《人音版五年級(jí)上冊(cè)教案第八課冬雪》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版五年級(jí)上冊(cè)教案第八課冬雪（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)音樂人音版五年級(jí)上冊(cè)第八單元 《冬雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。 過程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。 表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 教材分析： 1、歌曲《踏雪尋梅》。 這是我國作曲家黃自創(chuàng)作的一首以雪景為題材的抒情歌曲。音樂語言精煉，富

2、有詩情畫意。全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)各為4小節(jié)的樂句組成，旋律運(yùn)用跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替，顯得活潑輕松，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得地騎驢觀景的畫面。第二樂段第一樂句，以主三***分解進(jìn)行的手法，加之頓音和休止符的運(yùn)用，使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)了鈴兒清脆的響聲，并與第一樂段形成對(duì)比。第二樂句則是第一樂段后句的擴(kuò)充再現(xiàn)。在歌曲短小的篇幅中，既有變化，又有統(tǒng)一，首尾呼應(yīng)，顯得十分簡(jiǎn)練而完整。 黃自(1904～1938) 作曲家、音樂教育家。江蘇川沙(今屬上海市)人。他畢生從事音樂教育事業(yè)，在介紹西洋近代音樂理論、培養(yǎng)專業(yè)人才方面作出了顯著貢獻(xiàn)。同時(shí)，他也從事創(chuàng)作和著述。他

3、創(chuàng)作了交響音樂、室內(nèi)樂、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品。其中《懷舊》與《長恨歌》等是我國在交響樂和清唱?jiǎng)》矫孑^早的嘗試；他的歌曲《玫瑰三愿》、《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《天倫歌》等具有較高的藝術(shù)水平?！犊箶掣琛?、《九?一八》、《旗正飄飄》是我國最早的抗日歌曲，在民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間鼓舞了人民的愛國熱情。 2、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。 《打虎上山》又名《迎來春色換人間》，是現(xiàn)代京劇《智劇威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。它采用了管弦樂隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。音樂首先以擴(kuò)展而寬廣的曲調(diào)描繪了莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，

4、這個(gè)舒展的旋律在緊密的節(jié)奏伴奏下，表現(xiàn)了楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景。接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板，楊子榮在樂隊(duì)的伴奏下，以高亢嘹亮的聲音緊拉慢唱，一句比一句高漲，一句比一句激越，唱出了主人公氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。這個(gè)唱段的中段音樂趨于規(guī)整，以中板速度，道出了楊子榮"愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前"的堅(jiān)定決心。唱段最后為西皮快板，1/4拍，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣氛熱烈緊張，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，以不可遏止的趨勢(shì)，生動(dòng)有力地表現(xiàn)出楊子榮"搗匪巢定叫它地震天翻"的英雄氣概。 3、管弦樂《乘雪橇》。 樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等

5、音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高彩烈的歡快心情。樂曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂曲的主要主題：在整首樂曲中這個(gè)旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。復(fù)三段體的主部就是由這個(gè)性格熱情的主題旋律與另一個(gè)活潑輕盈的旋律組成的單三段體。樂曲中部的音樂先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚(yáng)鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時(shí)，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂曲更富有爵士音樂的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們歡歌笑語向

6、遠(yuǎn)方奔馳而去。 4、歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 《雪花帶來冬的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，"小青蛙"、"小甲蟲"、"小刺猬"、"小狗熊"是在睡眠中度過寒冬的，等到春天"春風(fēng)姑娘把你們來喚醒"。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個(gè)樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂句中四個(gè)"告訴"，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非?？谡Z化，敘事性很強(qiáng)。第二樂段，音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗穑哂型苿?dòng)力，突出了"睡

7、吧"的詞意。第一樂句的曲調(diào)運(yùn)用第一樂段第二樂句的音調(diào)素材，象征著四個(gè)小動(dòng)物的即將冬眠，而在"甜美的夢(mèng)"處，又采用了"冬天的夢(mèng)"的變化音旋律，運(yùn)用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂句的四個(gè)"告訴"中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個(gè)"告訴"都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。 5、歌曲《堆雪人》。 這是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫面，

