《小學數(shù)學公開課評課稿《植樹問題》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數(shù)學公開課評課稿《植樹問題》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、新人教版小學數(shù)學公開課評課稿《植樹問題》 黃 老師上的《植樹問題》這節(jié)課， 思路非常清晰， 整堂課節(jié)奏緊湊，層層深入，學生在愉悅的氛圍中引發(fā)了樂學的動機，在開放的課堂中提供了樂學條件，在活動的氛圍中增加了樂學的體驗。 在上課過程中，“猜想到驗證”的學生學習過程一直貫穿著整節(jié)課中。比如學生已經發(fā)現(xiàn)了“兩端要種”的規(guī)律，這時候老師提出兩端不種，一端要種，棵數(shù)和段數(shù)又會有怎樣的規(guī)律呢？有了前面的學習基礎，學生的思維非常的活躍，想表達的欲望也很強烈。所以這時候讓學生進行猜測是很有必要的，通過畫圖驗證絕大多數(shù)同學的猜測

2、是正確的，這樣學生的研究成果被認可，使學生會有一種成就感，從而也更增強了學生學習數(shù)學的信心，這樣學生經歷了知識形成、發(fā)展的過程。下面來談談黃老師的亮點之處： 1、把枯燥的數(shù)學理論，轉換成通俗易懂的生活事例。 本節(jié)課由一則公益廣告導入新課，引出課題 《植樹問題》， 所有的學習材料都來源于學生的生活實際，降低了學生認知的起點，激發(fā)了學習的興趣，同時也讓學生切切實實感受到身邊處處有數(shù)學，使學生深刻感受到數(shù)學的應用價值。 2、概念剖析清晰，注重學生體驗。 例如：黃老師對重點詞“間隔、兩端要種”的解釋到位，還有在教例1時，得出答案，要求驗證，不同方法畫圖的探究過程，讓學生的個性發(fā)揮得淋漓盡致，從而對植樹規(guī)律的得出了實踐性的體驗，加深了對這個規(guī)律的理解。 3、學生方面，學生上課熱情高，主動參與，全班不同層面的學生參與學習的全過程，有充分參與的時間和空間。 5、黃老師整節(jié)課語言生動、風趣、教態(tài)親切有感染力，一節(jié)課學生都能輕輕松松得上下來，整節(jié)課的給我的感覺是成熟與穩(wěn)重， 是一節(jié)非常精彩的示范課， 很值得我學習和借鑒。