《板塊一專題三古代詩歌閱讀-知人論世緣景明情.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《板塊一專題三古代詩歌閱讀-知人論世緣景明情.ppt（366頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三 古代詩歌閱讀知人論世，緣景明情 補上一課 如何讀懂古詩歌 第一節(jié) 評價詩歌的思想內容和觀點態(tài)度 第二節(jié) 鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧 第1講 形象 第2講 語言 第3講 表達技巧,專題三古代詩歌閱讀 知人論世，緣景明情,語不驚人死不休,,宋代京都汴京(今河南開封)有個陳舍人，偶然得到一部舊本杜甫詩集。由于這部詩集年深日久，其中送蔡都尉詩中有一句脫漏了一個字：身輕一鳥 ，槍急萬人呼。陳舍人把全詩讀了好幾遍，仍然猜不透該補什么字恰當。,有一天，適逢幾個朋友來看陳舍人，他便將杜甫詩集擺在大家面前，讓大家看補什么字好。一個年輕朋友看后說：“老杜這首詩是贊美蔡都尉武藝高強的，我看該補一個疾

2、字！”一個中年朋友聽后說：“不行。這下句是槍急萬人呼，疾急都是入聲字，讀音相同，意思也差不多。我看補個度字如何？”陳舍人把前后兩句連起來讀了一遍，搖頭說：“度字后面往往有字承接，用在這里沒有著落；同時，度字也顯不出身輕如鳥快如飛的特點?！边@時，有人提出補“落”字，有人提出用“起”字，還有人說“下”字好。大家各抒己見，莫衷一是，陳舍人只好勸大家改日再議。,不久，陳舍人又得了一部新本杜甫詩集。他迫不及待地翻開一看，原來這脫漏的是個“過”字?！吧磔p一鳥過，槍急萬人呼”，一個“過”字，使蔡都尉身輕如鳥的武功形象躍然紙上。朋友們知道后贊不絕口：“老杜真是語不驚人死不休，就是這一字之功，我們就望塵莫及了！

3、”,一、真題體驗 1(2012福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分) 望江南 宋李綱 江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工。 云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。,(選自御選歷代詩余卷二十五) 注玉花：喻雪花。 (1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。(3分) 答：_________________________________________ ______________________________________________ ___________________________

4、___________________ ______________________________________________ ______________________________________________,(2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談談。(3分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________

5、_______ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：在讀懂全文的基礎上，緊緊抓住一些關鍵詞并不難解題。第(1)小題考查的是詩歌的表現(xiàn)手法。理解可多元化，其中襯托的表現(xiàn)手法相當明顯。第(2)小題考查的是詩人所表達的情感。詩句通俗易懂，所謂“一切景語皆情語”，考生只要抓住“空曠”“茅舍”“歡笑”等關鍵詞，作者所蘊含的情感便十分明顯了。,答案：(1)要點：“箬笠”、“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，

6、意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。 (2)(示例)下闋表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠煙中”渲染環(huán)境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。,2(2011福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分) 曉至湖上 清厲鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。 水上寒霧生，彌漫與天永。 折葦動有聲，遙山淡無影。 稍見初日開，三兩列舴艋。 安得學野鳧，

7、泛泛逐清景。,(選自清詩選) 注湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。 (1)這首詩情感豐富，請作分析。(3分) 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞古代文學作品思想內容的能力。解答時，要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的名詞，挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。,答案：答題要點：

8、喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；自由暫不可得的惆悵：“安得”。(意思對即可。答出三點即可。3分，每點1分) (2)請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。(3分) 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ___________

9、__________________________________________ _____________________________________________________,解析：本題考查鑒賞古代文學作品思想內容、語言和表達技巧的能力。這句詩通俗易懂，設題相當開放，答案有好幾種，關鍵要圍繞表達技巧進行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分。 答案：對比：以“有聲”與“無影”對比，遠寫視覺，突出層次的遠近的景致的深闊。對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結合；節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或層次分明)，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(

10、其他看法，言之成理亦可。),3(2010福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。(5分) 訪 隱 者 宋郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。 山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。 注塢：山坳。山翁：此處指隱者。 (1)結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。(3分) 答：_____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________,解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。題

11、干要求結合第三、四句來賞析“隱者”的形象，詩人通過“酒熟不出門”寫隱者足不出戶，獨飲自己釀造的美酒；通過“殘花滿地”的景物描寫進一步烘托隱者孤獨、隨性自然的形象。 答案：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪，無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(意思對即可),(2)下列詩句與這首詩所奇寓的情懷最相近的一項是(2分) () A開荒南野際，守拙歸園田。 B錦城雖云樂，不如早還家。 C艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 D春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。,解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。詩中塑造了酌獨家釀、避世脫俗的“隱者”的形象，同時也寄寓了作者

