《小學(xué)數(shù)學(xué)四年下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》課堂教學(xué)細(xì)節(jié)觀察表》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)四年下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》課堂教學(xué)細(xì)節(jié)觀察表（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》課堂教學(xué)細(xì)節(jié)觀察表 課題：三角形的內(nèi)角和 年級(jí)： 四年級(jí) 　 學(xué) 校 　 年 級(jí) 四年級(jí) 執(zhí)教者 　 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 三角形的內(nèi)角和 片段簡(jiǎn)述 我的感悟 1、 想一想、猜一猜 （1）老師出示一個(gè)直角三角形卡片，問(wèn)它的內(nèi)角和又是多少度呢？是不是所有的直角三角形的內(nèi) 角和都是180呢？ （2）銳角三角形、鈍角三角形的內(nèi)角和又是多少 度呢？想不想研究一下？ 2、 小組合作，討論驗(yàn)證方法、自主探究 3、 匯報(bào)驗(yàn)證方法、結(jié)果，展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

2、老師：現(xiàn)在我們一起交流一下驗(yàn)證的結(jié)果，交流的 時(shí)候，展示你們小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（1）第一組：測(cè)量法（2） 第二組：剪拼法（3） 第三組：折拼法 4、多媒體演示 本環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力的一個(gè)重要過(guò)程。教師有目的、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在量、剪、拼、折等一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中理解和掌握三角形內(nèi)角和是180，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的精神，使學(xué)生經(jīng)歷猜想，探索， 得出結(jié)論，再驗(yàn)證知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué) 生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。。 課堂亮點(diǎn) 存在問(wèn)題及改進(jìn)的建議 重視體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流

3、的空間，安排了實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，意圖使學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中發(fā)現(xiàn)并形 成結(jié)論。 個(gè)別學(xué)困生沒有跟上思維，在合作交流中 注意小組人員的分配。另外，對(duì)于直角三角形，可以引導(dǎo)學(xué)生采用簡(jiǎn)便方法求出其中一個(gè)角的度數(shù)，對(duì)于直角三角形的特點(diǎn)加以分析。 學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)表現(xiàn)觀察表 觀察對(duì)象：學(xué)生 觀察點(diǎn)：學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn) 時(shí)間 地點(diǎn) 課題 課型 xx.10 教室 三角形的內(nèi)角和 實(shí)驗(yàn)操作型 觀察者資料 姓名 曹清華 年齡 40 任教學(xué)科 數(shù)學(xué) 任教年級(jí) 四年級(jí) 觀察點(diǎn) 學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn) 觀察項(xiàng)目 學(xué) 生 表

4、 現(xiàn) 評(píng)分 您的意見 1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。 5 優(yōu)秀 2、教師講課時(shí)注意力是否集中。 5 3、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)。 5 4、對(duì)任課教師的態(tài)度如何。 5 5、能否在學(xué)習(xí)中充分利用所給資源，選擇自己所需信息，并通過(guò)思考形成自己的見解，能否完整闡述自己的觀點(diǎn)。 4 6、能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見。 5 7、在小組合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，認(rèn)真聽取別人的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的觀點(diǎn)。 5 8、能否積極思考，發(fā)掘問(wèn)題的本質(zhì)。 5 9、能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，做到舉一反三，解決新的問(wèn)題。 5 10、能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，找出不足，并能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。 5 11、學(xué)生是否做到自主學(xué)習(xí)合理有序。 4 12、學(xué)困生參與情況，學(xué)習(xí)效果如何。 4 評(píng)分為5分制：優(yōu)秀，5分；良好，4分；較好，3分；一般，2分；尚可，1分；較差，0分。 備注：為了更好地觀察在教學(xué)中是否真正落實(shí)新課標(biāo)對(duì)計(jì)算的要求，我特意在課堂上對(duì)如何理解算理，掌