《滬教版高一年級(jí)語文教案：《哦香雪》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版高一年級(jí)語文教案：《哦香雪》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教版高一年級(jí)語文教案：?哦，香雪?_語文教案 一、教學(xué)目的：1、理解小說折射出的時(shí)代信息。2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：從語言描寫和心理描寫角　　一、 教學(xué)目的：　　1、 理解小說折射出的時(shí)代信息?！　?、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用?！　?、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)?！　《?教學(xué)重點(diǎn)：　　從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用?！　∪?教學(xué)難點(diǎn)：　　品味小說清新淡雅的語言特色?！　∷?、 教學(xué)時(shí)數(shù)

2、；一課時(shí)　　五、 教學(xué)過程：　　我們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，那么這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢？〔板書：大山〕是什么打破了這里的寧?kù)o？〔板書：火車〕，在這里發(fā)生了什么變化嗎？　　〔40頁(yè)"這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o。從前，臺(tái)兒溝人歷可來是吃過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽到大山無聲的命令。于是，臺(tái)兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻突然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好似在默默地向大山訴說著自己的忠誠(chéng)。如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開場(chǎng)梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣

3、裳。有人換上過年時(shí)才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂。盡管火車到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來。";〕　　"大山";"火車";并不僅僅是實(shí)物，它象征著封閉、傳統(tǒng)；開放、現(xiàn)代?！　』疖嚨倪M(jìn)入，使臺(tái)兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求一樣嗎？　　〔或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致？〕　　① 鳳嬌--對(duì)"北京話";的情感，鳳嬌說話大膽直率："呦，我們小，你就老了嗎？";縮小了年齡間隔 ，暗示下文鳳嬌對(duì)"北京話";非同一般的感情，她們之間的感情很純潔--依附型。　?、?香雪--她

4、的追求與被人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人。　　她對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？　　析：她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求使她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌舱沁@樣，本來膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)小山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)?！　⌒≌f重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，決然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒?！　‘?dāng)她一個(gè)人站在生疏的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：　　板書：怕--不怕--猶豫--堅(jiān)決　　她的內(nèi)心變化是用景物襯

5、托得，找一找相關(guān)的景物描寫：　　景物描寫：　?、?5頁(yè)"如今她害怕這生疏的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。";--怕　　⑵46頁(yè)"她站了起來，突然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光覆蓋著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下"豁啷啷"地歌唱。";--不怕　　⑶46頁(yè)"她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。";--猶豫　?、?6頁(yè)"小溪的歌唱高昂起來了，它歡躍

6、著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。";--堅(jiān)決　　以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的襯托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程?！参覀兿胍幌耄好總€(gè)人在做出選擇時(shí)，都會(huì)經(jīng)歷一番心理斗爭(zhēng)〕害怕--不再害怕--猶豫--堅(jiān)決，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的宏大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容--自強(qiáng)型　?、?其他姑娘們--她們喜歡的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)--享受型　　香雪是一個(gè)什么樣的女孩呢？　　析：香雪追求知識(shí)，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。　　討論：文章到這里雖然完畢了，但我們?cè)O(shè)想一下，這些人物在追求所謂文明的時(shí)候會(huì)變成什么樣呢？　　析：鳳嬌和北京話跑了　　香雪考上北京的學(xué)校了　　有的人經(jīng)商了　　我們?cè)谧非笏^的文明即物質(zhì)，知識(shí)的時(shí)候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴(yán)、真純和淳樸。