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小學(xué)科學(xué)四單元第一課水

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14317771 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?8KB
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1、第1課 水 一、教材分析: 《水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(教科版)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的起始課,是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是對(duì)有關(guān)水已有知識(shí)的分類和梳理,并以此認(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)之后構(gòu)建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學(xué)概念,又為今后構(gòu)建水、空氣的科學(xué)概念打基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析: 根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)認(rèn)識(shí)一種事物的方法往往比較單一,特別是剛接觸科學(xué)課,他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn),對(duì)于7種物體進(jìn)行觀察,學(xué)生往往是無從下手,也不知道做些什么的,因此這堂課讓學(xué)生對(duì)觀察方法的運(yùn)用意識(shí)的教育是關(guān)鍵,還要懂得記錄,能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)

2、慣。 三、教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類,他們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。 過程與方法: 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作。 四、教學(xué)重點(diǎn): 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí),熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。 五、教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 六、教學(xué)準(zhǔn)備: 給

3、每組準(zhǔn)備:7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋,用來裝三種液體和空氣)、牛奶、醋、水、1塊石頭、1塊木頭、1顆蘋果、網(wǎng)狀圖、實(shí)驗(yàn)記錄單。 教師準(zhǔn)備的材料: 7種物品名稱的卡片、 課件。 七、教學(xué)過程: (一)、談話引出:我們知道的水 1、師:同學(xué)們,通過我們昨天的交流,老師發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?)班的同學(xué)特別的聰明,今天我想考考你們:(出示地球儀)認(rèn)識(shí)嗎? 2、師:當(dāng)你面對(duì)地球儀時(shí),呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色是什么?(藍(lán)色) 3、師:你們知道地球儀上的藍(lán)色代表什么?(出示課件)(板書課題) 4、師:地球其實(shí)是一個(gè)“水球”,因?yàn)榈厍虮砻嬗邪俜种呤笥业拿娣e都被

4、水覆蓋著。 5:師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?在旅游時(shí)你見過哪些山水美景? 6、師:老師為大家準(zhǔn)備了幾張非常漂亮的水的美景,請(qǐng)大家來欣賞一下。 7、師:這些就是大自然中水給我們帶來的多姿多彩的景象。 (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的地球?qū)?,知道水是地球上十分重要的一種物質(zhì),然后讓學(xué)生回憶旅游時(shí)見過的一些山水美景,加深對(duì)自然界水的印象,再通過課件中對(duì)一些精美水境的欣賞,激發(fā)了學(xué)生想要研究水的興趣。) (二)、交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí) 1、師:同學(xué)們,想一想關(guān)于水你還知道些什么?(出示網(wǎng)狀圖) 2、生:觀察PPT,了解網(wǎng)狀圖的意圖。 (設(shè)計(jì)意圖: 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生發(fā)散思維,多方思考

5、提高能力,讓學(xué)生互相討論,既培養(yǎng)合作能力及語言表達(dá)能力,也使學(xué)生對(duì)水有更直觀的認(rèn)識(shí),突破重點(diǎn)) 3、師:現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊的同學(xué)相互討論一下你了解的關(guān)于水的知識(shí)。 4、生:同桌討論。 5、指名匯報(bào),教師填寫網(wǎng)狀圖。(實(shí)物投影) 6、老師發(fā)現(xiàn)你們了解的真多,通過了解我們知道水是一種無色、無味、透明的液體。(教師板書水的特點(diǎn)。) (三)、水在哪個(gè)袋中 1、師:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了水,想做一個(gè)找水的游戲嗎?這個(gè)游戲是獎(jiǎng)勵(lì)給勤于思考、善于合作的同學(xué)的。老師這有7個(gè)袋子,每個(gè)袋子中裝著不同的物體,這些東西可能是:石塊、蘋果、木頭、水、醋、空氣和牛奶。有沒有辦法在不打開袋子的情況下找出水是哪一

6、袋呢? 2、你準(zhǔn)備用什么方法來辨認(rèn)?(手、耳朵、鼻子) (設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,讓學(xué)生知道可用多種感覺器官觀察物體) 3、生匯報(bào)。 4、師:(出示記錄單)大家看一下這張實(shí)驗(yàn)記錄單,你能看懂嗎? 請(qǐng)你辨一辨 編號(hào) 是水嗎? (是水打√) 我認(rèn)為是 (石頭、木塊、蘋果、水、醋、牛奶、空氣) 結(jié)果 (打√或) 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 6號(hào) 7號(hào) 5、師:你在辨別過程中,如果認(rèn)為是水的就打一個(gè)“√”,如果不是水

