《《在學(xué)校的最后一天》上課課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《在學(xué)校的最后一天》上課課件.ppt（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、在學(xué)校的最后一天,制作人：高亞娟,喬萬尼莫斯卡（Giovanni Mosca） 1908年7月14日生于羅馬，1983年 10月26日逝于米蘭。是位意大利作 家，記者，雜志編輯和插畫家，同 時(shí)他還是一名優(yōu)秀的教師。他有兩 篇作品被世人傳誦：在學(xué)校的最 后一天與頑童與綠頭蠅。,作者簡(jiǎn)介：,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、初讀課文，整體感知課 文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)生字、新詞，了解 “搬弄是非”等詞語(yǔ)的含義， 掌握多音字“系、臊、沒”。 3、正確、流利、有感情地 朗讀課文。,自學(xué)指導(dǎo)（一）,1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的 字詞和不理解的詞語(yǔ)。 2、自學(xué)本課生字詞語(yǔ)。,本課生字,臊味 唾棄 泡沫 害臊 唾液 唾沫

2、 簇?fù)? 哩哩啦啦 簇集 哩哩啰啰,so tu m,c li,,,1、瞌睡（和磕腫、溘然長(zhǎng)逝比較）2、玳瑁di mo （閱讀小資料）3、搬弄是非（解釋：把別人背后說的 話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后 亂加議論，引起糾紛。4、系領(lǐng)結(jié)（關(guān)x、j領(lǐng)結(jié)）5、害臊（害so、so氣）6、沒收（m收、mi有）,讀一讀：,搬弄是非 害臊 熱淚盈眶 抽噎 簇?fù)? 煙消云散 衣冠不整 聊以自慰 揪住 噙著 繭子 腮幫子 走廊 臉頰 唾沫mo 紐扣 陀螺 蜥蜴,詞語(yǔ)解釋：,害臊： 抽噎： 簇?fù)恚?抱歉： 古怪：,害羞。 抽搭。 很多人緊緊圍繞著或護(hù)衛(wèi)著。 心中不安，覺得對(duì)不住

3、 別人。 跟一般情況很不相同， 使人覺得詫異的； 稀奇罕見的。,搬弄是非： 熱淚盈眶： 一本正經(jīng)： 煙消云散： 聊以自慰： 衣冠不整：,搬弄：挑撥。說長(zhǎng)道短，挑撥生事。 因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚 充滿了眼眶。 形容很莊重，很認(rèn)真。有時(shí)含有諷刺 意味。 比喻事物消失凈盡。 姑且用來安慰自己。 衣服和帽子不整齊。,初讀課文，想一想這篇文章主要 講了什么事？地點(diǎn)： 時(shí)間： 人物： 事件：,在學(xué)校最后一天老師和學(xué)生們互相告別的情景,最后一天的含義是雙重的： 1、老師要離開學(xué)校，離開教育界 2、學(xué)生要告別童年，告別母校 升入中學(xué)。,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、同音字組詞： 扭： 梳： 換：

4、 紐： 疏： 幻：,2、形近字組詞語(yǔ)： 揪（ ） 躋（ ） 鍬（ ） 濟(jì)（ ） 淺（ ） 蜥（ ） 踐（ ） 淅（ ）,3、多音字： 沒 系 臊,試一試我最棒，給課文分段并概括每段的段意。,自學(xué)指導(dǎo)（一）,第一部分： 第二部分： 第三部分：,（18） （923） （2430）,主要介紹了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。 主要寫老師向?qū)W生還沒收的東西，學(xué)生向老師承認(rèn)以前搞的惡作劇。 主要寫師生離別 的場(chǎng)面及離別后 作者的感受。,學(xué)習(xí)文章第一部分（15），這一部分 用（ ）的寫作形式，分別介紹 了幾名學(xué)生的（ ）和（ ）,填一填：,先總后分,進(jìn)步,成

5、長(zhǎng),齊讀第七自然段,這段是插敘，以點(diǎn)帶面，從側(cè)面說明家長(zhǎng)對(duì)老師的感激。,齊讀第八自然段,這段運(yùn)用對(duì)比手法，寫奇奧蒂尼進(jìn)步了，不會(huì)被爸爸揪耳朵了。,,,學(xué)習(xí)文章，回答下列問題：,1、“噙著淚水”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)說明了什么？ 2、理解熱淚盈眶的意思，想一想本文中的熱淚 熱淚盈眶說明了奇奧蒂尼是個(gè)怎樣的學(xué)生？,1,寫出學(xué)生對(duì)老師的依依不舍，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛戴之情。,他是個(gè)重感情的學(xué)生，從他的話中說明他是個(gè)憨厚可愛的孩子。,陀螺,玳瑁,蜥蜴,,,,下面一段話： 等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。,“我”想留些學(xué)生的什么東西作為永久的紀(jì)念，含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)

6、生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛。,,,這段話的動(dòng)詞形象地描繪出師生離別的情景。,齊讀25自然段，找出動(dòng)詞，體會(huì)到什么。,這篇課文作者從教師的角度回憶了自 己和畢業(yè)班的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一 天分別時(shí)的感人情景，表達(dá)了師生之 間深深的愛和戀戀不舍之情。,課文中心：,寫作特點(diǎn)： 1、本文是回憶性敘事散文，以時(shí)間為 順序組織全文。 2、在行文上富于變換，順敘和 插敘相結(jié)合的行文方法。,,1、順敘就是按事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的 順序記敘。 2、插敘就是在記敘事情的過程中，暫時(shí) 中斷原來的敘述，而插入一些與之有關(guān)的 情節(jié)，然后再接著敘述原來的事情。,詩(shī)句： 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 （唐）王勃 贊美老師的詩(shī)句： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 （李商隱）,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、“我”的學(xué)生是一群怎樣的孩子？ 2、課文中處處都體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛， 但又沒有直接寫出來，請(qǐng)?bào)w會(huì)這種寫法。,謝謝欣賞,