《蘇少版小學(xué)六年級(jí)音樂課《水鄉(xiāng)歌兒多》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版小學(xué)六年級(jí)音樂課《水鄉(xiāng)歌兒多》教案（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇少版小學(xué)六年級(jí)音樂課《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱：歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用優(yōu)美的聲音和恰當(dāng)?shù)母杏X演唱歌曲 2、能夠體會(huì)江南音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確地演唱歌譜中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等內(nèi)容。 2、感知樂曲的情緒和江南音樂的風(fēng)格特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，在前段課的學(xué)習(xí)里，我們共同了解了北方的民歌。老師這里就有兩首歌曲，我想考驗(yàn)一下大家，這兩首歌中哪一首是北方民歌呢？ 生：第一首 師：因?yàn)樗狭吮狈矫窀柙鯓拥奶攸c(diǎn)？ 生：音域?qū)拸V、豪放粗獷(寫黑板) 師：你能

2、猜出另外一首歌是哪個(gè)地區(qū)的民歌嗎？ 生：江南 師：為什么？它給你怎樣的感受？ 生：委婉優(yōu)美 師：看來同學(xué)們對(duì)江南音樂的風(fēng)格都有體會(huì)，因?yàn)槲覀冏约壕褪墙先恕? 下面，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)古色古香的江南?？纯?，你們都看到了什么？ （江南風(fēng)光視頻） 師：你們都感受到了什么？ 生：小橋、流水、人家…… 師：我們看到了江南風(fēng)情的藍(lán)印花布，仿佛感受到了清新的空氣，來到了滋潤(rùn)秀麗的水鄉(xiāng)。 二、感受歌曲： 師：有水就有船，我們坐進(jìn)了船里。河水波浪蕩漾，我們坐在船上也會(huì)有什么樣的感覺？ 生：起伏 師：我們一起來搖一搖 （生先右后左） 師：這是幾拍子的感覺？ 生：三拍子 師

3、：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)弱弱 師：三拍子就有一種蕩漾的感覺。我們一起感受一下，右、左、123、223…… 這時(shí)，對(duì)面遠(yuǎn)處好像有一只船，船上一個(gè)女孩子，在向我們打招呼，聽聽她是怎樣和我們打招呼的？ 生：?jiǎn)蚜_羅喂 （出示節(jié)奏） 師：誰來拍一拍（提示，以八分音符為一拍） 生拍。 師：江南人民熱情好客，他們用歌聲和你們打招呼，我想問一下，如果我們要呼喚遠(yuǎn)方的人，我們要用怎樣的狀態(tài)？ 生：聲音悠遠(yuǎn)，嘹亮 師：考驗(yàn)一下你們的音樂記憶能力，聽我的音高，你們來模仿，當(dāng)主人呼喚客人的時(shí)候唱： 喲羅羅喂（帶旋律） 師：聽到問好后，你用這樣的旋律回答 “喲羅羅喂” 你們來——“喲

4、羅羅喂” 師：我們來試一試，我當(dāng)主人，你們做客人，你們可以加上你們的肢體語言，把你們嘹亮的歌聲展現(xiàn)出來。 （向全班：?jiǎn)蚜_羅喂）（全班答：?jiǎn)蚜_羅喂） 師：我請(qǐng)第一組的最右排的同學(xué)當(dāng)主人和第四組的最左排同學(xué)做客人，用最投入的狀態(tài)，互相之間打招呼 （生做） 師：聽到你們友好的聲音，對(duì)面船上的女孩不由唱起了優(yōu)美的歌曲，我們聽一聽，她唱了幾個(gè)喲羅喂？ （播放一遍歌曲） 師：唱了幾個(gè)？ 生：6個(gè)。 師：六個(gè)都是一樣的嗎？ 生：有長(zhǎng)有短 師：長(zhǎng)的和短的，在演唱情緒上有怎樣的區(qū)別？ 生：短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長(zhǎng)的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感。 三、學(xué)習(xí)歌曲： 1、理解歌詞：