12、向往隱逸生活的情懷。A項出自陶淵明歸園田居(其一)，表現(xiàn)的是隱居田園、自得其樂的情懷；B項出自李白的蜀道難，是規(guī)勸入蜀的朋友及早還家，表現(xiàn)出對友人的真切關心；C項出自杜甫的登高，寫詩人飽嘗艱難潦倒之苦，國難家仇，白發(fā)增多，再加上因病斷酒，悲愁更難排遣，表現(xiàn)的是詩人憂國傷時的情懷；D項出自白居易的琵琶行，寫詩人貶官九江以來的孤獨寂寞之苦。 答案：A,二、考情分析 近幾年福建高考古詩歌閱讀考查統(tǒng)計,綜上分析，福建高考古詩歌鑒賞題特點如下： 1考點明確 福建詩歌鑒賞的考查中，考查目標明確，主要有思想感情、語言、表達技巧和形象。 2選材多樣 詩歌選材多樣化，打破以唐詩宋詞元曲為主，以名家名作為

13、主的格局，而是兼顧其他朝代的詩歌，并關注非名篇名作。形式上長短適中，既有規(guī)律可循，也容易命題和答題，成為命題人比較喜歡的選擇。 3題型靈活 福建的詩歌命題，出現(xiàn)過多種題型，包括選擇題，但無論如何變化，主要的目的在于降低考查難度的同時考查高中生閱讀淺易的古代詩歌的能力。,把握內容和思路是讀懂詩歌的關鍵。下面我們就考場上短時間內如何快速讀懂詩歌作一指導。 古詩鑒賞，其前提是要讀懂詩歌。對于考生來說，能否讀懂詩，決定著能否全面理解、深刻領悟作品的內容和技巧。因此，必須扭轉輕讀詩、重做題的傾向，而應沉下心來，反復咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達的內容，從而來解讀古詩。 在考場上，讀懂一首

14、古詩，說到底就是理解詩句意思，詩歌寫了哪些內容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。下面我們就考場上如何能在短時間內快速讀懂詩歌作解說。,標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。如何利用標題來讀詩呢？ (一)把握標題信息 標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的重要內容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等?？傊瑯祟}是我們理解詩歌的重要切入點。,例如：,詩題,重要信息,詠素蝶詩,鵲橋仙七夕,征人怨,交代了寫作對象(素蝶)；點明了詩的類別(詠物詩)；暗示了寫作手法(托物言志)。,交代了寫作對象、內容(七夕)或寫作緣由(因七

15、夕而寫)；暗示了寫作內容和情感(寫夫妻相思相聚)。,交代了寫作對象(征人)；揭示了全詩的感情基調(怨)；暗示了詩的類別(邊塞詩)。,詩題,重要信息,左遷至藍關 示侄孫湘,夢游天姥 吟留別,交代了寫作緣由(左遷)、地點(藍關)和特定讀者(侄孫湘); 暗示了詩的類別(貶謫詩)。,交代了寫作內容(夢游天姥)；交代了寫作目的(留別)；交代了詩的體裁(古體詩)；暗示了寫作手法(浪漫主義手法)。,即時應用 1竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙一詩，從標題上來看，交代 了哪些內容？ 答：_____________________________________________ ______________________

16、___________________________ 參考答案：交代了寫作緣由和內容(竹窗聞風)；交代了寫作目的(懷念遠方之人)；暗示了詩的感情基調和類別(懷人詩)。,(二)帶著標題去讀詩 有些標題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們留下了猜想揣摩詩的內容的空間，使我們很容易較快地深入到詩的內容中去。 以柳宗元中夜起望西園值月上為例。 覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。 石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至丹，寂寞將何言。,讀標題,,另外，古人還有一個寫作習慣，通常在詩的開頭一兩句就破題、點題。這樣，我們就可以依據(jù)標題，了解開頭的內容

17、。,即時應用 2閱讀下面這首詞，然后回答問題。 烏 夜 啼 陸游 紈扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙。高槐葉長陰初合，清潤雨余天。弄筆斜行小草，鉤簾淺醉閑眠。更無一點塵埃到，枕上聽新蟬。,從詞中的“弄筆”“鉤簾”“聽新蟬”這些詞看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)一種什么樣的心情？請簡要分析。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ___

18、_________________________________________________,解析：(1)讀題目：“烏夜啼”，時間為“夜”，物象為“烏”，動作為“啼”。(2)猜想：作者為什么夜里不睡？心情如何？(3)讀詩：“素月”與標題中的“夜”對應，詩人在干什么？原來在“弄筆”寫作，再聯(lián)系陸游的生平作答。 參考答案：“弄筆”表現(xiàn)詞人報國壯志被壓抑，興酣落筆，藉以發(fā)泄憤激的感情；“鉤簾”掛起簾鉤，迎風納涼；“聽新蟬”以動襯靜，凸顯環(huán)境的清幽。從這些詞語中，可以看出詞人表面閑適而內心卻不平靜，胸懷天下卻壯志難酬的郁悶。,詩的正文是閱讀的核心，讀懂正文也是讀懂詩歌的關鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時

