我有所觸動：“行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運”。老生常談的一句話卻道出教育真諦。教育是什么？是披著新理念的華麗外衣讓教育脫胎換骨嗎?其實不然，不管課改的浪潮掀得多高，教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我們的學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該竊喜：我們的教育是成功的。所以在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該繼續(xù)喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、正確把握教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)有的放矢。 李國良老師從教學(xué)目標(biāo)著手，詳細(xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)的重要性。而縱觀我們當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)目標(biāo)拔高或降低的比比皆是，歸根結(jié)底是因為目標(biāo)意識不強，對小學(xué)數(shù)學(xué)

4、課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，才出現(xiàn)教學(xué)實踐和目標(biāo)脫節(jié)的現(xiàn)象。在此次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到把握教學(xué)目標(biāo)勢在必行，而作為一名一線教師，我們更應(yīng)讀懂課標(biāo)，讓我們的教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)的指引下有的放矢，讓教學(xué)更顯著 全文鏈接： 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)總結(jié) 昌江縣第四小學(xué)　 盧運賢 　“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。面對這場深刻而全方位的新課程改革，很多時候讓我有些霧里看花，無所適從。然而我有幸參加２０１２年海南省小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材（修訂版）培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)時間短，才兩天，但聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)錄像，使我受益匪淺。現(xiàn)將我的一點學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下：通過學(xué)習(xí)

5、，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。 …… 全文鏈接： 只有把握好航向，才能不迷失方向 ——2012年省級培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié) ?? 昌江縣第一小學(xué)?? 陳曉麗 ???? 臺風(fēng)“啟德”的尾巴還沒收起，省級培訓(xùn)者培訓(xùn)就娓隨而來。8月18日，我們昌江縣教育局選派了十名省、縣級骨干教師，由教研室主管小學(xué)數(shù)學(xué)的教研員王利華老師帶領(lǐng)參加了省級培訓(xùn)者培訓(xùn)，這次培訓(xùn)人員都是來自于全省各市縣的骨干教師代表共計兩百人左右，培訓(xùn)的時間為兩天，培訓(xùn)的內(nèi)容為2011版數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀和一年級教科書簡介。這次培訓(xùn)我們不僅給自己“充電”還將承擔(dān)著市縣級全員培訓(xùn)的任務(wù)。 …… 全文鏈接： 培 訓(xùn)

6、總 結(jié) 澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校 梁球 根據(jù)省廳文件及澄邁縣教育培訓(xùn)部的安排，本月18至19日，本人有幸參與2012年海南省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材（修訂版）培訓(xùn)者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的兩天里，通過專家專題講座，觀摩課例展示及討論制定后期培訓(xùn)工作方案等培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在本人認(rèn)真聽講，積極筆錄、思考問題和熱情參與討論中，可真是受益匪淺，專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足。因此，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下： 一、專家引領(lǐng)，提升理論，更新觀念。 二、課例透析，明確目標(biāo)，提高業(yè)務(wù)。 三、

7、關(guān)注后續(xù)，體現(xiàn)培訓(xùn)，展望未來。 全文鏈接： 新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)總結(jié) 澄邁縣教科局教研室 王能 2012年8月19日上午，我參加了海南省培訓(xùn)院組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材（修訂版）的培訓(xùn)，時間是兩天，地點在瓊山第一小學(xué)，這次參加的人員有兩百人，我們縣有十人參加。培訓(xùn)的內(nèi)容有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、一年級的教材學(xué)習(xí)、課例研究等。通過學(xué)習(xí)，我加深了對新課標(biāo)和教材的理解，現(xiàn)在總結(jié)如下。 一、??? 感受了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的最大改變。 二、要靈活地掌握數(shù)學(xué)知識。 三、加強了運算符號的理解。 四、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 五、要學(xué)會從學(xué)生的角度想問題。 六、互相交流，凝聚智慧。 全文鏈接：

