《2018-2019學年高中物理 第二章 恒定電流 11 簡單的邏輯電路課件 新人教版選修3-1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學年高中物理 第二章 恒定電流 11 簡單的邏輯電路課件 新人教版選修3-1.ppt（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、11簡單的邏輯電路,,1知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點 2知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法 3初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實際問題中的應(yīng)用,教學目標,,,【重點】 三種門電路的邏輯關(guān)系 【難點】 數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義,重點難點,,,課程標準的要求是“通過實驗，觀察門電路的基本作用初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動控制中的應(yīng)用”從中可以看出：第一，這里的要求很低；第二，學習邏輯電路必須做實驗 學生剛學完穩(wěn)恒電流及復雜電路分析，對電勢等概念比較清晰，但分析復雜電路的水平有限，加上教材中本節(jié)屬于對穩(wěn)恒電流的補充，對后面的傳感器知識起引

2、領(lǐng)作用，故應(yīng)重點講解“與”門、“或”門以及“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法.,教學建議,,,【導入一】 引入新課 (1)演示：一盞神奇的燈 接通電源，燈不亮；有聲，燈不亮； 擋住光線，全場安靜，燈不亮；擋住光線，拍手，燈亮 點評：通過演示聲光控感應(yīng)燈，引發(fā)學生好奇心理和探究欲望 (2)教師簡介： 身邊的“數(shù)字”話題：數(shù)碼產(chǎn)品、數(shù)字電視、DIS實驗、家電等 這些電器中都包含了“智能”化邏輯關(guān)系，今天我們就來學習簡單的邏輯電路,新課導入,,,【導入二】 到家電商場看一看，滿眼都是數(shù)字化產(chǎn)品：電腦(計算機)、數(shù)碼電視機、數(shù)碼攝像機、CD機、VCD機、DVD機、數(shù)字移動電話、數(shù)字音響等等 所謂數(shù)字

3、化，是指利用計算機信息處理技術(shù)把聲、光、電、磁等信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，或把語音、文字、圖像等信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字編碼用于傳輸與處理的過程數(shù)字化技術(shù)，就是把信號編成“0”和“1”的二進位代碼，然后轉(zhuǎn)換為電脈沖進行處理它的主要優(yōu)點是信息處理精度高、還原效果好、抗干擾能力強、便于壓縮和保存、便于實現(xiàn)“智能化”.,新課導入,,1.“與”邏輯關(guān)系:如果一個事件和幾個條件相聯(lián)系,當這幾個條件滿足時,該事件才能發(fā)生,這種關(guān)系叫“與”邏輯關(guān)系. 2.“與”門電路:具有關(guān)系的電路稱為“與”門電路,簡稱“與”門. 3.“與”門的符號 圖2-11-1,“與”門,,知識必備,知識點一,都,“與”

4、邏輯,1.“或”邏輯關(guān)系:如果一個事件和幾個條件相聯(lián)系,當這幾個條件中滿足時,該事件就會發(fā)生,這種關(guān)系叫“或”邏輯關(guān)系. 2.“或”門電路:滿足關(guān)系的電路稱為“或”門電路,簡稱“或”門. 3.“或”門的符號 圖2-11-2,“或”門,,知識必備,知識點二,有一個,“或”邏輯,1.“非”邏輯關(guān)系:輸出狀態(tài)與輸入狀態(tài)邏輯關(guān)系,叫作“非”邏輯關(guān)系. 2.“非”門電路:具有關(guān)系的電路稱為“非”門電路,簡稱“非”門. 3.“非”門的符號 圖2-11-3,

5、“非”門,,知識必備,知識點三,相反的,“非”邏輯,想一想 “與”門、“或”門、“非”門的真值表是什么樣的? 要點總結(jié) 1.“與”門、“或”門真值表,真值表,,考點一,學習互動,2.“非”門真值表,,學習互動,例1 如圖2-11-4所示,試判斷這是一個什么邏輯門電路.A、B、C閉合時記“1”,斷開時記“0”;P燈亮記“1”,不亮記“0”.試完成如下真值表. 圖2-11-4,,學習互動,,學習互動,,學習互動,,答案 “或”門如下表所示,,學習互動,,解析 由圖可知,開關(guān)A、B、C只要有一個閉合時,燈泡便亮.所以這個電路滿足“或”門電路邏輯,即當幾個條件

6、中只要有一個得到滿足就能出現(xiàn)某一結(jié)果,所以這是一個“或”門電路.,例2 在舉重比賽中,有甲、乙、丙三名裁判.其中甲為主裁判,乙、丙為副裁判,當主裁判和一名以上(包括一名)副裁判認為運動員上舉合格后,才可發(fā)出合格信號.試列出真值表.,,學習互動,,學習互動,,答案 如下表所示,,學習互動,,解析本題主要考查邏輯關(guān)系的應(yīng)用.設(shè)甲、乙、丙三名裁判的裁判意見為邏輯變量A、B、C,裁判結(jié)果為Y.并且對于A、B、C,設(shè)判上舉合格為邏輯“1”,不合格為邏輯“0”;對于Y,設(shè)上舉合格為邏輯“1”,不合格為邏輯“0”.可得出真值表.,想一想 我們很熟悉宿舍樓內(nèi)的應(yīng)急燈,但你知道為什么電網(wǎng)有電它不亮,而停電時它卻

