《（全國(guó)通用版）2018-2019版高中地理 第二章 地球上的大氣 第4節(jié) 全球氣候變化課件 新人教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2018-2019版高中地理 第二章 地球上的大氣 第4節(jié) 全球氣候變化課件 新人教版必修1.ppt（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 二 章,地球上的大氣,第四節(jié)全球氣候變化,互 動(dòng) 課 堂,1氣候變化 (1)概念：___________________的一種反映。 (2)主要表現(xiàn)：氣候變化主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的________和________變化。 (3)分類： 按時(shí)間尺度可以劃分為___________________的氣候變化和__________的氣候變化。,知識(shí)點(diǎn)一全球氣候在不斷變化中,長(zhǎng)期大氣狀態(tài)變化,冷暖,干濕,地質(zhì)歷史時(shí)期,近現(xiàn)代,2近現(xiàn)代全球氣候變化 (1)從19世紀(jì)末至今，總的趨勢(shì)是在__________。 (2)全球氣溫升高，是就全球____________而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在

2、上升。 (3)引起近現(xiàn)代全球氣溫升高的主要溫室氣體是____________。,變暖,平均狀況,二氧化碳,看漫畫學(xué)地理 請(qǐng)思考下列問(wèn)題： (1)漫畫中反映了一個(gè)什么問(wèn)題？ (2)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么？ 答案：(1)全球變暖，南極冰川大量融化，企鵝將會(huì)失去生存的家園。 (2)人類燃燒礦物燃料，釋放出CO2增多；人類砍伐森林，造成對(duì)CO2的吸收減少。,,1氣候變化狀況示意圖(下圖),,2全球變暖的原因 全球氣候變暖既有自然原因又有人為原因，其中前者是根本性的，現(xiàn)在全球正處在地質(zhì)歷史的間冰期內(nèi)，全球氣候正在向變暖的趨勢(shì)發(fā)展；后者則是輔助性的，人為原因加劇了全球變暖的速度。 引起近50年來(lái)全球氣溫

3、升高最主要的溫室氣體是二氧化碳。二氧化碳濃度升高的原因有：(1)二氧化碳排放量增加；(2)自然環(huán)境消耗量減少。如下圖所示：,,誤區(qū)警示：氣候變化氣候變暖氣溫升高 二十多億年以來(lái)的地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長(zhǎng)短不一。近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫波動(dòng)上升。全球氣溫升高，是相對(duì)氣候平均狀況而言的，并非意味著地球上每一地區(qū)氣溫都上升。例如，我國(guó)北方地區(qū)氣溫升高現(xiàn)象比較明顯，但有些地區(qū)(如長(zhǎng)江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至出現(xiàn)下降情況。,特別提醒： 1引起近現(xiàn)代全球氣溫升高的主要溫室氣體是二氧化碳。二氧化碳是大氣中的微量成分，自然狀況下，其濃度相對(duì)穩(wěn)定。但是，由于人類活動(dòng)向大氣中排

4、入大量二氧化碳，使得大氣中二氧化碳的濃度不斷增加，而且增加的速度呈越來(lái)越快的趨勢(shì)。二氧化碳能夠吸收地面長(zhǎng)波輻射，使氣溫升高。 2人為因素對(duì)氣候的影響是復(fù)雜的。其影響主要是通過(guò)以下三條途徑進(jìn)行的：一是改變下墊面的性質(zhì)；二是改變大氣中的某些成分(二氧化碳等)濃度；三是人為地釋放熱量。為了掌握氣候變化的規(guī)律和進(jìn)行氣候預(yù)測(cè)，必須明確人為因素在氣候變化中的作用。,1讀“中國(guó)的氣溫變化(虛線)與挪威雪線高度變化(實(shí)線)比較圖”，回答(1)(2)題。,,(1)公元1700年以后，中國(guó)氣溫變化趨勢(shì)為() A逐年上升B逐年下降 C波動(dòng)下降 D波動(dòng)上升 (2)近300年來(lái)挪威雪線高度變化的主要原因是() A全球氣

5、候變暖 B海平面上升 C降水量增加D太陽(yáng)輻射增強(qiáng) 【解析】第(1)題，讀圖可知，公元1700年以后，中國(guó)氣溫變化趨勢(shì)為波動(dòng)上升。第(2)題，讀圖可知，近300年來(lái)挪威雪線高度在上升，是全球氣候變暖的結(jié)果。,D,A,知識(shí)點(diǎn)二全球氣候變化的可能影響及應(yīng)對(duì)措施,冰川融化,熱膨脹,海岸線,被淹沒(méi),2影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn),生長(zhǎng)期,高緯度,干旱,減產(chǎn),低緯度,3影響水循環(huán),蒸發(fā),降水量,洪澇,干旱,清潔,植樹種草,消費(fèi),廢棄物排放,公共,氣候變化,氣候變化的危害,漫畫中的地理,,請(qǐng)思考下列問(wèn)題： (1)漫畫中反映全球變暖造成的影響是什么？ (2)除上述影響外，全球變暖還可能有哪些影響？ (3)針對(duì)全球變暖問(wèn)題，我