19、的積累和素養(yǎng)為基礎的，不過，方法上還是有幾點很關鍵：,(一)懂得結構章法和基本特點 (1)結構章法,(2)基本特點：情景結合 前后內容(即寫景與抒情)是對應一致的，如樂景樂情，哀景哀情。 前后內容(即寫景與抒情)是相關、相反、相襯的，形成虛實相襯的關系，如樂景襯哀情等。,如：,詩 歌,題竹石牧牛(并引) 黃庭堅 子瞻畫叢竹怪石，伯時增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚愛之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 注 伯時：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。,前四句為第一層次。,后四句為第二層次。,層次及內容,分別寫了石、竹

20、、牧童、老牛四個物象，構成一幅完整的畫面。,寫了作者由畫中的內容而生發(fā)出的感想。,即時應用 3閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 苦 寒 行 劉克莊 十月邊頭風色惡，官軍身上衣裘薄。 押衣敕使來不來？夜長甲冷睡難著。 長安城中多熱官，朱門日高未啟關。 重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。 注敕使：奉皇帝命令辦事的使者。熱官：指有權勢的大官僚。幃箔：帳幔和簾子。,這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內容？ 答：______________________________________________ ____________________________________________

21、______ 參考答案：可分兩個層次：前四句為第一層，寫初冬邊疆驟冷，戰(zhàn)士們衣薄難眠；后四句為第二層，寫京城官僚暖床醉酒，長睡不起。,(二)讀關鍵語品情感 中國古典詩歌大都篇幅短小，錢鐘書用“閃電戰(zhàn)”來形容古詩鑒賞。而其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩時千萬不能匆匆一掃而過，這樣絕對是讀不懂、讀不透的。而應一個字一個字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。當然，最重要的是抓住關鍵詩詞句，迅速定位情感基調。,如：,方法,舉例,結句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩的主旨。,王維的山居秋暝最后一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留

22、戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來。,詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準。它不單單是詩眼詞眼，有時藏在寫景敘事句中。,“細草微風岸，危檣獨夜舟”中的 “獨”字就是情感語言，它揭示出了詩人的孤獨感；“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。,即時應用 4閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。,此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人

23、在這兩句詩中是如何營造意境的？ 答：______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 參考答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂(或心涼)。三、四兩句由床上之月寫到天上之月，過渡(頂真)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可),(三)抓住景、事、情 任何類別的詩歌都離不開“景”“事(典

24、故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是詩的內核。我們要做的就是，仔細閱讀全詩，對文字信息進行檢索分類，注意詩中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開去。只有一個意象的畫面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩人全部的思想感情；眾多意象組成的畫面意境，其中也以一兩個意象為主體。通過對景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導出詩的主旨。,例如：李白的登金陵鳳凰臺：鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。 問題有兩個：(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨？(2)“總

25、為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？,這里的景是：空蕩蕩的臺、千古自流的江水、落日下的山巒、青天、長江水、水中白鷺洲。這里的事件是：詩人游鳳凰古臺、看到吳宮上演的今昔變化、感受晉代衣冠成冢。不難看出，前者寫的是南京的自然景色依舊，后者寫的是南京作為六朝古都經(jīng)歷由盛到衰的變化往事。有變的，有不變的，人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對比，推導出詩人在抒發(fā)古今興亡盛衰之感。 再看尾聯(lián)：景，浮云、太陽；事，詩人望長安而不見；情，愁。“浮云蔽日”有深意，“云”輕浮不定，與左右逢源的奸邪小人相似；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見長安，自然因不被統(tǒng)治者

26、重用而憂愁。,即時應用 5閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 軍城早秋 嚴武注 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 注嚴武(726765)，字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。,(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ (2)詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 答：______

27、_________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________,解析：第一個問題從“景象”及其“寓意”的角度設題，切入點就是捕捉詩句中所選用的意象，并把這些意象組織成一幅有機特征鮮明的畫面。然后再結合主旨，明確畫面的深層含意，也就確定了“寓意”。 第二個問題從“情懷”的角度設題，切入點是捕捉和主旨密切相關的意象，如“飛將”“沙場”“匹馬”等，把握詩歌的整體氛圍，品味詩眼

28、所在的詞句，如“更催”“莫遣”等，綜合多方面多角度，明確“情懷”。,參考答案：(1)夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。 (2)詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。,詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息也很重要，有的還可能是解題的關鍵。 (一)注釋的暗示 高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。,注釋,作用,介紹疑難詞語、地名,介紹寫作背景,介紹相關詩句,介紹作者,提供與“此詩作于貶官或流放之

