《六年級(jí)《美麗的家鄉(xiāng)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)《美麗的家鄉(xiāng)》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、圍繞自己游覽過(guò)或者了解到的自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)自然景觀，寫一篇作文?？梢允侵穆糜尉包c(diǎn)，也可以自己的家鄉(xiāng)，學(xué)校，小區(qū)等。 2、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)大自然的觀察，學(xué)會(huì)按照一定的順序描寫，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)多種感官感受大自然的奇妙，抒發(fā)對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的自我修改和互相修改，減少作文中的錯(cuò)別字，病句，使作文更具體，生動(dòng)。 1、 學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的作文基礎(chǔ)，美麗雙流，物產(chǎn)豐富，自然美景不勝枚舉，每一處景點(diǎn)都透著深深的文化底蘊(yùn)。然而，六年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g的局限，對(duì)家鄉(xiāng)

2、的美不夠關(guān)注，對(duì)家鄉(xiāng)的情還缺乏感受。雖然學(xué)生也很喜歡美麗家鄉(xiāng)的大自然美景，但對(duì)于自然景物缺乏細(xì)致的觀察和感悟。在作文前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文《三峽之秋》，以此為范文，學(xué)生仿寫自己美麗的家鄉(xiāng)，在選材和寫作手法上還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。 2、 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理清寫景思路，讓學(xué)生仿《三峽之秋》一課按照一定的順序觀察、抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫作景物，寫具體，寫生動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在寫景中借助比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法把景物的特征進(jìn)行細(xì)致的描寫，寓情于景，情景交融。 3、 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、《三峽之秋》課文的學(xué)習(xí) 2、家鄉(xiāng)自然美景圖片PPT課件 3、學(xué)生收集家鄉(xiāng)美景照片，資料。 4、課

3、時(shí)安排：兩課時(shí)。 4、 教學(xué)過(guò)程： （1） 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。 1. 同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)雙流是個(gè)美麗的地方，有棠湖公園、古鎮(zhèn)黃龍溪、新城公園、錦繡東山等優(yōu)美的地方，集中了湖泊山岳、山林田園、民俗風(fēng)情、歷史古跡等風(fēng)景，讓我們一起去看看吧。（播放雙流美景圖片PPT）。 2. 看了圖片，你有什么感受？我們的家鄉(xiāng)美嗎？ 3. 課前請(qǐng)同學(xué)們收集了家鄉(xiāng)名勝古跡，山水美景景的照片和小資料。我們大家一起來(lái)分享吧!(小組交流，介紹） （2） 明確要求，理清思路。 1. 家鄉(xiāng)的美景不勝枚舉，就讓我們一起用筆寫一寫自己最喜歡的一處吧！ 2. 明確范圍： 擬題和選材：本篇作文在題目擬定上比較自由，

4、也可以直接以景物名稱命題，如《美麗的棠湖公園》、《校園之秋》、《秋游黃龍溪》等；也可從情感出發(fā)進(jìn)行命題，如《我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河》、《難忘錦繡東山》等；也可以觀光的角度命題，如《黃龍溪之游》、《游新城公園》等。選材時(shí)要注意重在對(duì)最喜歡、最具代表性和最有特點(diǎn)的景物進(jìn)行刻畫描寫。 3.技法指導(dǎo)： 1） 按照順序來(lái)寫。 課文《三峽之秋》為我們的作文提供了非常好的范例，課文就是抓住了不同時(shí)間內(nèi)的景物特點(diǎn)來(lái)描寫的，我們可以仿寫此文。 ①空間順序：按照景物的前后左右，東南西北的方位和遠(yuǎn)近去組織材料。 ②時(shí)間順序：依據(jù)早、中、晚或者白天黑夜，也可以按一年四季的順序來(lái)寫景物特點(diǎn)。 ③游覽順序：按照游覽的

5、先后順序記下看到的景物。 2） 習(xí)作技巧小貼士。 ①細(xì)致觀察：調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)器官——眼、耳、鼻、手等多種感官去對(duì)外界事物看看，聽(tīng)聽(tīng)，聞聞，摸摸。抓住景物的形態(tài)、色彩、聲音、氣味、質(zhì)感等方面的特征。這樣寫出來(lái)的景物就更生動(dòng)，讓讀者身臨其境。 ②突出重點(diǎn)：選擇你最喜歡、最欣賞，感受最深的地方進(jìn)行詳細(xì)的描寫刻畫。 ③活用修辭：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，對(duì)景物的重點(diǎn)部分精雕細(xì)刻，具體、細(xì)致、生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，讓你的作文錦上添花。 ④寓情于景：要抓住景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特征，展開(kāi)想象的翅膀，在觀察描寫的同時(shí)，注意抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。觸景生情，寓情于景，借景抒情，情景交融，讓你的作文

6、給人以美的享受。 （3） 學(xué)生習(xí)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。 1. 學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，并規(guī)定在40分鐘內(nèi)，完成400——600字的作文。 2. PPT出示優(yōu)美詞匯，詩(shī)句，供學(xué)生選擇。 3. 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（ （4） 學(xué)生互評(píng)，修改作文。 1、 出示評(píng)改作文的模版： A、 字?jǐn)?shù)夠400字以上嗎？書寫工整嗎？ B、 有錯(cuò)別字嗎？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確嗎？ C、 語(yǔ)句通順嗎？有細(xì)節(jié)描寫嗎？ D、 開(kāi)頭結(jié)尾新穎嗎？首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題了嗎？ E、 內(nèi)容生動(dòng)嗎？有使用成語(yǔ)，引用名言嗎？有使用修辭手法了嗎？ F、 有真情實(shí)感，快樂(lè)向上嗎？分段了嗎？ 2、 學(xué)生交換作文，按照作文評(píng)改的五步曲進(jìn)行互評(píng)。

7、 第一步:看一看。 有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，書寫是否工整； 第二步:讀一讀。 讀讀文章是否朗朗上口，語(yǔ)句是否通順，層次是否清楚； 第三步:找一找。 圈、點(diǎn)、線勾畫出文章中的好詞成語(yǔ)、細(xì)節(jié)描寫（外貌、心理、景物等）、修辭手法等，旁邊畫出小五星。 第四步:想一想。 想想文章內(nèi)容是否符合主題，是否恰當(dāng)引用名言詩(shī)句或典故，開(kāi)頭結(jié)尾是否新穎巧妙，是否首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題； 第五步:寫一寫。 把想到的用評(píng)語(yǔ)的方式寫在文章的末尾，一般采用2+1的評(píng)語(yǔ)方式，即兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)建議。 3、 學(xué)生拿回自己的作文修改。 4、 把修改好的作文工整、規(guī)范地謄寫在作文本上。 6、 教學(xué)反思： 學(xué)生在學(xué)了《三峽之秋》這篇課文后，對(duì)于寫景文章有了更深的認(rèn)識(shí)，在寫作技巧方面提高了要求。學(xué)生能認(rèn)真地按照一定的順序，抓住景物特征，活用修辭手法寫出質(zhì)量較高的景物描寫文章。并且通過(guò)指導(dǎo)，能把已經(jīng)寫出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更具體生動(dòng)。最后再工整、規(guī)范地謄寫到作文本上。但有部分學(xué)生對(duì)于景物的細(xì)節(jié)刻畫還不夠細(xì)致，不能抓住景物的特征，對(duì)于中差生還需進(jìn)一步地指導(dǎo)。