《九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 9 成功課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 9 成功課件 蘇教版.ppt（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、成功,季羨林,2006年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)辭（季羨林）,,智者樂，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。季羨林：最難時(shí)也不丟掉良知 。,季羨林（19112009），北京大學(xué)教授，中科院院士，著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員，北京大學(xué)副校長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)。2006年9月26日，95歲高齡的季羨林先生成為首位“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”獲得者。被稱為“國(guó)學(xué)大師”。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.通過研讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)并概括作者的觀點(diǎn)。 2.反復(fù)閱讀，品味文章的獨(dú)特匠心，感悟作者的大家風(fēng)范。

2、3.對(duì)成功有自己的思考，充分認(rèn)識(shí)勤奮在成功中的作用，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。,給下列加線字注音： 言簡(jiǎn)意賅 煩瑣 家喻戶曉 兀兀窮年 膏油 闌珊 憔悴 晷,i,su,y,w,lnshn,go,qiocu,gu,理清結(jié)構(gòu) 全文共10段，可以分為三個(gè)部分： 第一部分（14）提出“成功=天資+勤奮+機(jī)遇”的觀點(diǎn)。 第二部分（59）作者承認(rèn)“天資”“機(jī)遇”的作用，但更強(qiáng)調(diào)“勤奮”是決定因素。 第三部分（10）指出王國(guó)維的疏漏，突出勤奮是成功的必由之路。,中心論點(diǎn)： 論點(diǎn)是對(duì)所議論問題（論題）所持的見解和主張，是議論文的靈魂。把握文章的中心論點(diǎn)，是議論文閱讀理解的關(guān)鍵。,

3、閱讀成功，指出本文的論題和中心論點(diǎn)。,尋找文章的中心論點(diǎn)有如下方法： 一、看標(biāo)題，有時(shí)議論文標(biāo)題即其中心論點(diǎn)。 二、看開頭。開篇點(diǎn)題，開門見山是議論文的常見寫法，因而許多文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在開頭部分。 三、看結(jié)尾。一些議論文通過擺事實(shí)講道理，至文末得出結(jié)論，該結(jié)論即中心論點(diǎn)。,四、分析論據(jù)。對(duì)于有些隱含的中心論點(diǎn)，需要我們分析文章所用的論據(jù)，看這些論據(jù)為了證明什么，此處“什么”即中心論點(diǎn)。 五、歸納綜合，有時(shí)中心論點(diǎn)分解為好幾個(gè)分論點(diǎn)，這就需要逐個(gè)分析，再綜合歸納。,對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn) 天資：人與人之間的天資是不相同的 勤奮：如果不勤奮，天資再高也無用 機(jī)遇：機(jī)遇是存在的

4、，而且有時(shí)候影響極大,天資：由天決定,機(jī)遇：不期而遇,勤奮：完全是我們自己決定,結(jié)論（中心論點(diǎn)）：無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機(jī)遇，只有通過勤奮，才能走向成功。,無能為力,天資 + 勤奮 + 機(jī)遇 = 成功,無能為力,,無能為力,自己決定,,,,關(guān)鍵,本文論題成功之道。 本文中心論點(diǎn)勤奮是成功之道。,討論： 作者是怎樣來論述勤奮是成功的根本條件的？ 家喻戶曉的故事 引用韓愈的話 引用王國(guó)維的經(jīng)典比喻,,勤奮是成功之道。,王國(guó)維的三種境界： 第一境：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！? 高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo) 第二境：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！? 百折

5、不撓，艱苦奮斗 第三境：“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。” 豁然開朗，妙手得之,（立志）,（追求）,（獲得）,王國(guó)維是治學(xué)的成功者，他的 “三種境界說”在學(xué)術(shù)界已經(jīng)成為經(jīng)典的比喻，作者基本贊成“預(yù)期勤奮成功”的“成功之道”，但是對(duì)此也有保留，作者有自己的理解。問：作者是怎樣理解的？ 作者將第一種境界解釋為“預(yù)期”；第二種境界從文字看是寫追求，作者理解為“勤奮”；第三種境界是說成功，本意中也包含奮斗成功的道理。,王國(guó)維 古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：,第一境：高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo),第三境：豁然開朗，妙手偶得,,,預(yù)期,第二境：百折不撓，艱苦奮斗,,勤奮,

6、,,(昨夜西風(fēng)凋碧樹。 獨(dú)上高樓，望盡天涯路。),(衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴。),(眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。),成功,探究：成功的三個(gè)條件用“+”連接，論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序？為什么？,不能調(diào)換順序，首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次，根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ)，所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無能為力的，所以放在最后。,小結(jié)： 文章以個(gè)人經(jīng)歷說道理，分析成功的三個(gè)必要條件，指出無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機(jī)遇，只有通過勤奮，才能走向成功。,,

7、探究練習(xí)一 材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書館。有天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。 材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。 材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。,,探究練習(xí)二 材料一：王安石傷仲永一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。 材料二：據(jù)青年博覽刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里閑逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。 材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，所作恨賦別賦膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。,