29、際”類似的注解,幫助讀懂詩句,暗示本詩的思想主旨,暗示本詩的用典或意境,暗示本詩的思想情感或寫作風格,與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂深層原因有關,示例：,詩歌,借助注釋理解寫作意圖,此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉的諷刺。,“此曲只應天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當受之。,“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長久。,贈 花 卿注 杜甫 錦城絲管日紛紛， 半入江風半入云。 此曲只應天上有， 人間能得幾回聞。 注花卿，名敬定，成都府尹崔光 遠的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。,(二)題干的暗示 所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要

30、素：指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。,即時應用 6閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 野望 王績 東皋薄暮望，徙倚欲何依。 樹樹皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。 相顧無相識，長歌懷采薇。,(1)詩歌中間四句描寫了一幅怎樣的畫面？采用了何種手法？ 答：_______________________________________________ __________________________________________________ (2)陶淵明有句“采菊東籬

31、下，悠然見南山”，本詩中作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？ 答：_______________________________________________ __________________________________________________,解析：關注題干信息，提煉重要信息點。 題干(1)“詩歌中間四句描寫了一幅怎樣的畫面？采用了何種手法？” 信息提煉：中間四句主要表達方式是描寫，主要內容是景物畫面，采用了某種需要深入探討的表達技巧。 這種表達技巧是在描寫某種景物畫面時運用的，所以，深入思考還是要立足于描寫景物常用的技巧。,題干(2)“陶淵明有句采菊東籬下，悠然見南山，本詩中

32、作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？” 信息提煉：本詩在情感態(tài)度上與陶淵明在田園隱逸詩中所體現(xiàn)出來的“隱居田園，悠然自得”的感受有可比之處，但又有所不同，要回到詩中關注這種共同點，更要明辨這種不同。,參考答案：(1)詩歌中間四句描繪出了一幅山家秋晚圖：樹木都已披上秋色，夕陽西下，給山峰涂上了余暉，牧人從山中趕著牛群歸來，獵馬也馱著獵物回來了。由遠及近，前兩句寫靜景，后兩句寫動景，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。 (2)陶淵明在田園中能找到慰藉，顯得悠然自得。本詩作者卻在閑逸的情調中，透露出幾分彷徨與苦悶。 總之，只要留意詩歌的這些或隱或顯的細節(jié)，加上平時掌握的詩歌知識，在考場上就能在短時間

33、內讀懂一首詩。,第一節(jié)評價詩歌的思想內容和觀點態(tài)度,評價詩歌的思想內容是詩歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。詩歌的思想內容是詩歌通過藝術意境傳達給讀者的感情狀態(tài)，一般指詩歌畫面反映的狀況或現(xiàn)象、詩歌的主題、詩人寄托的情感等。分析、評價詩歌的思想內容，必須借助對詩歌形象的分析，聯(lián)系寫作背景等因素全面綜合來考慮。,所謂“評價”大多是對寫了什么、內容是積極的還是消極的作出判斷。從近幾年高考試題來看，真正要求作出評價的不多，即使是涉及這一層面，也多是開放性的題目，考生可任選一個角度作答，言之成理即可。倒是分析概括詩歌的思想內容類題目設題比較多。不同題材的詩歌往往表現(xiàn)了特定的思想內容，那么反過來，我們也可以根據(jù)

34、詩歌的題材，大致把握詩歌的思想內容。高考中，常見的詩歌題材有以下七種類型。,題材特征 詠史懷古詩，是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材，通過登高望遠詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。,形式標志主要體現(xiàn)為： 一是標題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古人名詠”等，如李商隱的詠史(“歷覽前賢國與家”)、蘇軾的念奴嬌赤壁懷古、張養(yǎng)浩的山坡羊潼關懷古、劉禹錫的石頭城烏衣巷、陳子昂的燕昭王登幽州臺歌、杜甫的詠懷古跡蜀相八陣圖等。 二是內容為歷史人物或歷史事件。如駱賓王的于易水送人一絕、李商隱的馬嵬、杜牧的過華清宮絕句。,內容情感 詠史懷古，往往是詩人借

35、懷古傷今或嘆個人命運的坎坷，所涉及的多是在歷史上有一定影響的人物、事件、古跡等。歷史人物如屈原、吳王、賈誼、王昭君、曹植、諸葛亮、隋煬帝、唐明皇、楊貴妃、李煜等，歷史事件如馬嵬事件、隋滅、項羽自刎、安史之亂等，歷史古跡如廢都荒臺、離宮舊苑、驪山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳等。作者借古自比，或感嘆歷史，或影射當今。,詠史懷古詩的思想情感分為三大類： 第一類，歷覽歷史點滴，發(fā)表自己冷靜的、理性的思考觀點，常常是一事一議，只發(fā)表看法，不含褒貶。如杜牧的題烏江亭、王安石的烏江亭。 第二類，悲吟古人際遇，感傷己之情懷。要么緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；要么類比古人，寄托傷感或哀