6、們?nèi)绾尾扇?duì)策？ 答案：(1)蒸發(fā)加劇，降水減少，氣候干旱。 (2)兩極冰川融化，海平面上升；引起農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化。 (3)使用清潔能源，減少溫室氣體排放；保護(hù)森林，增加對(duì)CO2的吸收。,1全球變暖的可能影響 (1)全球變暖導(dǎo)致海平面上升,,(2)對(duì)農(nóng)業(yè)的主要影響,,(3)對(duì)水循環(huán)過(guò)程的影響,,2全球變暖的適應(yīng)對(duì)策 針對(duì)目前全球氣候變暖的嚴(yán)峻形勢(shì)，具體的應(yīng)對(duì)措施如圖：,,拓展延伸：全球變暖的其他影響 (1)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響 不利：破壞自然生態(tài)系統(tǒng)，造成生物多樣性減少，大量物種因難以適應(yīng)新的生存環(huán)境而滅絕。 有利：植物光合作用增強(qiáng)，二氧化碳的施肥效應(yīng)提高了植物的生產(chǎn)率。,(2)對(duì)工業(yè)的影響 (

7、3)對(duì)人體健康的影響,,,2下圖是1992年和2003年格陵蘭冰原面積對(duì)比圖。讀圖回答(1)(2)題。,,(1)1992年至2003年，格陵蘭冰原面積不斷縮小，反映了() A地殼活動(dòng)加劇 B日地距離縮短 C黃赤交角增大 D全球氣候變暖 (2)全球冰川大量融化和退縮會(huì)導(dǎo)致() A海平面上升，海岸侵蝕加劇 B冰川融水增多，全球水量增加 C海洋面積增大，海岸線長(zhǎng)度增加 D熱量消耗增多，全球溫度下降,D,A,【解析】第(1)題，格陵蘭冰原面積不斷縮小是由全球變暖，氣溫升高，冰雪融化所致。第(2)題，全球冰川大量融化和退縮會(huì)導(dǎo)致海平面上升，海岸侵蝕加?。蝗蛩渴枪潭ǖ?，不會(huì)因?yàn)楸ㄈ谒龆喽黾樱缓Ｑ?/p>

8、面積增大將導(dǎo)致海岸線長(zhǎng)度縮短；全球冰川融化是全球變暖的結(jié)果。,近百年來(lái)全球年平均氣溫變化圖的判讀 信息提取 提取三大信息：氣溫變化值；氣溫變化曲線；時(shí)間。,,方法總結(jié) 近百年來(lái)全球年平均氣溫變化圖的判讀方法 (1)某一時(shí)間段的氣溫變化值。首先根據(jù)橫坐標(biāo)確定出時(shí)間段，然后批準(zhǔn)該時(shí)間段氣溫變化曲線的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，最后根據(jù)橫、縱坐標(biāo)準(zhǔn)確讀取最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的數(shù)值，兩者差 就是該時(shí)間段的氣溫變化值。 (2)不同時(shí)間段氣溫的變率比較。選取不同時(shí)間段的相同年份間隔，可判斷出氣溫變化的幅度，氣溫變化的幅度除以年份間隔數(shù)可得氣溫變率，從而可以比較不同時(shí)間段的氣溫變率大小。 (3)氣溫的大致變化趨勢(shì)。本圖中18

9、602000年間氣溫雖然有升有降，升降交替，但總體趨勢(shì)是在不斷上升。,3讀全球氣候的長(zhǎng)期演變圖，回答(1)(2)題。,,(1)全球氣候變化的基本特點(diǎn)是() A全球氣溫逐漸升高B全球降水量逐漸增加 C冷暖、干濕交替出現(xiàn)D氣候變化周期長(zhǎng)短一致 (2)a階段() A氣候由暖濕變?yōu)楦衫?B冰川面積減小 C雪線高度不變 D海平面不斷上升,C,A,【解析】第(1)題，本題考查地理圖像的判讀和全球氣候的變化。圖中橫坐標(biāo)為歷史時(shí)間，縱坐標(biāo)分為降水干濕情況和氣溫冷暖情況。從全球平均氣溫變化曲線可知，全球平均氣溫存在波動(dòng)，有些時(shí)期氣溫高，有些時(shí)期氣溫低，說(shuō)明全球氣候處于冷暖交替狀態(tài)；從全球平均降水曲線可知，全球平均降水量也存在波動(dòng)，說(shuō)明全球氣候處于干濕交替狀態(tài)。第(2)題，本題考查全球氣候變化帶來(lái)的影響。據(jù)圖可知，a階段全球平均氣溫由暖變冷，全球平均降水由濕變干，說(shuō)明此階段氣候由暖濕變?yōu)楦衫洌蝗驓夂蜃兝?，冰川面積增大，海平面降低，高山地區(qū)冰雪融化減少，雪線降低。,知 識(shí) 構(gòu) 建,