8、表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個(gè)樂句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個(gè)樂句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動(dòng)力的節(jié)奏，配以"北風(fēng)吹口哨"、"雪花把舞跳"，把孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５那榫翱坍嫷描蜩蛉缟?。第二部分是一個(gè)具有樂段性質(zhì)的獨(dú)立樂句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對(duì)比，又有統(tǒng)一。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。 3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。 課時(shí)

9、安排：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。 過程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 教學(xué)過程： 一、師生問好 二、欣賞《乘雪橇》 1、用鋼琴試奏P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。 2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 3、復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f說音樂變化對(duì)音樂的表達(dá)

10、有哪些作用？ 4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。） 5、師總結(jié)：這是一首具有美國爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到 三、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》 1、師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？ 2、讓我們?cè)賮硇蕾p一首歌曲，看看剛才你們所說的動(dòng)物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢(mèng)》一遍） 3、你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍） 4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。 5、你覺得這首歌有沒有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏XX |

11、 X. XX | X. XX | ） 6、用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié)的旋律 7、完整的歌唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》（一遍），找出還需要解決的問題。 8、請(qǐng)?jiān)佥p聲歌唱全曲，根據(jù)音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時(shí)也可加入拍手或"嘿嘿"等加以裝飾） 四、課堂檢測(cè)：自信的演唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》 教學(xué)目標(biāo)： 能力1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》 情感2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。 過程3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

12、能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲《堆雪人》 教學(xué)過程： 一、師生問好 二、復(fù)習(xí) 反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。演唱時(shí)在間奏部分加入拍手或"嘿嘿"等加以裝飾。 三、歌唱教學(xué) 1、展示中國地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。 2、伴隨著音樂《堆雪人》請(qǐng)同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。 3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國哪個(gè)地方的雪景呢？ 4、復(fù)聽（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進(jìn)法。 5、用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四

13、個(gè)樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符處用拍手代替。 6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X . 7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱"啦"。 8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。 9、歌曲展示的是孩子們?cè)阢y色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動(dòng)人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。 四、課堂檢測(cè)：自信演唱《堆雪人》。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。

14、 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。 過程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。 教學(xué)過程： 一、師生問好 二、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。 三、歌唱教學(xué) 1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（一遍） 2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。 3、再次哼唱后，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下剛才的表現(xiàn)。對(duì)不足的

15、地方加以改正。 4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。 5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請(qǐng)二聲部試著小聲的跟唱。 6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。 四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》 1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺?。（一遍? 2、簡(jiǎn)單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品，代表作有《懷舊》、《長恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。 3、復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍） 4、再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？ 5、跟著伴奏，用

16、輕松愉快的心情輕唱主旋律。 6、師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共八小節(jié)，運(yùn)用以跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂段頓音和休止符的運(yùn)用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。 7、帶著我們剛才的分析，跟著音樂小聲歌唱歌曲。（兩遍） 五、聆聽京劇《打虎上山》 1、聆聽《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說一說這是一首什么體裁的歌曲？ 2、復(fù)聽音樂《打虎上山》（一遍），跟隨音樂講解音樂所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板

17、楊子榮在樂隊(duì)伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動(dòng)有力的表現(xiàn)出楊子榮"搗匪巢定叫它地覆天翻"的英雄氣概。 3、再次聆聽，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。 4、再次聆聽這段唱腔表現(xiàn)了什么？說明了一件什么事？ 5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。 六、課堂檢測(cè)：《智取威虎山》選段《打虎上山》是什么體裁的歌曲？ 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。 情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，進(jìn)一步感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、師生問好。 二、復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)《堆雪人》。 教師講解《堆雪人》的演唱情緒。 教師范唱。 學(xué)生跟學(xué)。 個(gè)別表演。（教師指名） 全班齊表演。 3、復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。 《雪花帶來冬天的夢(mèng)》的動(dòng)作創(chuàng)編。 教師講解《雪花帶來冬天的夢(mèng)》的演唱情緒。 教師重點(diǎn)句、難句的范唱。 學(xué)生跟學(xué)。 個(gè)別表演。 全班齊表演。 三、課堂檢測(cè)：個(gè)別表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。