36、思。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。,第三類，借論古之得失，諷時勸世憂國。要么托古諷今，以歷史對統(tǒng)治者進行嘲諷；要么以古鑒今，勸誡當朝莫走老路；要么憂國憂民，對國家命運充滿擔憂，對黎民疾苦表示同情。如杜牧的泊秦淮。 總之，對于詠史懷古詩的主題思想，主要有評判歷史、借古傷己、借古諷今三個角度。,常用技法 在藝術特征上此類詩歌表現(xiàn)為“詠史”與“言志”(抒懷)相結合的特點。詠史只是手段，言志(抒懷)才是目的。 在寫作技法上，詠史懷古詩常常運用借景抒情、對比、化用典故、襯托、抑揚等藝術技法。,即時應用 1閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。 臺城 韋莊注 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。 無情最是臺

37、城柳，依舊煙籠十里堤。 注韋莊(836910)，晚唐京兆杜陵人。,(1)這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？ 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 參考答案：因為六朝的繁華已如夢遠

38、逝，而臺城柳依然逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比，因此詩人說它“無情”。,(2)有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？ 答：___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ____________________

39、____________________________ ________________________________________________,參考答案：同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。,題材特征 詠物言志詩是指借助吟詠自然或社會事物來表達詩人思想感情的一類詩歌。其所詠之物可以是花鳥蟲魚、飛禽走獸、山川日月、風雨雷電、器物玩好，等等。詩中的“物”或是描寫的對象，或是抒情的對象。 那么如何判定詠物詩呢

40、？,從表達上看，或著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或著重對所詠之物的某一內韻、精神進行吟詠?？傊?，詠物詩的對象是單純的某個物，而寫景詩常常是寫多個物(或景)。 從題目上看，或以所詠之物為詩名，例如虞世南的蟬、羅隱的蜂雪、齊己的早梅等?；蛞浴霸伳澄铩薄邦}某物”“某物吟”等為題目形式，例如陸游的卜算子詠梅、黃巢的題菊花、于謙的石灰吟等。也有一些詠物詩不是以所詠之物為詩名，例如韓愈的早春呈水部張十八員外、杜牧的山行等。,內容情感 從內容與主旨看，詠物詩大體分為四類： (1)單純詠物。僅僅狀物之形貌，言物之神態(tài)，僅求其形似，不賦予個人的感情色彩，最多表達詩人健康而高雅的審美情趣。如賀知

41、章的詠柳贊美春柳的輕盈姿態(tài)，僅透露一點對自然之物的喜愛之情。,(2)托物言志(寓意)。名為詠物，實則為了詠人、抒情。往往通過描摹物象寫其特征與精神，融入個人的情感，或借物抒懷，或以物自喻，或感己傷時。如李綱的病牛(耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽)借牛任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻、別無他求的性格特點，表達自己不忘抗金報國，為社稷蒼生甘愿勞苦的心志。 (3)托物喻理。通過詠物來表達一定的哲學或社會道理。如蘇軾琴詩(若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？)道出只有主體與客體密切配合才能演奏出美妙的音樂來的道理。,(4)托物諷世。通過詠物來

42、揭示或批判社會的不公平現(xiàn)象。如羅隱的蜂(不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？)贊頌勤勞無私者的同時，更諷刺那些不勞而獲者。 詠物言志詩所言之“志”在不同主旨的詠物詩中常常有不同的說法，主要表現(xiàn)為三個方面：,(1)托物言志：寄寓作者的理想抱負與豪情壯志。或實現(xiàn)個人理想，或報效國家。 (2)以物比興(比喻)：或寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。 (3)托物諷世：或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。,常用技法 詠物詩不僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，詩人們更注重對所詠之物的神韻、品格進行發(fā)掘

43、，即不但要形似，而且還要神似。從具體描寫的方法看，其常用的技法有正面描寫(繪形繪色)與側面烘托。從整體構思看，其常用的技法有比喻(比況)、象征、擬人、對比。從抒情的方法看，主要是托物言志。,即時應用 2閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。 菊 鄭谷 王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。 露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。,(1)這首詩寫菊時運用的主要表現(xiàn)手法是什么？請簡要分析。 答：___________________________________________ ________________________________________________ _________________

44、_______________________________ ________________________________________________ 參考答案：對比的手法。把自己對菊的喜愛與王孫對菊花的鄙視對比，把秋菊的香溢池岸與高高在上卻無用的瓦松對比，突出菊之高潔。,(2)詩人借“菊”表達了什么感情？試分析。 答：___________________________________________ ________________________________________________ _________________________________________

