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1、教師集體備課專用紙 年級 五年級 學科 數學 周次 3 應備課時數 1 主講人 審核人 課題：小數連乘 教學目標： 1．知識目標：掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結果。 2、能力目標：提高學生的類推能力。 3．情感目標：，培養(yǎng)學生知識間存在著內在聯系的思想。 教學重點、難點： 教學重點：掌握小數乘法的運算順序。 教學難點：正確的計算。 教學準備：計算，并說說各題的運算順序是怎樣的： 1253 307＋85 2504－320 教學過程： 一、復習舊知，導入新課 談話：同學們，前面我們學習了小數乘法，通過學習我們

2、發(fā)現小數乘法與整數乘法間存在著緊密的聯系。老師先看看大家前面的知識掌握得如何，我們一起來做練習檢驗一下：（出示） 1.口算練習 0.7 0.7 1.110 0.240.2 3.50.1 0.20.4 0.65 2.計算，并說說各題的運算順序是怎樣的： 1253 307＋85 2504－320 根據學生回答，教師小結： 在計算整數連乘的時候，一般是從左往右依次運算，在計算整數乘加、乘減運算的時候，一般是先算乘法，后算加、減法。 二、創(chuàng)設情境，提出問題 師講：從xx年9月２０日２２時開始，三峽大壩告別１３５米運行水位，正式實施１５６米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發(fā)電、

3、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。（出示情境圖） 提問：仔細觀察情境圖，你從中都能知道哪些數學信息？ 根據這些信息，你能提出什么數學問題？ 三、探索嘗試，解釋交流。 1.解決問題1：將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？ 問題怎樣解決？如何列式？ （教師了解學生做的情況，對少數獨立計算有困難的學生適當給予的指導和幫助。） 小組討論：觀察算式，這道題有什么特點？計算時運算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？ 這道題同學們想出了不同的方法解答，不管是哪一種方法，都是用小數的連乘進行計算的。在計算的時候，都是從左到右依次運算。 現在，如果是你來付錢，需要付多少錢呢？為什么？

4、收現款時，通常只算到“分”，所以把19.71保留兩位小數，取近似值19.71。 四、拓寬應用。 1.計算并按要求取近似數： 1.40.8 (保留一位小數) 0.432.5（精確到百分位） 2.把這6.4噸小麥從萬州再運到巴東，需要運費多少元？ 3.（1）720.81＋10.4 （2）7.062.4－5.7 觀察題目，看看這兩道題有什么特點？ 同桌兩人分工任選一題解答，集體訂正，問：這道題中包含哪些運算？它的運算順序是怎樣的？ 4. 判斷對錯并改正。 1）5.41.95-1.9 （2）37.60.25＋25.8 =5.40.05 =0.94＋25.8 = 0.27 =26.74 5. 實踐應用： 1）光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ 2）甜瓜每千克7.5元，媽媽買了2.6千克，付出20元，應找回多少錢？ 五、課堂總結：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進行小數連乘和乘加、乘減混合運算的時候，你想對同學們說什么？ 板書設計：小數連乘 判斷對錯并改正。 （1）5.41.95-1.9 （2）37.60.25＋25.8 =5.40.05 =0.94＋25.8 = 0.27 =26.74