《教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)亮小燈泡》聽(tīng)評(píng)課記錄》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)亮小燈泡》聽(tīng)評(píng)課記錄（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《點(diǎn)亮小燈泡》聽(tīng)評(píng)課記錄 《點(diǎn)亮小燈泡》一課教學(xué)中，邵老師通過(guò)“利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路”這一主線，有效的抓住教學(xué)重點(diǎn)，并尋求突破難點(diǎn)的憑借，從而讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)電器元件的基礎(chǔ)上，順利地點(diǎn)亮小燈泡，并對(duì)電路的意義有了初步的正確認(rèn)識(shí)。在以下幾方面做得具有代表性： 1、老師用視頻展示四種點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。 2、用視頻展示短路實(shí)物裝置電流圖，讓學(xué)生模仿實(shí)驗(yàn)并討論小燈泡不會(huì)亮的原因。教師介紹短路的知識(shí)。用一根導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)級(jí)連接起來(lái)叫做短路。短路會(huì)使電池和電線在瞬間發(fā)熱變燙，會(huì)損壞電池，日常生活中要防止這樣的連接。（通過(guò)視頻可以讓學(xué)生清晰的看到正確和錯(cuò)誤的事物裝置圖。

2、 3、在教學(xué)過(guò)程中，邵老師抓住了認(rèn)識(shí)電器元件時(shí)電池有正負(fù)兩極，小燈泡上有兩個(gè)連接點(diǎn)，讓學(xué)生推測(cè)兩極與兩點(diǎn)有沒(méi)有聯(lián)系，既鍛煉了學(xué)生的想象能力又鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力。學(xué)生通過(guò)比較，明白了要想點(diǎn)亮小燈泡必須用電池的兩極連接小燈泡的螺紋部分與錫點(diǎn)部分，并且中間不能斷開，教師順勢(shì)概括：兩極連兩點(diǎn) 中間不斷開形成回路。 4、在本節(jié)課的難點(diǎn)-連接電路圖環(huán)節(jié)，教師充分利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，讓其他組的成果展現(xiàn)的大屏幕上，讓優(yōu)秀的小組同學(xué)展示自己的電路連接，有效的促進(jìn)其他實(shí)驗(yàn)小組的進(jìn)展。同時(shí)也給同學(xué)們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生們紛紛舉手展示電路連接，以顯示自己的成功起到了事半功倍的效果。有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了課堂的效率。