《小學(xué)數(shù)學(xué)《有趣的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)《有趣的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《數(shù)學(xué)廣角-有趣的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，今天老師想邀請(qǐng)我們同學(xué)和我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)游玩好嗎？ 這么高興的日子，我必須好好打扮得漂漂亮亮去，但老師拿不定主意穿什么衣服去，你們能幫幫我嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生幫老師出主意搭配衣服來(lái)導(dǎo)入，即貼近生活，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 2、計(jì)算機(jī)出示：我的衣櫥 板書(shū)：有趣的搭配 二、 自主探索，解決問(wèn)題 （一）教學(xué)例1：計(jì)算機(jī)出示衣服和裙子圖 1、師：你希望老師穿什么衣服去玩？（學(xué)生自由回答） 預(yù)設(shè)學(xué)生可能有下列的回答： 預(yù)設(shè)1：我想老

2、師穿紅色的上衣和花裙子，這樣很美麗。 預(yù)設(shè)2：我想老師穿橙色上衣和粉紅色裙子，這樣很好看。 預(yù)設(shè)3：我想老師穿紅色的上衣和牛仔裙會(huì)最好看?！? 【設(shè)計(jì)意圖：這樣放手給學(xué)生大膽的說(shuō)出自己喜歡的搭配的方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，也培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察的能力，也使學(xué)生保持興奮的心情去學(xué)習(xí)?！? 師：老師很喜歡同學(xué)為我搭配的服裝，但能告訴我一共有多少種不同的搭配方法嗎？怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出信封里的學(xué)具，擺一擺，老師要看看，哪些同學(xué)合作得好，擺得又快又好。 2．學(xué)生合作擺學(xué)具。（老師巡視，了解學(xué)生的操作情況） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

3、】 3．及時(shí)表?yè)P(yáng)合作得好的同學(xué)。 【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！? 4．請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)結(jié)果。 預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答： 預(yù)設(shè)1：我們一共擺出了4種搭配方法。 預(yù)設(shè)2：我們一共擺出了7種搭配方法。 預(yù)設(shè)3：我們一共擺出了6種搭配方法?！? 師：（請(qǐng)一個(gè)少于6種的學(xué)生和一個(gè)多于6種的學(xué)生在黑板上演示，邊擺邊說(shuō)。）誰(shuí)愿意上來(lái)，擺給大家看看？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，看得最認(rèn)真。 要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。（板演：學(xué)生擺，其他的數(shù)有幾種搭配方法） 師：你有什么看法？ 預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)回答：漏了，不夠完整，或者說(shuō)：重復(fù)了…… 師

4、：那你是怎么擺的？請(qǐng)上來(lái)演示一下。（請(qǐng)擺出6種方法的同學(xué)來(lái)示范） 學(xué)生邊擺邊邊說(shuō)擺法。 師：他的擺法好嗎？好在哪？ 學(xué)生可能說(shuō)：很清楚，使人很明白，或者說(shuō)：有順序，做到不重復(fù)，也不遺漏?！? 師：用課件顯示： 師 ：要做到不重復(fù)，也不遺漏，擺的時(shí)候一定按一定的順序。（板書(shū)：不重復(fù)、不遺漏） 4． 小結(jié)：看來(lái)，要象這個(gè)同學(xué)一樣，先選一件上衣，和裙子分別搭配，再選另一件衣服，和裙子搭配，這樣按順序地進(jìn)行，才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。（板書(shū)：按順序） 剛才，我們選定了上衣，那還可以選定什么來(lái)搭配呢？我們可以先選定上衣，再與裙子搭配。 5．請(qǐng)學(xué)生電腦課件上操作。課件顯示：

5、 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作后，再通過(guò)與同學(xué)們交流，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心聆聽(tīng)和相互學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣。】 6．探討記錄的方法。 師：現(xiàn)在沒(méi)有了學(xué)具剛才，只有這課件，用什么方法記錄這6種不同的搭配呢？（可以用連線(xiàn)或者自己喜歡的圖形來(lái)代表衣服和裙子再連線(xiàn)） 師：那現(xiàn)在我們就用連線(xiàn)這種方法來(lái)記錄，讓我們來(lái)看看（課件演示連線(xiàn)）。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法不是唯一，只要你肯多動(dòng)腦筋一定會(huì)有新穎的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題?！? （二）菜肴的搭配（練習(xí)二十五第1題） 1、師： 選擇好衣服，我們還要填飽肚子?？?，我為你們準(zhǔn)備了什么好的菜肴？ 課件出示：肉

