《江蘇省無(wú)錫市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6月跡課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省無(wú)錫市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6月跡課件 蘇教版.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、童年的月亮有桂花樹 好香 好香 童年的月亮有個(gè)吳剛 他總是掄起斧頭 好忙 好忙 童年的月亮有嫦娥 她天天緊鎖眉頭 寂寞 憂傷 今晚的月亮 是否還那么亮? 吳剛是否還那么忙? 嫦娥也許已經(jīng)不再憂傷? 當(dāng)年的那棵桂花樹啊 是否還是那樣的香？,你能回憶起哪些有關(guān)“月”的詩(shī)句？,少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。 床前明月光，疑是地上霜。 今人不見古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 海上生明月，天涯共此時(shí)。 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 人攀明月不可得，月行卻與人相隨。,,,月 跡,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解作者、掌握字詞。 2、體會(huì)文中所表現(xiàn)的童真童趣

2、， 體味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 3、積累有關(guān)月亮的詩(shī)文。,賈平凹 （1952） 當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè) 。著有小說(shuō)集 商州散記、 天狗 ；長(zhǎng)篇小說(shuō) 浮躁、廢都；散文集月跡、心跡、 愛的蹤跡等。,倏忽,裊裊,面面相覷,掬著沙,爭(zhēng)執(zhí),锨刃,粗糙,嫉妒,蹤跡,酥酥,sh,nio,q,j,zh,xin,co,j d,zng,s,合作探究,縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個(gè)階段？ “奶奶”這一形象在文中有何作用？ 文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾寫大家都覺得滿足了，你能說(shuō)出其中的原因嗎？,縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個(gè)階段？,盼月亮尋月亮議月亮,,院中望

3、月,杯中飲月,河中尋月,眼瞳見月,鏡中看月,沙灘議月,,,文章分段,第一部分（14段）：記敘“我們”盼月的情景。 第二部分（530段）：記敘“我們”尋月的過(guò)程。 第三部分（3136段）：記敘“我們”沙灘議月，各自獲得了感受，得到了滿足。,在尋月的過(guò)程中，我有怎樣的心理變化？,“失望” “羨慕、嫉妒、爭(zhēng)執(zhí)” “越發(fā)覺得奇了”“都覺得滿足了”,這是作者組織材料的情感線索,2.“奶奶”這一形象在文中有何作用？,“奶奶”是文章中的關(guān)鍵人物，中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳說(shuō)故事，她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月，最終讓他們得到了心理上的最大滿足，從而揭示了文章的主旨。,引導(dǎo)者的形象,3.文章開篇寫孩子們什么都不

4、滿足，結(jié)尾寫大家都覺得滿足了，你能說(shuō)出其中的原因嗎？,在孩子眼里，一切都是新鮮好奇，才去不斷尋找，打破砂鍋問(wèn)到底，所以總是不滿足。表現(xiàn)了孩子們求知欲旺。 尋月的過(guò)程讓孩子們明白：美好的月亮是屬于我們的，每個(gè)人的。,,4. “月亮是個(gè)好”，妹妹說(shuō)的這句話如何理解？,“好”就是指美好的東西月亮那么美麗和純潔，給每個(gè)人都帶來(lái)美的享受。,若問(wèn)你月亮是個(gè)什么，你怎么回答?,月亮是一盞黑暗中的明燈,讓夜行的人們明確前進(jìn)的方向。 月亮是一曲思念的歌謠，使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉。 ,5.如何理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”,一輪圓月襯著無(wú)

5、邊無(wú)際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個(gè)人的，那無(wú)垠的天空也是屬于我們的了。 月亮是美的，天空也是美的。無(wú)邊無(wú)際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美。對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于你們是如此，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。,選取你最喜歡、最欣賞的句子：,生動(dòng),深刻,精彩,哲理,我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。,句中的動(dòng)詞“浮”用的非常生動(dòng)，真切的寫出了這時(shí)月亮輕盈的特點(diǎn)。,大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。,這是虛寫，月亮當(dāng)然不可能真的在每個(gè)人的心里，可見作者的表現(xiàn)手法十分含蓄別致，它寄托了一個(gè)更為深層的含義

6、：表達(dá)人們追求美好理想的愿望。,“有三妹漂亮嗎？” “和三妹一樣漂亮的。” 三妹就樂了： “啊，??！月亮是屬于我的了?！?這個(gè)對(duì)話描寫十分精彩，既寫出了兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，又反映了人們對(duì)美好事物的熱愛和向往之情。,我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每一個(gè)人的。,這句話富有哲理，說(shuō)明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好理想。,討論分析：為什么文章要以月跡為標(biāo)題？（月跡的含義）,月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它有軌跡。,小結(jié),,本文通過(guò)中秋節(jié)孩子尋月的情景，表達(dá)了孩子追求美好的純真

7、愿望，告訴人們一個(gè)道 理：,美屬于每個(gè)人，人人都應(yīng)該擁有美。,語(yǔ)言特色,文章以第一人稱手法，以孩子的視角來(lái)看事物，因而寫得充滿童趣。既清新質(zhì)樸，又親切生動(dòng)。 文章大量采用生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)句，表現(xiàn)出孩子們的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是屬于我的了！”“噢，月亮竟有這么多的：只要你愿意，它就有了哩?！钡?。兒化句的使用，更突出兒童生活的樂趣。文章也大量采用疊詞，顯得親切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增強(qiáng)文章的生動(dòng)感方面，起到了很好的效果。,根據(jù)下面提供的特定環(huán)境，填寫相關(guān)的古代詩(shī)句：,前幾年中秋，我駐美使館召開了部分留學(xué)生座談會(huì)。主持人的發(fā)言引用了王維九月九日憶山東兄弟一詩(shī)中的名句： 。同學(xué)們的發(fā)言先后引用了張九齡的詩(shī)句： “海上生明月， 。 ” 李白的詩(shī)句：“舉頭望明月， 。 ” 杜甫的詩(shī)句： “ ，月是故鄉(xiāng)明?！?蘇軾的詩(shī)句： “但愿人長(zhǎng)久, 。 ” 王安石的詩(shī)句： “ ，明月何時(shí)照我還？”,每逢佳節(jié)倍思親,天涯共此時(shí),低頭思故鄉(xiāng),露從今夜白,千里共嬋娟,春風(fēng)又綠江南岸,練一練,請(qǐng)你從下面提供的自然景物中任選一種，發(fā)揮想象，用兒童化的語(yǔ)言寫出其特征及你的感受。（300字左右） 太陽(yáng)、星空、風(fēng)、雨,