《小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。本堂課導(dǎo)入部分播放《跳躍高手》這一視頻,然后讓學(xué)生討論青蛙跳躍的特點(diǎn)并模仿青蛙跳躍。導(dǎo)入部分充分利用多媒體技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的視覺(jué)效果,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快的投入到本節(jié)課的教學(xué)中。講授環(huán)節(jié)用平板電腦展示立定跳遠(yuǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)并加以教師的引導(dǎo),讓學(xué)生明白了每個(gè)步驟的動(dòng)作要領(lǐng),然后以學(xué)
2、生自主練習(xí)為練習(xí)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
二、 教學(xué)理念
整堂課以“學(xué)生為本”的理念貫穿始終,從準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng),由于學(xué)生的身體還處于成長(zhǎng)階段,采取小負(fù)荷量的熱身活動(dòng)和基本身體素質(zhì)練習(xí)讓學(xué)生能夠達(dá)到有效的熱身活動(dòng)能夠在接下來(lái)的激烈運(yùn)動(dòng)中減少運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷,盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害。在授課階段的處理上,老師逐項(xiàng)的示范立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng),讓學(xué)生通過(guò)徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、完整練習(xí)、小組練習(xí)這四種練習(xí)來(lái)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練領(lǐng)
3、會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有一定的掌握,在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。
三、 教學(xué)方法
教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力,采用分層教學(xué),使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。本課主要教學(xué)方法有: 1.平板電腦示范法 2.分組練習(xí)法 3.學(xué)生示范法;
四、 建議
在有限的課堂時(shí)間內(nèi),練習(xí)的項(xiàng)目的時(shí)間適當(dāng)?shù)販p少,用來(lái)增加學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間,從而讓學(xué)生自主練習(xí)教師從旁指導(dǎo),安排與教學(xué)相關(guān)的體育游戲讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)束訓(xùn)練后安排組隊(duì)對(duì)抗賽讓學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有進(jìn)一步的鞏固。讓基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)不再是枯燥乏味,讓學(xué)生自主參與基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí),使學(xué)生在教學(xué)中游戲、游戲中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我得到了很大的啟發(fā)。分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的情況。同時(shí),通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng),同組老師給我提出了很多好的建議,使我的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了進(jìn)一步的完善。