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1、教學設(shè)計 45.大海那邊 教學目標： （一）總目標 1.在語言環(huán)境中認識 “灘、操、漸、撒、末、燙、笛、銀”8個生字； 能正確書寫生字“灘、操、撒、末、笛、銀”，積累詞語“海灘、體操、漸漸、粉末、發(fā)燙、汽笛、銀光閃閃”。能嘗試默寫“海灘、體操、粉末、發(fā)燙、銀光閃閃”5個詞語。 2.繼續(xù)運用邊讀邊想的方法學習課文，了解三只小螃蟹的不同想法以及產(chǎn)生不同想法的原因。 3.能正確朗讀課文，通過朗讀感悟初步感受大自然的美，并能根據(jù)畫面內(nèi)容展開合理想象。 （二）第一課時目標 1.在語言環(huán)境中認識 “灘、操、漸、撒、末”5個生字； 能正確書寫生字“灘、操、撒、末”，積累詞語“海灘、體操、漸漸

2、、粉末”。能嘗試默寫“海灘、體操、粉末”3個詞語。 2.繼續(xù)運用邊讀邊想的方法學習課文，了解三只小螃蟹的不同想法，重點學習第一只螃蟹產(chǎn)生這樣想法的原因。 3.能正確朗讀課文，通過朗讀感悟初步感受大自然的美。 （三） 第二課時目標 1. 在語言環(huán)境中認識“燙、笛、銀”三個生字，能正確書寫“笛、銀”，積累詞語“發(fā)燙、汽笛、銀光閃閃”。能嘗試默寫“發(fā)燙、銀光閃閃”兩個詞語。 2．繼續(xù)運用邊讀邊想的方法學習課文，了解第二只和第三只螃蟹產(chǎn)生想法的原因。 3.能正確朗讀課文，并能根據(jù)畫面內(nèi)容展開合理想象。 教材分析： 這是一則童話故事，課文按“早晨—中午—夜晚”的時間順序展開敘述，通過

3、三只小螃蟹由“東升的太陽”、“駛過的輪船”和“高掛的月亮”聯(lián)想到大海那邊是太陽的家、美國和月亮的故鄉(xiāng)。通過小螃蟹的話，講述了他們對海那邊的認識。最后以海那邊究竟是什么結(jié)尾，留給我們更多的想象空間。課文內(nèi)容生動，語言優(yōu)美且富有兒童情趣，能夠激活學生對大海的喜愛之情，并進行仔細觀察展開合理的想象。 本單元目標是“讀課文邊讀邊想”，作為本單元的最后一課，圈劃文中重點詞句并加以理解從而鞏固帶著問題邊讀邊思的閱讀方法，圍繞“三只小螃蟹分別認為大海那邊是什么地方？為什么會有這樣的想法？”這一問題，幫助學生更好地理解課文，學會合理想象。從第八單元的主題內(nèi)容上看，以保護動物，熱愛大自然為主線，而本文是把大自

4、然的美與生命的美和諧地交織在一起，奏響了美的旋律，這樣的佳作能夠幫助學生在閱讀過程中感受美的意境，也更好地發(fā)揮想象力。 學生分析： 二年級的學生經(jīng)過一年多的學習，已經(jīng)學會了不少自主學習生字的好方法，也初步學習了多元化的歸類識字。本課的生字中“撒”、“末”、“笛”是學生首次接觸的，因此將作為重點識記。“撒下”、“粉末”、“汽笛”等詞語的教學，預設(shè)學生會對詞義理解產(chǎn)生困惑，因此采用做動作、聯(lián)系生活舉例以及通過音效來幫助學生更好地理解。 “基于標準”的教學要求更強調(diào)學生課堂內(nèi)的習得，所以，在課堂上更要加強朗讀訓練，做到課堂內(nèi)總能書聲瑯瑯，促使學生養(yǎng)成說話時語音準確、句讀分明、語氣連貫的好習慣。

5、同時，還把朗讀作為理解課文的主要途徑，貫穿于教學活動的全過程。這篇課文雖然語句優(yōu)美，但有些句子較長，許多字需讀輕聲，學生很難讀出語感來，因此在朗讀的指導時，由詞語入手，在理解并讀好關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上再進行句子的朗讀練習；并且通過想象說話、觀看視頻、創(chuàng)設(shè)情境引讀等方式，進行情感激發(fā)、喚醒學生的體驗。 對于二年級的學生來說，規(guī)范表達及思維方面也要。在閱讀方面，讓學生了解三只小螃蟹的不同想法，學生應(yīng)該能以從相關(guān)語句中找到，但分析它們產(chǎn)生不同想法的原因是由于它們在不同的時間看到了不同的景象，對學生而言是有一定難度的。因此想通過“三只小螃蟹究竟看見了什么”的基礎(chǔ)上，到研讀歸納、范讀體會，到最后的朗讀感悟

