《i u ü y w教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《i u ü y w教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、漢語(yǔ)拼音2 i u ü y w 一、教材解讀 本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，一條瞧著尾巴口吐水泡的魚(yú)提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。 第三部分是比較y-i-yi、w-

2、u-wu和ü-yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。 第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。 3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。 4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。 5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。 三、教學(xué)重點(diǎn) iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 四、教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。 五、課

3、前準(zhǔn)備 字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)） 六、課時(shí)安排：3課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。 2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。 （二）教學(xué)單韻母i。 1、觀察說(shuō)話。看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完

4、整的話，用準(zhǔn)量詞。） 2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀-開(kāi)火車(chē)） 4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？ 5、教學(xué)i的四聲。 （1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：īíǐì）i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。 （2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

5、6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。 教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。 （三）教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！薄盀貘f”的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。） 3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu） 4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車(chē)嗚嗚叫。 ú第二頂帽子上山

6、坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒(méi)有就是"無(wú)"。 ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。 ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛(ài)公物。 5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。 （四）教學(xué)單韻母ü。 1、看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。 ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。 3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚(yú)吐泡üüü 4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 他姓於，ǖǖǖ。我吃魚(yú)，ǘǘǘ。天下雨，

7、ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。 ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。） 5、練習(xí)ü的書(shū)寫(xiě)。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。 （五）鞏固練習(xí)。 1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 2、做"摘星星"的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮? 2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲

8、母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？ （三）教學(xué)聲母y。 1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y 2、教學(xué)發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i） （2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （四）教學(xué)聲母w。 1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的"屋"差不多。板書(shū)：w

9、2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看 （2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子www 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。 （五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉） 2、看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wūyā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ 3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。 4、拼讀音節(jié)：y-ā-y?。喿樱﹚-ū-wū（烏龜）w-ā-wā（青蛙） （六）鞏固練習(xí)。

10、 第三課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。 2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。 3、能正確讀出yiwuyu的四聲。 4、能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)檢查。 （二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。 1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a） 2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。 3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 （三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。 1、聽(tīng)老師講故事：有一天，iuü三個(gè)小

11、朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤?tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu） 2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。 3、練習(xí)yiwuyu的四聲。 （四）猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖

12、片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧 羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇 小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音 三、教學(xué)反思 這課教材中學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，同時(shí)也出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了一定的效果。 1、把游戲引進(jìn)課堂。愛(ài)玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計(jì)了一些活潑生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們學(xué)得興趣盎然。 2、識(shí)記字母，運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā) o 時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想想公雞是怎么叫的？然后請(qǐng)同桌小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌：o o o 公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)發(fā)音了，效果挺好。 3、學(xué)習(xí)y、?u ?ü?的整體認(rèn)讀音節(jié)，我采用的故事，學(xué)生學(xué)得津津有味，效果很不錯(cuò)。在整堂課里我都在激勵(lì)學(xué)生，人們都說(shuō)聰明的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，的確是這樣，這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心快樂(lè)，我也很開(kāi)心。