《2020版高中語文 第4課 魯周公世家課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語文 第4課 魯周公世家課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、魯周公世家,魯周公世家,鞠躬盡瘁頌魯公,司馬遷對周公不但有一種深厚的景仰之情，而且把周公作為“立德立功立言”的楷模來學(xué)習(xí)仿效，要為中國文化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在太史公自序中，他激動地回憶了父親臨終時的囑托：“夫天下稱誦周公，言其能論歌文武之德，宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也?！笨梢?，周公的榜樣力量是激勵司馬遷完成史記創(chuàng)作的重要因素之一。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、梳理掌握重點文言知識。 2、分析周公偉岸的君子形象，體會周公思想對中華民族傳統(tǒng)文化的影響。,文言知識,以繼殷祀（介詞，來） 以夾武王，釁社（介詞，來） 爾之許我，我以其璧與圭歸（介詞，拿，把） 王其無害，旦新受命三王（其，加強語氣）

2、 必葬我成周，以明吾不敢離成王（介詞，來） 成王執(zhí)書以泣（連詞，同“而”，表承接） 自今后其無繆卜乎（其：加強語氣。） 魯后世其北面事齊矣（其：語氣副詞，表示推測）,,文言知識一 虛詞,文言知識二 詞類活用,子之魯，慎無以國驕人 （驕：向炫耀。形轉(zhuǎn)動） 卜居焉，曰吉，遂國之 （國：建都。名轉(zhuǎn)動） 以明予小子不敢臣周公也 （臣：以為臣。名轉(zhuǎn)意動） 魯后世其北面事齊矣（北面：面向北。名轉(zhuǎn)動）,文言知識三 文言句式,旦新受命三王，維長終是圖（維是圖：賓語前置，強調(diào)句式，意思是圖長終） 我之所以弗辟而攝行政者 （之所以者：表原因） 無以告我先王太王、王季、文王。（無以：沒有用來的方法） 必葬我成周,以

3、明吾不敢離成王。（省略句, 必葬我(于)成周）,文本研習(xí),閱讀與探討一,A 、周公的身份和地位如何？ B 、 文中正面寫了周公的哪些事？ C、從文中找出側(cè)面描寫周公的內(nèi)容。,周公身份和地位高貴顯赫,正面描寫,1、幼年時代篤仁純孝 2、輔佐君王忠心耿耿 3、犧牲私利義無反顧 4、代理國政忍辱負(fù)重 5、平定叛亂堅定果斷 6、輔佐成王鞠躬盡瘁 7、治理國家仁愛盡職,1、風(fēng)雷示警，金滕書感動周成王。 2、原始察終，后世主愧對魯周公。,側(cè)面描寫,閱讀與探討二,從文中所敘述的有關(guān)周公的事跡中，你能看出在周公身上有哪些值得頌揚的精神？ 司馬遷用與主人公性格相一致的深沉有力的語言，娓娓到來，為我們樹立了一個

4、胸懷博大、深沉果斷、為國家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的偉岸君子形象，從字里行間透露出司馬遷對周公的崇敬景仰之情。,你認(rèn)為周公最閃光的精神是哪一點？,奉獻(xiàn),對國的奉獻(xiàn)辛勞畢生 鞠躬盡瘁,對家的奉獻(xiàn)勤勞王家,閱讀與探討三,周公是我國政治史、文化史上的一個極為重要的人物。他對我國民族文化傳統(tǒng)的形成具有開山的意義。結(jié)合生活實際，想一想當(dāng)代有哪些人和事可以體現(xiàn)出周公的奉獻(xiàn)精神？,對國的奉獻(xiàn)辛勞畢生、鞠躬盡瘁,對家的奉獻(xiàn)勤勞王家,無墜天之降葆命，我先王亦永有所依歸。 恐天下畔周，無以告我先王太王、王季、文王。 為人父母，為業(yè)至長久，子孫驕奢忘之，以亡其家，為人子可不慎乎！ 夫天下稱誦周公，言其能論歌文武之德，

5、宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也。太史公自序,,對家的奉獻(xiàn)勤勞王家,中國人之所以能夠經(jīng)受這么多的苦難還能繁衍下來，靠的就是家庭關(guān)系、倫理關(guān)系的維系。余華,閱讀與探討四,1、 在太史公自序中，司馬遷這樣評價周公：“夫天下稱誦周公，言其能論歌文武之德，宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也?！笨梢娝麑χ芄坏幸环N深厚的景仰之情，而且把周公作為“立德立功立言”的楷模來學(xué)習(xí)仿效，從魯周公世家的哪些地方可以看出這種崇敬之情？,明確： 作者正是飽含著激情來塑造周公形象的。作者用四分之一的篇幅，詳盡賅贍地敘述了周公的一生：幼年時代的篤仁純孝，平定管蔡分裂叛亂時的堅定果斷，犧牲

6、個人時的義無反顧，代理國政時的忍辱負(fù)重作者用與主人公性格相一致的深沉有力的語言娓娓道來，為我們樹立了一個胸懷博大、深沉果斷，為國家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的高岸君子形象，感人至深。,疑難探究,1、 周公數(shù)次為王祈祝于神，為何要藏其策于府？怎樣理解他的這些舉動？ 參考答案： 這個問題仁者見仁，智者見智?？梢哉J(rèn)為是周公高風(fēng)亮節(jié)的體現(xiàn)，也可以認(rèn)為是周公自保的一種手段。,2、司馬遷的“立德立功立言”的價值觀在他的一生中是如何實踐的？ 司馬遷本來除了修史之外，還想另有作為，因為李陵事件，他面臨兩種選擇，一種 “引決自裁”，維持節(jié)操，保護尊嚴(yán)；一種是接受腐刑，背上一輩子的恥辱。他痛苦地選擇了隱忍茍存，以“立言”實現(xiàn)自己的人生價值。所以他在魯周公世家中極力贊揚了周公，寄予著自己對人格榜樣的向往。,文章主旨,本篇詳細(xì)地記述了西周開國重臣周公的生平事跡，熱情謳歌了周公“能論歌文武之德，宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也”。,興國興家無私奉獻(xiàn)弘仁德,立功立德經(jīng)天緯地作禮樂,萬世楷模,作業(yè)設(shè)置,請用一段簡短的文字對周公進行評價。 【要求】 1.可采用靈活的形式。 2.字?jǐn)?shù)控制在25100字。,