7、亮嗎?住宅樓的樓梯間的燈,在有光或者沒有聲音時,燈都不會亮,而在無光或者有聲音時,燈會自動亮,你知道這有什么奧秘嗎?車門報警器,兩車門中任一開關(guān)處于開路狀態(tài),報警器都會發(fā)光,發(fā)出報警聲.這些電路應(yīng)用的是什么原理?,門電路的應(yīng)用,,考點二,學習互動,要點總結(jié) 1.“與非”門 一個“與”門電路和一個“非”門電路組合在一起,組成一個復合門電路,稱為“與非”門,如圖2-11-5所示. 圖2-11-5,,學習互動,其真值表為,,學習互動,,學習互動,2.“或非”門 一個“或”門電路和一個“非”門電路組合在一起,組成一個“或非”門,如圖2-11-6所示.

8、 圖2-11-6,,學習互動,其真值表為,,學習互動,例3 在如圖2-11-7所示的邏輯電路中,當A端輸入電信號1、B端輸入電信號0時,則在C和D端輸出的電信號分別為() A.1和0B.0和1 C.1和1 D.0和0 圖2-11-7,,答案 C 解析 首先從“非”門電路入手,當B端輸入電信號為“0”時,D端輸出電信號為“1”,所以“與”門電路的兩輸入電信號均為“1”,因此C端輸出電信號為“1”,C正確.,,學習互動,例4 在鐵路與公路的交叉路口安裝有自動控制的信號燈,當火車來的時候信號燈亮,火車過去時信號燈滅.圖2-11-8是這種信號燈的控制電路圖.S1、S2為兩個光控開

9、關(guān),光照到時接通,沒照到時斷開.只有兩個開關(guān)都接通時,信號燈才是滅的.請在虛線框內(nèi)畫出符合要求的門電路符號. 圖2-11-8,,學習互動,,答案 如圖所示 解析 開關(guān)閉合時輸入為高電勢,燈亮時輸出為高電勢,所以開關(guān)閉合為“1”,斷開為“0”,燈亮為“1”,燈滅為“0”,則此門電路的真值表應(yīng)為: 這是“與非”門真值表.,備用習題,,,備用習題,,,備用習題,,備用習題,,,備用習題,,,,備用習題,,自我檢測,1.(門電路的理解)圖2-11-9為三個門電路符號,A輸入端全為“1”,B輸入端全為“0”.下列判斷正確的是()

10、 圖2-11-9 A.甲為“非”門,輸出為“1” B.乙為“與”門,輸出為“0” C.乙為“或”門,輸出為“1” D.丙為“與”門,輸出為“1”,,答案 C 解析 甲為“非”門,輸出為“0”,乙為“或”門,輸出為“1”,丙為“與”門,輸出為“0”,則只有選項C正確.,2.(復合門電路)如圖2-11-10所示,低電位報警器由兩個基本的門電路與蜂鳴器組成,該報警器只有當輸入電壓過低時蜂鳴器才會發(fā)出警報,其中() 圖2-11-10 A.甲是“與門”,乙是“非門” B.甲是“或門”,乙是“非門” C.甲是“與門”,乙是“或門” D.甲是“或門”,乙是“與門”,,自我檢

11、測,,,自我檢測,答案 B 解析 由基本門電路的符號和特點可知,乙是“非門”,蜂鳴器工作時需要一個高電勢,即“非門”輸出為“1”,則此時“非門”需要輸入“0”;門電路甲已輸入一個低電勢“0”,由于要求只有當輸入電壓過低(即輸入為“0”)門電路甲的輸出為“0”時蜂鳴器才會發(fā)出警報,所以甲是“或門”,B正確.,3.(門電路的應(yīng)用)某同學設(shè)計了一個樓道應(yīng)急燈的控制電路,如圖2-11-11所示.當電網(wǎng)停電時,應(yīng)急燈自動打開,來電時,應(yīng)急燈自動熄滅.圖中R1、R2為分壓電阻,以使門電路獲得合適的電壓,J是應(yīng)急燈開關(guān)控制繼電器(圖中未畫應(yīng)急燈電路),請在虛線框內(nèi)填入需要的門電路符號. 圖2-11-11,,自我檢測,,,自我檢測,答案如圖所示 解析 用“非”門.,4.(真值表)如圖2-11-12所示是邏輯電路圖,其真值表如下表,此邏輯電路為門電路,在真值表中X處的邏輯值為. 圖2-11-12,,自我檢測,,答案 “或”1 解析 邏輯電路分為“或”門電路、“與”門電路和“非”門電路,本題為“或”門電路.由題圖表中輸入和輸出的關(guān)系,得出X值應(yīng)為1.,