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1、 《21世紀課堂評價》結(jié)業(yè)作業(yè)模板 作者信息 姓 名 杜喆純 聯(lián)系電話 13643001635 所教學(xué)科 數(shù)學(xué) 所教學(xué)段 高二理科 電子郵件 441723908@ 單位名稱 潮南區(qū)峽暉中學(xué) 本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個單元設(shè)計評價計劃。在每個模塊結(jié)束的時候，您都需要使用這個模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計。 第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成） 請選定一個您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個教學(xué)單元主題。在下面空格處簡要介紹這個單元，包括您當前所使用的評價方法。 單元主題： 導(dǎo)數(shù)(

2、導(dǎo)函數(shù)的簡稱)是一個特殊函數(shù)，它的引出和定義始終貫穿著函數(shù)思想。新課程增加了導(dǎo)數(shù)的內(nèi)容，隨著課改的不斷深入，導(dǎo)數(shù)知識考查的要求逐漸加強，而且導(dǎo)數(shù)已經(jīng)由前幾年只是在解決問題中的輔助地位上升為分析和解決問題時的不可缺少的工具。函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)研究導(dǎo)數(shù)的一個重要載體，函數(shù)問題涉及高中數(shù)學(xué)較多的知識點和數(shù)學(xué)思想方法。 單元概述: (注：請清晰簡潔地介紹這個單元的主要教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)對象，掌握該單元知識和技能對教學(xué)對象起到的作用等) 【主要教學(xué)內(nèi)容】 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用單元主要通過大量實例的分析，了解導(dǎo)數(shù)的背景，掌握導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用最終為了解決生活中的優(yōu)化問題。主要的教學(xué)內(nèi)容： （1）掌握函

3、數(shù)在一點處的導(dǎo)數(shù)的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，理解導(dǎo)函數(shù)的概念； （2）熟記基本導(dǎo)數(shù)公式,掌握兩個函數(shù)和、差、積、商的求導(dǎo)法則； （3）理解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系. 理解可導(dǎo)函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件（導(dǎo)數(shù)在極值點兩側(cè)異號）.會求一些實際問題的最大值和最小值. 能力點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、分類討論的數(shù)學(xué)思想，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力． 教育點：求極值和最值的步驟，需要具體練習(xí)和掌握。 【適應(yīng)教學(xué)對象】 高二理科數(shù)學(xué) 【知識和技能的作用】 學(xué)生自主探究活動：函數(shù)導(dǎo)數(shù)等于零的點一定是極值點嗎？ 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆

4、研精神和科學(xué)態(tài)度；具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 課程標準： （注：請從2011版義務(wù)教育學(xué)科課程標準中摘錄與本單元相對應(yīng)部分即可，請注意是摘錄而非編寫。） 對過該模塊的學(xué)習(xí)，感受導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)和解決實際問題中的作用，學(xué)生將體會導(dǎo)數(shù)的思想及其豐富內(nèi)涵，了解微積分的文化價值。 學(xué)習(xí)目標： （注：依據(jù)課程標準，結(jié)合實際，請擬定本單元中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，請注意從2011版課程標準所描述的維度來表述。） 目標1：學(xué)生將通過大量實例，經(jīng)歷由平均變化率到

5、瞬時變化率刻畫現(xiàn)實問題的過程，理解導(dǎo)數(shù)概念，了解導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)的單調(diào)性、極值等性質(zhì)中的作用，初步了解定積分的概念，為以后進一步學(xué)習(xí)微積分打下基礎(chǔ)。 目標2：提高歸納與分析能力；提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會用辯證的觀點觀察問題、認識問題，提高學(xué)生認識問題、分析問題的能力。 目標3：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度；具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 第2步：關(guān)注21世紀技能，關(guān)注形成性評價（模塊1

6、第3節(jié)后完成） 在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方培養(yǎng)21世紀技能呢？是否能在這個單元中運用形成性評價來促進這種21世紀技能的培養(yǎng)呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀技能后，您的單元學(xué)習(xí)目標是否發(fā)生了變化？如果您擬定的學(xué)習(xí)目標有變化，請修改第1步的“學(xué)習(xí)目標”。請?zhí)顚懴卤怼? 擬培養(yǎng)的21世紀技能 對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標 （可從第1步摘抄） 擬如何運用形成性評價培養(yǎng)21世紀技能 對問題的感知 通過大量實例的分析，了解導(dǎo)數(shù)的背景，掌握導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用最終為了解決生活中的優(yōu)化問題。 教師啟發(fā)，讓學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，達