45、_______ 參考答案：托物言志(或象征)，借寫菊的高潔氣質和高尚品格，表現(xiàn)了詩人不高攀權貴、不慕名利而植根民間的高潔精神。,題材特征 在古代，有的詩人長期客居在外、滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友。他們眼中有所見，耳中有所聞，心中有所感，由此觸發(fā)靈感，寫下詩篇。這類詩大多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志的苦悶，凝聚了詩人的人生感嘆、漂泊愁苦。,其主要的標志有： (1)詩題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月” “憶”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等一類能夠體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語以及元宵、寒食、中秋、重陽、冬至、除夕等古代節(jié)日

46、名。,(2)常見意象有月亮(見月懷人，望月思鄉(xiāng))、秋風、秋霜、衰草(引發(fā)行人孤獨、凄涼、惆悵之情)、杜鵑(叫聲“不如歸去”，常與哀怨、思歸有關)、猿啼(象征漂泊之人的悲苦)、沙鷗(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鴻雁(鴻雁傳書而思鄉(xiāng)懷親)、浮云(漂泊之意)、梧桐葉落(飄零、孤苦凄涼)、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄(借人在樓倚欄或登樓遠眺表現(xiàn)思念之情)等。 還有如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、日暮等。特別是暝色漸起、日暮時分，漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。,內容情感 羈旅思鄉(xiāng)詩或觸景傷情，“村橋原樹似吾鄉(xiāng)”；或感時生情，“每逢佳節(jié)倍思親”；或傷春悲秋，感慨韶華易逝；或日暮思歸，

47、“日暮鄉(xiāng)關何處是”；或因夢寄情，“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”。其思想感情大致有三類： (1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，書寫漂泊無定的孤苦。借旅途所觀、所聞等，抒發(fā)內心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。,(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。 (3)羈旅他鄉(xiāng)幽怨憤?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。,常用技法 (1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。羈旅思鄉(xiāng)詩一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，進而觸發(fā)詩人對遙遠故鄉(xiāng)的懷想，對家鄉(xiāng)親人的思念，對溫馨家庭生活的憧憬。 (2)

48、樂景襯哀情(樂景寫哀)。“以樂景寫哀，以哀景寫樂，以倍增其哀樂。”以樂景來襯托哀情是羈旅思鄉(xiāng)類詩常用的表現(xiàn)手法。如杜甫絕句(“江碧鳥逾白”),(3)對面落筆(又叫“反說”“側面落筆”)。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不直接或不僅僅直接抒發(fā)對對方的思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情，常常給人以曲折有致、情韻悠長之感。 (4)細節(jié)描寫。如張籍的秋思詩(洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封)中攝取“臨發(fā)又開封”這一細節(jié)進一步將“意萬重”“說不盡”的鄉(xiāng)思形象化、具體化，尤能表達詩人對這封家書的慎重和對故鄉(xiāng)深深的眷眷思念，細節(jié)典型，生動感人

49、。,(5)因夢寄情，虛實結合。羈旅思鄉(xiāng)詩中的許多悲情都是借助夢境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，卻還要堅持這種虛幻的夢境，以求一絲慰藉。然而夢境破滅之后帶來的是更大的悲情甚至是絕望。即便如此，詩人還是慣常使用這種虛實相生的手法來傾訴自己的離情別緒。,即時應用 3閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。 舟中二首(其一) 陳師道 惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯。 疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。 少年行路今頭白，不盡還家去國情。 注宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途中。風用壯：表示風力壯猛。,(1)第

50、三、四句運用了哪些修辭手法？請作簡要賞析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,解析：本題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。第三、四句“疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上”使用了比喻、夸張的修辭手法。解答這個題目，要能結合詩句說出使用的手法，再具體分析。 參考答案：比喻和夸張。將迅猛的風浪夸張地比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖，

51、生動形象地寫出了風浪的威勢。,(2)這首詩表現(xiàn)出作者哪些方面的情感？請簡要分析。 答：__________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,解析：本題考查考生鑒賞詩歌的思想感情的能力。解讀本詩，要抓住詩歌中的意象，更要結合注解和比喻、夸張的修辭手法。 參考答案：“惡風”“黃流”寓

52、示作者生活環(huán)境的險惡，借此表達出作者被罷職后的憤懣之情；“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲苦。,題材特征 古代交通不便，通訊不暢，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見。為了求仕而不得不暫離家園，為了從軍服役而不得不辭親別友，為了赴任遷謫而不得不別妻離子，為了躲避戰(zhàn)禍災荒而不得不背井離鄉(xiāng)。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，吟詩贈別。,這類詩的標志主要體現(xiàn)在兩個方面： (1)標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。如李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵。 (2)此類詩常用如下意象：柳、酒、月、水四大意象。柳 (柳枝、柳條、柳絲、柳