6、類(lèi)和素菜（有魚(yú)、肉、西紅柿、大白菜和豆腐） 如果上面的肉類(lèi)和下面的素菜只能各選一種，那么應(yīng)該有多少種不同的搭配？怎樣能很快找到所有的搭配方法？ 讓學(xué)生獨(dú)立在答題紙上連一連，然后說(shuō)說(shuō)搭配的結(jié)果。 2、師：在平常的飲食中，我們也要注意肉類(lèi)和素菜的合理搭配，不要偏食，因?yàn)槲覀冋情L(zhǎng)身體的時(shí)候，一定要注意營(yíng)養(yǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：把生活中的菜肴搬到課堂中，使學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并適當(dāng)滲透注意均衡營(yíng)養(yǎng)和珍惜糧食的教育。】 3、師：吃飽了，我們?cè)摮霭l(fā)到數(shù)學(xué)王國(guó)了。我們先到第一站兒童樂(lè)園。瞧！兒童樂(lè)園有什么？（計(jì)算機(jī)出示：兒童樂(lè)園圖） 我們進(jìn)去看看吧！ 推門(mén)進(jìn)去的時(shí)候，出現(xiàn)“密碼”兩

7、個(gè)字…………………… 然后計(jì)算機(jī)出示：數(shù)字卡（例1下面的“做一做”） 提示：這些卡片，左邊表示十位上的數(shù)，右邊表示個(gè)位的數(shù)，這樣組成一個(gè)兩位數(shù)。密碼就是其組成的兩位數(shù)其中一個(gè)。 4、師：那你們能找到有幾個(gè)兩位數(shù)的密碼呢？請(qǐng)你在小組拉一拉，并記錄下來(lái)。 反饋學(xué)生的操作結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)物過(guò)渡到抽象的數(shù)字，在這里充分發(fā)揮學(xué)生在小組里的合作與交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！? 答案是：23、26、28、43、46、48、93、96、98 5、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試密碼。 【設(shè)計(jì)意圖：用破解密碼的方法，再次激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛更濃厚。也可以借此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單搭配的方法

8、是否掌握?！? （三）師：我們成功地破解了密碼，你們高興嗎？?jī)和瘶?lè)園的大門(mén)為我們打開(kāi)了，我們進(jìn)去玩玩吧。（出示幾張兒童樂(lè)園的游戲圖） 【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)環(huán)節(jié)都自然地過(guò)渡，學(xué)生仿如親臨其境，更加能激發(fā)學(xué)生的智慧火花?！? （四）鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)應(yīng)用 1、計(jì)算機(jī)出示：游園路線(xiàn)圖（練習(xí)二十五第2題） 師：從兒童樂(lè)園出來(lái)，我們要去猴山玩，讓我們看看圖。 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第115頁(yè)，第2題。 先看看從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園有幾條路？（課件演示）從百鳥(niǎo)園到候山有幾條路？（課件演示）， 師：為了便于說(shuō)出路線(xiàn)，我們把從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園的第一條路用字母A表示，第二條路用字母B表示，第三條路用字母C表

9、示。從百鳥(niǎo)園到候山的第一條路用字母D表示，第二條路用E表示。那從兒童樂(lè)園經(jīng)過(guò)百鳥(niǎo)園到猴山有多少條路線(xiàn)呢？小組討論討論，看哪個(gè)小組最先討論好。 學(xué)生匯報(bào)。 （課件演示），學(xué)生用手劃一劃。 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)出多種不同的路線(xiàn)，使學(xué)生真切的感覺(jué)到數(shù)學(xué)的靈活性，和學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性?！? 2、完成課本115頁(yè)練習(xí)二十五第3題 三、拓展提高 老師這里有一道有點(diǎn)難度的題目，我們同學(xué)敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？ 用“愛(ài)、國(guó)、家”這三個(gè)字組成一句話(huà)，誰(shuí)可以一口氣準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái)！ （答案是：愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家國(guó)、國(guó)愛(ài)家、國(guó)家愛(ài)、家愛(ài)國(guó)、家國(guó)愛(ài)） 【設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)小小的比賽，不僅活躍了課堂氣氛，也很好地加

10、深了同學(xué)對(duì)搭配的方法的運(yùn)用，并可以滲透愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的教育?！? 四、總結(jié)全課 總結(jié)：今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)里玩得高興嗎？那你有什么收獲？ 你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好？自己表現(xiàn)怎樣？ 學(xué)生自由輕松的自評(píng)和他評(píng)。 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)要搭配得不重復(fù)、不遺漏，一定要按順序來(lái)搭配。而且通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)別人的評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)任何正確的評(píng)價(jià)自己和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。】 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 有 趣 的 搭 配 不重復(fù) 按順序 才可以做到 不遺漏