8、 2012年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)總結(jié) 海南省樂東縣九所鎮(zhèn)抱淺小學(xué)??? 麥志玲 2012年8月19日，全省各市縣地區(qū)的數(shù)學(xué)科代表集聚于海口市瓊山區(qū)一小。參加為期短短的兩天的培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容是——2011年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材解讀；一堂數(shù)學(xué)示范課視頻以及曹培英專家的點評和李國良老師的如何把握教學(xué)目標(biāo)行為動詞，促“教”有效，促“學(xué)”高效。通過短暫的培訓(xùn)，我收獲了許多，也成長了許多?，F(xiàn)將我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)如下： …… 全文鏈接： 2012年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)總結(jié) 樂東思源實驗學(xué)校?????? 邢玉香 ? 2012年8月19

9、日至20日，我參加2012年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）培訓(xùn)。雖然是為期兩天的培訓(xùn)，但收獲頗豐。本次培訓(xùn)工作落到實處，每位參訓(xùn)教師完成1篇學(xué)習(xí)感悟，并在26號參加網(wǎng)絡(luò)研討。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，特別是在培訓(xùn)結(jié)束的時候各市縣都分組積極討論如何開展本市縣的全員培訓(xùn)工作和如何做好本次培訓(xùn)的跟蹤工作，各市縣都請一位代表匯報，由于各位學(xué)員的共同努力，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿意的效果。 …… 全文鏈接： 把握新課標(biāo)教材的脈搏，提高學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng) ——義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）培訓(xùn)總結(jié) 昌江縣教育局教研室??? 王利華 ?根

10、據(jù)《海南省教育廳關(guān)于<2012年普通高中新教師與義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)方案>和組織培訓(xùn)報名工作的通知》要求，我作為一名小數(shù)教研員有幸參加了海南省教育研究培訓(xùn)院在瓊山市一小新校區(qū)組織的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班從8月18-19日進(jìn)行了為期2天的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的培訓(xùn)?；仡欉@短短2天的培訓(xùn)歷程，我思緒萬千！第一次接受了歷經(jīng)十年之后對原課標(biāo)實驗教科書進(jìn)行修訂后的培訓(xùn)；第一次領(lǐng)略到了“2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材修訂的解讀”與“典型課例展示及點評”的完美結(jié)合；第一次領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)觀與教材課標(biāo)的珠聯(lián)璧合。 …… 全文鏈接： ? 新課標(biāo)新教材暑期

11、培訓(xùn)總結(jié) 澄邁縣教科局教研室 王能 2012年8月19日上午，我參加了海南省培訓(xùn)院組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材（修訂版）的培訓(xùn)，時間是兩天，地點在瓊山第一小學(xué)，這次參加的人員有兩百人，我們縣有十人參加。培訓(xùn)的內(nèi)容有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、一年級的教材學(xué)習(xí)、課例研究等。通過學(xué)習(xí)，我加深了對新課標(biāo)和教材的理解，現(xiàn)在總結(jié)如下。 一、??? 感受了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的最大改變。 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最大的改變是“雙基”變成了四基，六個核心詞變成了十個核心詞。為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，新的課標(biāo)注重了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。我們原來的課標(biāo)是雙基，就是基礎(chǔ)知識和基本技能，新的課標(biāo)保留了優(yōu)良傳統(tǒng)，增加了基本思想和基本

12、活動經(jīng)驗。新課標(biāo)的十個核心詞是數(shù)感、符合意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。幾何直觀、運算能力、模型思想、創(chuàng)新意識是新增加的，這些都有利于發(fā)展學(xué)生必須的能力，提高興趣，在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。 二、要靈活地掌握數(shù)學(xué)知識。 3000006000這個數(shù)我們根據(jù)法則讀作三十億零六千，數(shù)學(xué)界的大師曹培英老師提出3000006000可以讀作三十億六千。這讓我們回想起了以前的知識，那就是每行5人，排了3行，一共多少人？以前我們一定要算5乘以3，不能寫出3乘以5，可是現(xiàn)在3乘以5和5乘以3是都是正確的。3000006000這個數(shù)，學(xué)生讀