53、葉、柳絮等)：以“柳”寓“留”，以“青”托 “情”，以“縷”諧“旅”，以“絲”代“思”，以軟條擬柔情，以細葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄淪。酒：把酒壯行，借酒澆愁，以酒勸慰。月：一方面月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地同心的見證。所以送別詩中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼象征離情的悠長，以水之清寂象征離情的凄切，以水之空濛象征離情無邊。草(離情之漫長)、(孤飛之)雁、清淚、驪歌(離別之歌)、灞橋、南浦、蘭舟、長亭、孤舟(帆)、古道、冷雨、清猿等意象。,內容情感 不同的人生際遇，不同的時間場合，不同的送別對象，所以送別詩表現(xiàn)的思

54、想感情也不盡相同，主要分為四大類： (1)哀婉凄傷的離別之愁?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣?！逼鄾鰬K淡的意境與哀婉凄傷的離愁別緒是送別詩中最傳統(tǒng)的基調和最常見的情感風格。特別是在送別遷客，送別落第舉子，或客中送別、病中送別、佳節(jié)送別以及乍逢旋別中更易使人產(chǎn)生別易聚難、前途茫然的凄愴感。,(2)憂傷憤懣的不平之意。這類詩主要借送友自抒胸臆、一吐塊壘，或借別情來明心志(如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”)，以反映個人命運際遇的變化或時代社會政治的情況，多見于遷謫、歸隱時的送別詩，表達失意之情、憤懣之氣。 (3)激昂慷慨的勉勵之情。在一些宦游(為功名而游)而別、殺敵報國而別、新官上任而

55、別的送別中，文人士子們更是胸懷大志，俟機報國，渴望“贏得生前身后 名”，借送別表達激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神。如岑參的輪臺歌奉送封大夫出師西征。,(4)勸勉慰藉的關切之意。這類詩勸勉慰藉與友情同在，借送別表達作者對友人關心、撫慰、牽掛、勉勵之情。如送杜少府之任蜀州(王勃)的“海內存知己，天涯若比鄰”，送元二使安西(王維)的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，別董大(高適)的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。,常用技法 (1)寓情于景，以景襯情，情景交融。詩人觸景傷懷，常借落日余暉、明月孤帆、渡頭柳絮、流水通波、江風寒雨、清猿北雁、浮云飛蓬這些意象，營造一種迷茫而悲涼、空廓而深沉的意境。先寫

56、景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；先敘別后寫景，一般叫以景襯情、情景交融。 (2)烘托。不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深，大有“物猶如此，人何以堪”的意思。這種技法常與擬人的修辭手法一起合用。例如杜牧的贈別二首(其二)“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明”。,(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。冷色調的凄風苦雨，渲染出清冷蕭瑟的送別環(huán)境，正好襯托離別的哀愁。暖色調的良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱？景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素，使人物的感傷之情倍感沉郁。 (4)想象(也叫虛擬或虛實結合)。送別詩常在作者觸景

57、生情的基礎上向前推想，或想象分別后朋友行旅中的孤寂，或虛擬所到之地的民情風俗，或設想未來可能遇到的種種情景，或設想其別后的行旅之景和愁苦心境。這些想象實質上是表達自己對朋友的留戀和關切。,即時應用 4閱讀下面的一首詩歌，完成后面的題目。 送魏十六還蘇州 皇甫冉 秋夜沉沉此送君，陰蟲切切不堪聞。 歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。 注皇甫冉：唐代詩人。作者的朋友魏十六曾從蘇州(即“姑蘇”)到常州(即“毗陵”，唐代常州為毗陵郡)方向來拜訪他；魏十六返回蘇州時，作者乘船相送。陰蟲：指蟋蟀。,(1)簡要概括這首詩表達的思想感情。 答：_________________________________

58、__________ _______________________________________________ _______________________________________________,解析：本題主要考查學生鑒賞古代詩歌思想感情的能力。這首送別詩，寫得感情深摯而又筆調輕靈，相當別致。第一、二句寫送別時那種令人黯然神傷的環(huán)境，表現(xiàn)了詩人想到自己明天就要與友人分別，心情異常沉重。三、四兩句作者以想象中的明天，與此時的秋夜作對比，進一步表達了離情別緒。 參考答案：表達了作者送別友人時內心的沉重與感傷，也表達了設想別后而流露出的留戀、孤獨和惆悵。,(2)全詩運用了虛實結合的

59、表現(xiàn)手法，請作簡要賞析。 答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________,解析：本題主要考查學生鑒賞古代詩歌表達技巧的能力。全詩結構巧妙，語雖平淡而意味深長。前兩

60、句實寫詩人送別之景，烘托情。后兩句想象明天，與此時的秋夜作對比，進一步表達了離情別緒，又是虛寫?？忌痤}時，一定要結合詩歌思想感情來分析。 參考答案：詩中的“實”是詩人送別友人時深夜的環(huán)境，“虛”是詩人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州，只見悠悠白云而不見友人；詩人借助想象，運用以虛寫實的手法拓展了詩歌意境，深化了送別友人時的感情(留戀、孤寂和感傷)。,題材特征 邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩。邊塞征戰(zhàn)詩到唐代進入黃金時代，并形成邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰，另外王維、李白、杜甫等也寫過大量的邊塞詩。 其主要標志有： (1)標題往