7、到情感與理智的統(tǒng)一，并使這些認識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)其思想、行為的準則。 主動性和自主學(xué)習(xí) 提高歸納與分析能力；提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會用辯證的觀點觀察問題、認識問題，提高學(xué)生認識問題、分析問題的能力。 自主活動：學(xué)生通過自我觀察、畫圖，與他人交流過程中體會導(dǎo)數(shù)的運用。 解決問題的能力、合作交流 學(xué)會用辯證的觀點觀察問題、認識問題，提高學(xué)生認識問題、分析問題的能力。 創(chuàng)設(shè)情境：多媒體課件展示，讓學(xué)生仔細觀察各種函數(shù)，解導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)的性質(zhì)。 第3步：選擇或創(chuàng)建一個評價量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成） 您可以從評價項目庫中或已有評價量規(guī)中選擇一個已有的評價量規(guī)，結(jié)合

8、所選單元進行相應(yīng)修改，也可以創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)，針對您本單元要求學(xué)生制作的最終學(xué)習(xí)成果進行評價設(shè)計。 1、學(xué)生在本次學(xué)習(xí)活動中的最終成果是什么： 理解導(dǎo)數(shù)概念，了解導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)的單調(diào)性、極值等性質(zhì)中的作用，初步了解定積分的概念，為以后進一步學(xué)習(xí)微積分打下基礎(chǔ)。 2、這個成果在哪幾個方面能體現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的掌握程度？您打算從哪幾個方面對該成果進行評價？ 成果評價要素 對應(yīng)學(xué)習(xí)目標（可從第1步的學(xué)習(xí)目標中摘抄） 學(xué)習(xí)的主動性和自主學(xué)習(xí) 求函數(shù)的切線，判斷函數(shù)的單調(diào)性，求函數(shù)的極值，用導(dǎo)數(shù)證明不等式； 解決問題的能力，合作與交流 學(xué)會用辯證的觀點觀察問題、認識問題，提高學(xué)生認

9、識問題、分析問題的能力； 個人學(xué)習(xí)總結(jié) 在學(xué)習(xí)完成后自我反思，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗； 3、最終成果評價量規(guī) 等級 指標名稱 優(yōu) 良 基本掌握 待提高 小組活動積極性 所有的學(xué)生都積極的參與小組活動。 至少3/4的學(xué)生積極的參與小組活動。 至少一半的學(xué)生參與小組活動。 僅有1、2個人參與小組活動。 學(xué)習(xí)的主動性和自主學(xué)習(xí) 成員之間能認真并客觀地分析其他成員的觀點，并很樂意發(fā)表自己的觀點，能主動地鼓勵其他成員共享他們的信息。 成員之間能分享自己的觀點，也愿意與所有的成員都共享他們之間的觀點。 成員之間會分享自己的觀點，愿意與大多數(shù)的小組成員一起分享觀點

10、。 成員不愿意分享自己的觀點，因此對小組討論沒有什么貢獻。 解決問題的能力，合作與交流 與老師有良好的溝通，能通過教師與同學(xué)的觀點，有自己獨特的見解。 與老師有良好的溝通，并能恰當?shù)嘏c同學(xué)互相評價與合作。 能與老師有簡單的交流，但只是有些不明白的地方。 所有內(nèi)容由自己完成，不與老師同學(xué)交流。 個人學(xué)習(xí)反思 能反思我解決問題的過程，評估這些過程的成效，并做出適當?shù)恼{(diào)整。 我能反思我解決問題的過程，，思考哪些地方我做得好以及哪些地方尚需改進。 有時，在解決一個問題之后我會回過頭去思考我是如何做的。 解決一個問題之后，我?guī)缀鯊牟粫剡^頭去思考我是如何做的。 第4步:在教學(xué)