6、、美讀積累、合理想象等層層遞進的教學策略，幫助學生在生動的情境中學會表達，最終展開合理想象，拓展說話闡述自己的觀點。 教學重點 運用邊讀邊想的方法學習課文，了解三只小螃蟹的不同想法。 教學難點： 了解三只小螃蟹產(chǎn)生不同想法的原因，并能展開合理想象。 教學過程 第一課時 熱身活動：出示兩句描寫大海的句子 大海呀，水連天，天連水，望也望不到邊。 海灘上，銀光閃閃。許許多多光滑的卵石，五彩的貝殼,擠在一起曬太陽。 （男女生讀）。 一、 情境導入，揭示課題 1. 師：大海里除了小貝殼，還有誰呢？出示螃蟹圖及詞組小螃蟹 正音:拼讀音節(jié)：xiao pang xie (開火

7、車讀、齊讀) 2.出示句子：靜靜的海灘上，三只早起的小螃蟹，揮動著大鉗在做體操。 a.學習生字：灘、操 b.指導讀好帶有生字的詞組:靜靜的海灘、早起的小螃蟹、做早操 c.指導讀句 3.小螃蟹是怎樣做體操的？引讀:一，二——咔嚓咔嚓，三，四——咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像聽從指揮一樣——小螃蟹的鉗子揮著舞著。 4.師：小螃蟹一邊做操，一邊想：茫茫大海那邊究竟是什么呢？今天，小螃蟹就給我們帶來了一個有趣的故事。 板書課題：45.大海那邊（齊讀課題） 二、整體感知，了解內(nèi)容 1．師：三只小螃蟹認為大海那邊是什么呢？自讀課文，讀準字音，讀通句子。用橫線劃出三只小螃蟹分別

8、認為大海那邊是什么的句子。 2．交流所劃句子。 a．出示句子：“啊，海那邊是太陽的家?！币恢恍◇π氛f。 “那條船是去美國的?！绷硪恢恍◇π氛f，“所以，海那邊是美國?！? 這時候，第三只小螃蟹說：“海那邊是月亮的故鄉(xiāng)?！? b.引讀三句句子。根據(jù)學生回答隨機板書：太陽的家 美國 月亮的故鄉(xiāng) 3.嘗試根據(jù)板書說說三只小螃蟹分別認為大海那邊是什么。 （指名交流、同桌交流） 三、品讀賞析，深入理解 師過渡：第一只小螃蟹為什么會認為海那邊是太陽的家呢？再讀讀課文的1——4小節(jié)，找找原因。 1．自讀1－4小節(jié)，了解第一只小螃蟹認為大海那邊是太陽的家的原因。 （1）指名交流。板書：太陽

9、 冒 看到 想到 師：第一只小螃蟹看到太陽從海里冒出來的時間是——，（指名回答）板書：早晨 （2）師：今天老師就帶你們一起去看看海上日出。（播放海上日出視頻） 師根據(jù)畫面解說：太陽可不是一下子就升起來的，一開始天還沒有大亮，過了一會兒，天邊出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，這個太陽像負著什么重擔似的，一步一步，慢慢往上升，終于它跳出了海面，太陽升起來了！ （3）再讀1—4小節(jié)，找到文中描寫海上日出的句子。 （4）出示描寫日出的四句句子： 早晨，天空現(xiàn)出美麗的玫瑰色。 玫瑰色的天空，漸漸變成了金色。 這時候，海面上突然冒出了又大又圓的太陽。 這里，那里，到處都像撒下了金色的粉末一樣

10、。 a. 師：這四句句子是按照日出的先后順序來寫的。（請三位學生輪讀。） b. 正音：拼讀音節(jié)mei gui (開小火車讀、齊讀)注意輕聲。師：像玫瑰一樣的紅顏色，就叫做——（玫瑰色） c. 同桌學習生字：漸、撒、末， 漸：了解“漸漸”的意思。 末：與“未”的字形進行區(qū)分。 撒：多音字，指導書寫。（在田字格里進行書寫） d. 指導讀好句子中的詞組：美麗的玫瑰色、玫瑰色的天空、又大又圓的太陽、金色的粉末 e. 指導讀句，抓住“漸漸“和”突然“兩個詞讀出速度的變化。（男女生讀，配樂讀） 2.師：小螃蟹也被你們描繪的奇妙景象深深吸引，難怪它會情不自禁地說（引讀）——“啊，海那邊是太