61、往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關的字。,(2)詩中意象多反映邊地風貌與軍旅生活。 自然景觀類：黃沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、雨雪、風沙等。 地理區(qū)域類：塞外、雁門、漠北、玉門關、黃河、沙磧、陰山、樓蘭、薊北、西山、受降城等。 戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬、戈矛劍戟、斧鉞弓箭等。 人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等。 樂曲類：梅花落折楊柳關山月行路難陽關三疊(又名陽關曲渭城曲)等。,內容情感 邊塞征戰(zhàn)詩表達的主要思想情感： (1)保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。或表現(xiàn)“寧為百夫長，勝作一書生”的從軍熱情

62、；或抒寫將軍出塞，馳騁疆場的豐功偉績；或謳歌功業(yè)理想，不惜為國捐軀的英雄氣概。這類思想情感主要表現(xiàn)在初唐時期。 (2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概?；蛎鑼憫?zhàn)爭的激烈，表現(xiàn)將士勇敢頑強的英雄氣魄；或描寫豪邁從征，表現(xiàn)將士視死如歸的勇氣與大無畏的精神；或描寫邊塞環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)將士不畏艱險的犧牲精神。,(3)雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。如大漠戈壁、玉塞蕭關、冰川雪峰、火山熱海等，這些邊塞風景，常常充滿一種昂揚雄壯的情感基調。 (4)征人思鄉(xiāng)的情愁。描寫征人思鄉(xiāng)，或表現(xiàn)邊塞將士久戍思鄉(xiāng)的精神痛苦，揭示愛國與思鄉(xiāng)的矛盾；或極寫邊地環(huán)境的惡劣與從軍生活的艱苦，表現(xiàn)將士無法排遣的思鄉(xiāng)深情；或寫戍

63、邊生活的單調無聊，表達渴望歸家的期望，等等。,(5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考?；虮憩F(xiàn)戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦與災難，呼吁朝廷停止窮兵黷武的政策；或極寫戰(zhàn)事之慘烈，控訴邊將的無能、朝廷的用人不當；或揭示軍中的不公與腐敗，譴責邊將的驕奢、朝廷的昏聵；或諷刺帝王的好大喜功，引發(fā)對戰(zhàn)爭的思考。 (6)對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅和贊頌之情。,常用技法 第一，要掌握一些基本方法，如修辭方面的，主要有夸張、對比、互文、用典等。 (1)夸張。例如岑參的走馬川行奉送封大夫出師西征：“一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走?！庇每鋸埵址O力渲染環(huán)境的艱苦、天氣的惡劣，從而反襯出將

64、士的不畏艱難和高昂的愛國熱情。,(2)對比。例如高適的燕歌行：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”將將軍和士兵苦樂懸殊的生活進行對比，隱約地道出了失利的必然結果。 (3)互文。例如王昌齡的出塞：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！薄扒亍迸c“漢”互補見義，即明月仍是秦漢時的明月，山關仍是秦漢時的山關，以此來映襯物是人非。,(4)用典。如李益的塞下曲：“伏波唯愿裹尸還，定遠何須生入關。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山?！逼渲校谝痪溆民R援屢立戰(zhàn)功，被封為伏波將軍的故事；第二句用班超投筆從戎，封定遠侯的故事；第三句引用古代晉人與姜戎敗秦的故事；第四句引用唐初薛仁貴西征突厥的故事。全詩用典，謳歌了將

65、士們激昂慷慨、視死如歸、堅決消滅來犯之敵的英雄氣概和勇于犧牲的精神。,第二，要立足于整體，有側重地分析其技法。邊塞征戰(zhàn)詩主要有兩個方面的內容：征戰(zhàn)場面的描寫，日常生活的擷取。其側重點又有不同，有的側重于人物形象的塑造，有的著力于意境的營造，有的立足于情感的抒發(fā)。 (1)側重于表現(xiàn)人物形象的，常用側面烘托、動作肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。 (2)著力于意境營造的，常用景物烘托、虛實結合等手法。,即時應用 5閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 塞下曲 戎昱 北風凋白草，胡馬日骎骎。 夜后戍樓月，秋來邊將心。 鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。 自有盧龍塞，煙塵飛至今。 注骎骎(qnqn)：馬跑得很快。

66、盧龍塞：古地名。,(1)請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點，并分析其作用。 答：____________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,(2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________,解析：頷、頸兩聯(lián)寫了邊將戍邊環(huán)境艱苦與工作辛苦，用“秋”與邊將的心情相關聯(lián)，正如戍樓之月，是凄苦孤寂的?！皻q年深”，指出時間之長，有思鄉(xiāng)之情，“煙塵飛至今”，有厭恨之意。,答案：(1