11、活動中融入評價（模塊3第3節(jié)后完成） 在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評價方法與評價工具，請思考在您第1步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評價方法或評價工具。請從中選擇三個恰當?shù)脑u價方法或評價工具，在教學(xué)中起到的作用，并說明在這個教學(xué)單元中怎樣使用的？ 評價方法或評價工具的名稱 在本單元教學(xué)中起到的作用 在您的教學(xué)單元中怎樣運用這個評價 學(xué)生情況自評表 根據(jù)學(xué)生情況自評表掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。 讓學(xué)生完成課堂任務(wù)之后，進行自評，以評價學(xué)生的解決問題的能力。 合作檢查表 根據(jù)合作檢查表了解學(xué)生之間的交流存在哪些問題與不足。 讓小組成員之間進行自評與互評，以評價學(xué)生溝通與合作

12、能力。 任務(wù)完成記錄表 根據(jù)任務(wù)完成表能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 在學(xué)習(xí)完導(dǎo)數(shù)單元后，讓學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)情況和完成作業(yè)情況進行自評。。 第5步：修訂教學(xué)目標（模塊4第1節(jié)后完成） 請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標準，修訂單元的教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)與課程標準相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀技能。設(shè)計本單元中學(xué)生要探究的主要問題，簡要設(shè)計學(xué)生的探究活動計劃。 1、修正后的教學(xué)目標： （注：請注意從2011版課程標準所描述的維度來表述。） 2、學(xué)生探究的主要問題： （注：請為本單元活動設(shè)計若干個問題，以使學(xué)生通過探究活動解決這些問題后

13、，達成學(xué)習(xí)目標，請注意這平衡這些問題的思維層次。） 3、學(xué)生活動安排計劃： （注：請為學(xué)生的探究活動安排設(shè)計一個計劃，并考慮在各個階段學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的21世紀技能、學(xué)生應(yīng)取得的成果以及您的評價設(shè)想。） 活動階段 名稱 學(xué)生階段任務(wù) 培養(yǎng)21世紀技能 學(xué)生階段成果 您的評價設(shè)想 第6步：有效的評價時間線（模塊4第2節(jié)后完成） 為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線，記住要在整個項目中滿足以下所有五個評價目標：評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)

14、控學(xué)習(xí)進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。請注意，既要考慮到評價目標的覆蓋面，也要考慮到評價工具運用的適度性，不宜過多過濫。 評價時間線 學(xué)習(xí)開始 學(xué)習(xí)進行中 學(xué)習(xí)結(jié)束 <請在這里輸入評價方法或評價工具的名稱> <請在這里輸入評價方法或評價工具的名稱> <請在這里輸入評價方法或評價工具的名稱> 第7步:評價方法與目標（模塊4第2節(jié)后完成） 為了完成您的評價計劃，您需要開發(fā)一個評價策略表。（注：第7步是對第6步中采用的評價工具或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第6步進行修改。評價

15、目標有五個可選：評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。 評價方法或評價工具的名稱 評價目標 評價過程描述 第8步：評價工具（模塊4第3節(jié)后完成） 您已經(jīng)完成了評價計劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個評價計劃，開發(fā)相應(yīng)的評價工具。評價工具的名稱應(yīng)與評價時間線和評價策略表的名稱相對應(yīng)。在這里請列出所有需要使用的評價工具名稱，對該評價工具的具體內(nèi)容的進行說明，同時簡述評價所對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標或21世紀技能。 評價工具名稱 內(nèi)容說明 對應(yīng)學(xué)習(xí)目標或21世紀技能

16、 第9步：總結(jié)（模塊5后完成） 請您用不少于300字來描述一下，您是如何使評價幫助教學(xué)目標的實現(xiàn)的。請盡量描述詳細，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。請從以下5個方面進行描述。 1、本次教學(xué)設(shè)計中您所用到的評價工具和方法有哪些？它們是如何幫助您實現(xiàn)教學(xué)目標的？ 2、您在本次教學(xué)設(shè)計中最欣賞您自己對哪一個評價工具和方法的運用？為什么（說說它的亮點）？ 3、通過本次學(xué)習(xí)，您有哪些收獲？ 4、本次學(xué)習(xí)中您還存在哪些困惑？ 5、您的其他感受和建議。