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1、?“飛天〞凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記?教案6 1．理解特寫與消息的一樣點與不同點，明確特寫這一新聞體裁的特點。 2．體會本文寫作手法上的特色。 理解新聞特寫的特點。 賞析本文動靜穿插、清新優(yōu)美等特色。 一、新課導入 在以通信衛(wèi)星為代表的電子傳播技術如此興隆的今天，人們可以通過電視實況轉播同步看到比賽現(xiàn)場瞬間的景象，那么，文字記者如何做好現(xiàn)場報道呢？下面這篇文章運用形象思維的方法，使用形象的語言精心構筑的現(xiàn)場目睹式新聞報道，發(fā)揮了文字報道的長處，在當今同電視、攝影記者的劇烈競爭中獲得了成功。 二、理解新聞特寫

2、 結合課文后材料?什么是新聞特寫?，讓學生閱讀，老師補充以下內容： ★新聞特寫的創(chuàng)作方法 新聞特寫的寫作要準確把握其“新〞字的屬性和本質，努力在“聞〞字上挖潛力，不斷在“特〞字上下工夫，刻苦在“寫〞字上做文章，是新聞記者和廣闊業(yè)余新聞報道員應努力掌握的最根本的新聞特寫的寫法，也是原那么。 新，是新聞的根本屬性，更是新聞特寫的特性和本質。所謂“新〞，在新聞特寫上應表達所寫內容是新近發(fā)生的故事，也就是新聞時效性強的事件，不是舊聞和陳年老賬。 聞，就是故事、事件、事情，就是內容。沒有故事，新聞特寫就如同無源之水、無本之木。要有事件的

3、特色。要報道出現(xiàn)場所見所聞的新人新事。新聞特寫要有生動的故事性。講故事，已經成為當下新聞寫作的常用技巧之一。因為受篇幅簡短所限，一篇新聞特寫往往精選一兩個典型故事，用非常精當的語言表達出來，輔以設置懸念、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現(xiàn)手法，在增加報道興趣性的同時，不斷深化或襯托新聞主題并強化了新聞傳播效果。 特，寫好新聞特寫，首先要有強烈的現(xiàn)場感。新聞特寫最大的“特〞，在于用生動的細節(jié)描寫和鮮活的人物對話來再現(xiàn)新聞現(xiàn)場，讓受眾身臨其境，進而到達對報道聚焦的新聞事實感同身受、蘊含的思想觀點在思想上、情感上形成強烈共鳴的傳播效果。記者讓受眾“走進〞新聞現(xiàn)場，在強化了新聞特寫現(xiàn)場感的同

4、時，也增強了報道的貼近性。特寫就是要對報道的某些部分作突出的、重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。從時間上來說，部分化意味著對生活作片段的截取。它不是去展示事件開展的前前后后，而是選取那種最具包孕性的片斷，動中取靜，以靜寫動，讓人們通過一個典型的鏡頭，一個畫面，獲得對其前前后后經過的理解。這種片斷，通常是能反映事物特征的片斷或事件開展的高潮部分。從空間上來說，部分化意味著選取那些最有特征、最富表現(xiàn)力的細節(jié)。 寫，新聞特寫由于借鑒了影視手法，將對象鏡頭化，所以能產生很強的可視性，人們常把它稱為“視覺新聞〞。通過描繪，讓讀者將文字的內容轉換為可視的畫面。新聞特寫，一定記者通過將現(xiàn)場

5、目睹、親身感受形諸于筆，再現(xiàn)大喜大悲的新聞場景，使受眾如臨其境，產生視覺、聽覺、觸覺、味覺等感官沖擊和心靈感應，從而獲得鮮明而深入的印象。寫的現(xiàn)場感，首先是主要是由記者訪問得到的，而特寫的采訪那么特別強調記者的現(xiàn)場觀察，強調第一手材料的獲取。所以，在不少的特寫中，我們都可以感受到記者觀察活動的存在。 三、整體感知 1．用簡要的語言概括這篇特寫的內容。 交流，明確：這篇文章記敘中國跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒，贊美了中國健兒的拼搏精神。 2．新聞特寫主要把精彩的瞬間場景固定下來，從捕捉瞬間這一點來看，文章主要展現(xiàn)了呂偉跳水時哪些生動的瞬間？

6、 交流，明確：作者將呂偉跳水動作分解成起跳、騰空、入水三個鏡頭，將這三個瞬間逐一回放，給讀者留下深入的印象。 3．可見，落筆集中，突出一點，是這篇特寫剪裁上的突出特點。能不能再結合文章內容詳細分析？ 交流，明確：特寫就是要對報道的某些部分做突出的重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。但這篇特寫沒有寫整個緊張曲折的過程，沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場上冉冉升起，也沒有寫她平時怎樣刻苦練功終于今日為國爭得榮譽。而是全靠記者現(xiàn)場觀察，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，并把這一剎那，及一連串的跳水動作用電影分鏡頭的藝術表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大，

7、如“輕舒雙臂，向上高舉〞、“輕輕一蹬〞、“向前翻騰一周半〞、“空中轉體三周〞、“插進碧波之中〞等等。這一系列短語把呂偉的5136這個高難動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的詳細形象讓讀者產生了比看電視還要深入的印象，這就是典型的特寫形態(tài)。 四、研讀探究 這是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇美文，文章運用了很多手法，值得我們細細“品味〞。請同學們分組討論，然后全班交流。 明確：動靜穿插。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自假設〞形成鮮明的比照；一個“托〞字猶如“定格〞，靜靜停留在空中，與“疾如流星〞形成強烈反差；“哧〞地插進碧波中的身體，與

8、悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構成動與靜的協(xié)奏典。以靜反襯動，增強作品的可讀性。 豐富的比喻。僅一組跳水動作，記者就用了7個比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風般地空中轉體三周〞、“像輕盈的、筆直的箭〞是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去〞、“這位自天而降的仙女〞是暗喻。敦煌著名的壁畫?飛天?畫的是飄飄欲飛的仙女，記者那么以“‘飛天’凌空〞為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使動作更加可視可感。這些比喻增強了作品的形象性、生動性，調動了讀者豐富的想象力。 側面襯托。結尾中外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲，歡呼聲以及以印度觀眾“了不起，你們中國的人才太多了！〞，將整個特寫推向高潮，也從側面將體育健兒奮力拼搏，為祖國爭光的主題突顯出來。 五、布置作業(yè) 體裁　　　新→時效性 聞→故事性 特→現(xiàn)場感 寫→可視性 畫面　　　起跳、騰空、入水