5、 師：多么美的一首歌呀，下面我們?cè)俾犚贿?，聽一聽她的歌聲里唱了些什么? 生：歌兒、小河、蓮花 （出示歌詞，有感情朗讀） 生齊聲有感情朗讀：水鄉(xiāng)歌兒多，一條小河一只歌，歌聲飄進(jìn)湖塘里，催開蓮花一朵朵…… 2、解決節(jié)奏難點(diǎn)： （出示歌譜） 師：我們來配合一下。老師唱其它部分，你們來唱“喲羅喂”。我要提兩個(gè)要求，首先，我唱的時(shí)候，你們拿出你們的手，劃一劃旋律線，一會(huì)兒告訴我，在旋律中，作曲家用了哪些方法著重展現(xiàn)了歌曲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。第二個(gè)要求就是，請(qǐng)同學(xué)們唱的時(shí)候把剛剛呼喚的感覺帶進(jìn)歌聲中，投入地唱，好嗎？ （師唱） 師：在旋律中，作曲家用了哪些方法著重展現(xiàn)了歌曲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)？ 生：

6、用了一字多音、連音線、波音、休止符…… 師：節(jié)奏節(jié)拍！我們一起來把五線譜唱一下。 生唱。 師：下面我們帶上歌詞。注意搖曳感覺和每個(gè)喲羅喂帶領(lǐng)的音樂情緒。 生唱。 師：我想問一個(gè)問題，像這樣有休止符的連線，我們究竟應(yīng)該唱連還是應(yīng)該唱斷呢？ 生：聲斷氣連。 3、體會(huì)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)： 師：如果我們不用他們行不行，就很直白的每個(gè)字只唱一個(gè)音好不好？我來唱兩句，你們來對(duì)比一下。 （師唱） 生：不好…… 師：為什么不好？ 生：…… 師：原來呀，作曲家不是隨意創(chuàng)作的，這和江南人民的性格特點(diǎn)是有關(guān)系的。下面我們一起來看一段舞蹈，舞蹈表現(xiàn)了什么？ （播放《吳儂軟語》） 生：婀娜多

7、姿，吳儂軟語。 師：（解釋“吳儂軟語”）吳方言人說話都是糯糯的，嗲嗲的，軟軟的。同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，南方的女孩子的說話腔調(diào)很嗲，她們?nèi)銎饗蓙頃?huì)怎么樣？比如，我們餓了，請(qǐng)媽媽給你買一個(gè)面包，怎么說？誰來學(xué)一學(xué)？ 生表演。 師：南方女孩子不僅說話音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，而且肢體語言也非常豐富。江南女孩子也經(jīng)常會(huì)害羞，比如你們受到了表揚(yáng)，不好意思了，你們會(huì)怎么做？ 生表演。 師：南方的女孩子說話也比較矜持，會(huì)停頓一下再說。 4、完整學(xué)唱歌曲： 師：下面我們一起回過頭來，再次欣賞一下這首歌曲，我們來感受一下，剛才我們說到的作曲家運(yùn)用的哪些手法，是江南女孩在撒嬌，哪些地方是害羞矜持的地方。在

8、心里輕輕的帶上歌詞。 生唱。 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，我們?nèi)胃柙~加在一起唱一唱。注意歌譜上的反復(fù)記號(hào)，每段歌詞中間都有間奏。邊唱邊思考，歌曲中有描寫了哪些景象？ （師彈琴生唱） 師：三段歌詞，描寫了哪些景象？ 生答。 師：這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？ 生答。 師：我們應(yīng)該什么地方歡快，什么地方抒情呢？ 生答。 師：我們一起再來唱一邊。 生有感情的演唱。 四、知識(shí)拓展： 師：江南的人美、水美、歌美。下面我們一起欣賞一下用吳方言，蘇州話唱的一段小曲《姑蘇風(fēng)光》，注意你在畫面中看到了哪些樂器。 （播放《姑蘇風(fēng)光》） 生：江南絲竹，二胡、琵琶…… （出示圖片） 師：你認(rèn)識(shí)哪些樂器？ 師：哪些是彈撥樂器、拉弦…… 師：這就是江南著名的樂器組合——江南絲竹。江南絲竹的各種樂器演奏出的曲調(diào)和我們的唱腔也有著異曲同工之妙。下面我們一起欣賞一下由江南絲竹演奏的《歡樂歌》，你看到了哪些主奏樂器？注意演奏者演奏樂器時(shí)的肢體語言。 生：二胡等。前后起伏。 師：我們一起也來學(xué)一學(xué)拉二胡。拉弓、推弓，身體前后。 生學(xué)。 師：最后就讓我們?cè)囍芷鸲?，邊拉邊唱那首《水鄉(xiāng)歌兒多》好嗎，注意歌曲的起伏。