11、陽的家?！? 3．師：現(xiàn)在能根據(jù)板書說出第一只小螃蟹認為大海那邊是太陽的家的原因嗎？（指名交流） 4.師小結(jié)：今天通過邊讀邊思的方法找到了第一只小螃蟹的想法，了解到作者是先寫小螃蟹看到的，再寫小螃蟹想到了什么。 四、復習鞏固 1.讀詞語 2.默寫詞語：海灘、體操、粉末 第二課時 一、 復習導入 1.出示詞語：海灘、體操、漸漸、粉末、撒下（開火車讀） 2.交流：三只小螃蟹分別認為大海那邊是什么？第一只小螃蟹為什么認為大海那邊是太陽的家？（指名回答） 二、品讀賞析，深入理解 師過渡：另一只和第三只小螃蟹為什么認為大海那邊是太陽的家和月亮呢？ （一） 自讀5－6小節(jié)，

12、了解另一只小螃蟹認為大海那邊是太陽的家的原因。 1. 指名交流。板書：輪船 開 師：另一只小螃蟹看到輪船開的時間是——（指名回答），板書：中午 2．出示第五小節(jié),引讀：中午，三只小螃蟹在熱得發(fā)燙的沙灘上——吹泡泡，噗嚕噗嚕，噗嚕噗嚕。這時候——一艘白輪船鳴著汽笛，飛快地朝海對面開去。 a.學習生字“燙、笛”， 燙：編首兒歌記住它。（預設(shè)：大火燒著一鍋湯，湯開了，滾“燙”滾“燙”的。） 笛：聽聽汽笛的聲音 b. 指導讀好象聲詞“噗嚕噗?！?，與“咔嚓，咔嚓”進行比較，注意讀時的連貫性。 c.指導朗讀，抓住“飛快”一詞讀出輪船開的速度之快。男生讀，齊讀。 3.師：聽著輪船的汽笛

13、聲，另一只小螃蟹說（引讀）——“那條船是去美國的?！?“所以，海那邊是美國?！? 4.師：讀到這里，你有什么疑惑之處嗎？（指名回答，預設(shè)：小螃蟹怎么知道那艘船是去美國的？） 5.（多媒體演示）猜測原因（指名說，預設(shè)：可能船上有美國人、可能船上有美國的國旗、可能船上寫著去美國的字……） 師過渡：另一只小螃蟹的想象力可真豐富！那第三只小螃蟹又為什么會認為大海那邊是月亮的故鄉(xiāng)呢？ （二）同桌配合讀7－8小節(jié)，了解第三只小螃蟹認為大海那邊是月亮的故鄉(xiāng)的原因。 1. 指名交流。板書：月亮 升 師：第三只小螃蟹看到月亮升起來的的時間是——（指名回答），板書：夜晚 2.月亮升起來時情景也是美妙

14、絕倫，再讀第七小節(jié)，完成填空：一開始，海灘上（ ），忽然對面天空一下子（ ），大海上仿佛架起了一座（ ）的橋，一直從海那邊通到海灘上，噢，月亮（ ）。 a．指名回答，女生讀。 b. 師：夜深了，看，怎樣的海灘？（出示圖片）理解“漆黑一片”。 c. 學習生字：銀，注意前鼻音，指導書寫 d.師： 閉上眼睛，想象，（師范讀）現(xiàn)在睜開眼睛，看，這就是那座銀光閃閃的橋，（出示圖片）從海那邊一直通到了海灘上。多美的景色啊，一起讀。（配樂讀） 3．師：就在這時候，第三只小螃蟹說（引讀）——“海那邊是月亮的故鄉(xiāng)?！? （三）師：現(xiàn)在借助板書連起來說一

15、說：三只小螃蟹分別在什么時候看到什么？想到什么？（指名回答，同桌交流） 師小結(jié)：我們按時間順序，完整地說了三只小螃蟹看到和想到的內(nèi)容，正是因為三只小螃蟹在不同的時間，看到了不同的景象，所以就產(chǎn)生了不同的想法。它們的想象力太奇妙了。 三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展說話 美麗的景色帶給了小螃蟹無限遐想。如果你站在大海邊，看到這些不同的畫面，你又會想到什么呢？（出示圖片）選擇其中的一幅圖，借助板書的提示說一說： 我站在大海邊，看到（ ），想到（ ）。 同桌交流，個別交流 四、復習鞏固 1.讀詞語 2.默寫詞語：發(fā)燙、銀光閃閃 3.布置作業(yè)：假如你站在大海邊，還會看到什么？想到什么呢？把自己的想法說給爸爸媽媽聽。 附板書: 45.大海那邊 看到 想到 早晨 一只 太陽 冒 太陽的家 中午 另一只 小螃蟹（圖） 輪船 開 美國 夜晚 第三只 月亮 升 月亮的故鄉(xiāng)