7、的,你覺得是什么就寫上他的名字 (學(xué)生記錄對(duì)于科學(xué)探究來說是十分重要的,因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)對(duì)于這樣的表格記錄還是初次接觸到,所以在學(xué)生探究之前引導(dǎo)學(xué)生分析記錄也是十分需要的,這樣可以讓學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行記錄,使記錄的內(nèi)容更加規(guī)范,更加科學(xué),使小朋友逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣) 6、師:下面就用你們的方法來辨一辨,但是我要求:(出示合作要求) 7、生:操作。 8、師:巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知,并了解學(xué)生的想法。 9、師:同學(xué)們,你們認(rèn)為水在哪個(gè)袋中?說說你們的理由。 10、師:看來這些物質(zhì)中,比較難辯別的是1號(hào)袋和5號(hào)(或7號(hào))袋,那我們還得進(jìn)一步的分辯,怎么辦呢? 11、生匯報(bào)。

8、 13、師生共同實(shí)踐 14、師:那2、3、4、6、7(或5)號(hào)袋里分別裝的是什么呢?說說我們的理由。 15、生匯報(bào)。 16、師:對(duì)于袋中所裝的物質(zhì),我們都有了自己的猜測(cè),猜測(cè)是否正確,還需要檢驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)大家打開袋子看一看吧!記著給自己的猜測(cè)做個(gè)評(píng)價(jià)。 17、生:打開袋子檢驗(yàn)。 18、師:全部猜對(duì)的小組舉手。 19、師:老師發(fā)現(xiàn)你們太會(huì)研究了,像個(gè)小小科學(xué)家。 (這一探究環(huán)節(jié)讓課堂氣氛達(dá)到了高潮,學(xué)生在快樂的活動(dòng)中應(yīng)用各種感官進(jìn)行別、探究,學(xué)生的發(fā)現(xiàn),想法在交流過程中表現(xiàn)得淋漓盡致,將課堂引入了一個(gè)精彩紛呈的現(xiàn)場(chǎng)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度這是必須的,學(xué)生只有在平常嚴(yán)格的規(guī)范自己的各

9、種科學(xué)行為,才會(huì)形成學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。) (四)、分類,認(rèn)識(shí)固體、液體、氣體 1、師:同學(xué)們,如果我想把這些物體分類儲(chǔ)存,可以怎么分?你們會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn)來給它們分類?請(qǐng)大家試一試。 2、生:試著將七種物體進(jìn)行分類。 3、師:你們是怎樣分的?這樣分的理由是什么? 4、師:你們分的方法真科學(xué),科學(xué)家就是這樣分的:(出示分類標(biāo)準(zhǔn))將水、醋、牛奶分為一類,稱它們?yōu)橐后w;將石頭、木頭、樹葉分為一類,稱為固體;空氣是單獨(dú)的一類,稱為氣體。你知道科學(xué)家這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢? 5、生匯報(bào)?!ㄐ螒B(tài)) 8、小結(jié):通常,自然界中,物質(zhì)的存在形態(tài)就分為固體、液體和氣體這三種。(板書) (五)、

10、拓展延伸 1、師:同學(xué)們,地球上的水雖然很多,但是可利用的淡水資源卻 很少,在家里,我們打開水龍頭,水就會(huì)源源不斷的流出來,好像是取之不盡用之不竭的,可是在我國(guó)的西部,尤其是甘肅寧夏和陜西一帶,人們卻把它看得比金子還要珍貴,請(qǐng)看一段錄像。 (播放課件) 2、師:此時(shí)此刻,你想說點(diǎn)什么? (設(shè)計(jì)意圖:通過計(jì)算機(jī)多媒體課件讓學(xué)生觀看有關(guān)陜甘寧地區(qū)嚴(yán)重缺乏水資源的錄像,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,使學(xué)生知道全球淡水資源缺乏,從小增強(qiáng)珍惜水的意識(shí)。) 3、師:同學(xué)們,水對(duì)于我們來說太重要了,請(qǐng)大家趕快行動(dòng)起來節(jié)約每滴水。 八、板書設(shè)計(jì): 1、水 水: 無色、無味、透明 物質(zhì)分為:固體、液體、氣體

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