13、作三十億六千，我們肯定認(rèn)為不正確，曹老師提出后，我們今后會肯定學(xué)生的這種讀法。數(shù)學(xué)法則是不能改變，但是我們可以在不違背法則的情況下，靈活、合理地運用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識來源于生活，又運用到生活中去，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值就是要運用到生活中去的，為生活而服務(wù)的。 三、加強了運算符號的理解。 我們平時只是運用符號，并不理解符號的意義。通過曹培英老師的講解，使我加深了對符號的理解。比如運算符號＋、－、×、÷，加號的意義是增加，那就是一橫加上一豎，減號的意思是減少，那就是在加號的基礎(chǔ)上拿走，乘號是特殊的加號，加號通過旋轉(zhuǎn)得到。關(guān)系符號＜、＞、≈、≠，小于號是等號左邊合攏，右邊張開，大于號是等號右邊合攏，左邊

14、張開，約等號是等號彎曲，不等號是等號說不行。數(shù)學(xué)符號如同“象形文字”，簡潔、生動、形象、傳神。符號本省就具有促進(jìn)理解、幫助記憶的數(shù)學(xué)功能。通過曹老師的講解，我覺得數(shù)學(xué)知識一點都不枯燥，非常有意思，特別是符號用動畫演示，就更生動有趣了，這樣的教學(xué)形式連大人們都喜歡，學(xué)生就更會被吸引。 四、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。創(chuàng)新是最高階的思維，我們又如何去培養(yǎng)呢？曹老師為我們指明了方向，那就是要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和提供刺激激活學(xué)生的潛能。我們都知道要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，

15、關(guān)鍵是如何去營造。曹老師為我們例舉了例子，給出一個長方形，一部分涂上了陰影部分，圖上沒有任何的標(biāo)注，問題是陰影部分占整個長方形的幾分之幾？因為圖上沒有標(biāo)明長度，難住了許多學(xué)生，甚至有學(xué)生提出老師出錯了，這時教師給予引導(dǎo)和鼓勵，并給足學(xué)生思考的時間與空間，直到有個學(xué)生提出可以用直尺來量，通過量發(fā)現(xiàn)長方形的長是8厘米，陰影部分的長是3厘米，學(xué)生馬上得出陰影部分占整個長方形的8分之3。在這過程中，當(dāng)學(xué)生敢于提出教師是否出錯了，教師的做法是鼓勵、引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的氛圍，這就是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的條件。 五、要學(xué)會從學(xué)生的角度想問題。 曹老師給我們講了這樣一個小故事，有個一年級的學(xué)生，上幼兒園的

16、時特別會將故事，大班的學(xué)生都圍著聽，到了一年級，算數(shù)時一定要數(shù)手指，老師一看到他掰手指就批評，媽媽是數(shù)學(xué)老師，一點辦法也沒有，于是求曹老師幫忙。曹老師的做法是鼓勵孩子數(shù)手指，要是看到老師在身邊就先不數(shù)，等到老師走了再數(shù)，或者是藏起來數(shù)。曹老師的觀點是先保護(hù)孩子的自尊心，學(xué)習(xí)要有個過程，我們再慢慢給予引導(dǎo)，孩子也很特別不容易。聽了曹老師的話語，我覺得曹老師特別愛孩子，能從孩子的角度去思考問題，因此，我們要多換位思考。 六、互相交流，凝聚智慧。 ?在學(xué)習(xí)的過程中，我們有個環(huán)節(jié)是分組討論交流，交流的內(nèi)容是如何對本縣的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)課標(biāo)和教材？又如何進(jìn)行跟蹤？我們縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師是很多的，這次來

17、學(xué)習(xí)的教師只有十個人，如何進(jìn)行全員培訓(xùn)，是個非常難的事。我們小組的成員在蔡興飛主任的帶領(lǐng)下，大家發(fā)揮了自己的智慧，想出了解決問題的辦法，那就是全縣分成六個片區(qū)，每個片區(qū)一至兩個輔導(dǎo)教師，培訓(xùn)完后要求每位教師寫一篇培訓(xùn)總結(jié)，上傳到自己的博客并交給學(xué)校，開學(xué)后再到學(xué)校去聽課，檢查教師是否把課標(biāo)的新理念落實到課堂中，我們這一想法得到了李國良老師的好評。在教師交流的天地里，智慧與思想常常發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索往往實現(xiàn)親切的交融，我很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。 通過這次的培訓(xùn)，我收獲很多，我一定要把數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念落實到課堂教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)課堂更加具有魅力！ 免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。