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1、第六單元 課外古詩詞誦讀 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 了解每首詞創(chuàng)作的時代背景，理解每首詞的思想感情。 過程與方法： 1、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。熟練背誦默寫。 2、理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詞的景與情、事與情，感受品味詞的意境。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過誦讀詩詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的的感情。 教學(xué)重點 1．了解每首詞創(chuàng)作的時代背景，理解每首詞的思想感情。 2．初步鑒賞品味詩詞的美點。 教學(xué)難點： 把握詞的景與情、事與情，感受品味詞的意境。 教法學(xué)法：誦讀法，名句品味法。 教學(xué)課時：

2、2?課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、學(xué)習(xí)《浣溪沙》 晏殊簡介 晏殊（991-1055），字同叔，北寧臨川人（今江西杭州）。景德初年，報剛十四歲， 就以?“神童”的才名應(yīng)殿試考中進(jìn)士。在西溪任上常講學(xué)，后人建有晏溪書院，?故西 溪又稱“晏溪”。 晏殊是一名著名的文學(xué)家，擅長詞令（長短句），尤擅小令。風(fēng)格婉轉(zhuǎn)，歷有?“此 宗令詞之專精者，首推晏殊”的評價。他的名作《浣溪沙》。 指導(dǎo)朗讀 《浣溪沙》晏殊 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺。 夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去， 似曾相識燕歸。

3、小園香徑獨徘徊。 品詞明意 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。 聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節(jié)的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕 陽西下了，不知何時會再回。 詩詞賞析 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時 只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對往事的回憶。 新——唱新詞，舊——唱詞喝酒的環(huán)境（舊亭臺），新詞舊景對比，抒發(fā)了今是昨 非的惆悵情思。 第三句既寫景，又是對心情的反映，傾吐了滿腔的沉郁，抒發(fā)不盡的幽思。 品詞明意 無可奈何花落去， 似曾相識燕歸

4、。小園香徑獨徘徊。 無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢了。（自己 不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起。 詩詞賞析 無可奈何花落去，似曾相識燕歸。 小園香徑獨徘徊。 “花落”是傷春，“似曾相識”是傷別，“去”是花落去，“”是燕歸。再次形成對比， 增加了對時光流逝的惋惜之情。 賞析：通過對易逝的自然春光的描寫，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，抒發(fā)了青 春易逝，傷別懷舊之情。千古奇偶句。 一個“獨”字寫出了詞人的落寞孤獨。 總 結(jié) 此詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情。 詞之上片縱觀

5、今昔，疊印時空，重在思昔。 下片則巧借眼前景物，著重寫今日的感傷。全詞語言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自 然，意蘊深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和 美的藝術(shù)享受。 詩詞賞析 思想感情： 作者由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對美好景物及難以忘懷事情的流連，同時也不 免流露出對時光易逝的無限惆悵。 二、學(xué)習(xí)《采桑子》 作者簡介 歐陽修（１００７－１０７２）：北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居 士，吉州吉水（今屬江西）人。天圣進(jìn)士。官館閣?？?，因直言論事貶知夷陵。慶歷中 任諫官，支持范仲淹，要

6、求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰林學(xué)士、樞密副 使、參知政事。王安石推行新法時，對青苗法有所批評。謚文忠。主張文章應(yīng)“明道”、 致用，對宋初以靡麗、險怪的文風(fēng)表示不滿，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，是北宋古文運動的領(lǐng)袖。 散文說理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風(fēng)與其散文近似，語言流暢自然。 其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。又喜收集 金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學(xué)頗有影響。有《歐陽文忠集》。 六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一 居士。 六“一”：一萬卷書、一千卷金石文

7、、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他本人一老 翁。朗讀詩詞 采?桑?子 歐?陽?修 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。 無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 【注釋】 采桑子：又名丑奴兒，羅敷媚等。雙調(diào)四十四字，上下闕各四句三平韻。 輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣 東南，是潁水和其他河流匯合處。宋時屬潁州。 綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。 隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。 琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。 漣漪：水的波紋。

8、 沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。 翻譯理解 譯： 西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。?碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。 隱隱傳的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。 上闋中,作者是從哪些角度去寫景的？描繪了一幅怎樣的圖畫？表達(dá)了怎樣的感情？ 從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描繪了一幅美麗的西湖春景，營造出一片安謐、恬靜的 氣氛，表達(dá)了作者游湖時的愉悅心情。 譯： 無風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩 漾?？矗淮瑑后@起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。 說說作者在下闋中所創(chuàng)造的意境在寫法上有什么特

9、點？請結(jié)合詩句具體賞析。 靜中有動，動中顯靜，動靜互襯。前三句以靜寫動，寫風(fēng)平浪靜時水面晶瑩澄澈， 如同琉璃?，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細(xì)小的波紋時，方 感船身滑動。結(jié)句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去?， 而西湖卻愈顯其幽靜?。 探究主旨 本詞寫芳華紅殘，人去春空，繁華喧鬧過后歸于寂寞寧靜。而經(jīng)歷了種種艱難的人生體 驗后的作者，更喜歡靜觀自然，讓人從字里行間感受到他寧靜恬適的心境。 第二課時 三、學(xué)習(xí)《相見歡》 作者簡介 朱敦儒?(1081-1159)，字希真，洛陽人。歷兵部郎中

10、、臨安府通判、秘書郎、都官員 外郎、兩浙東路提點刑獄，致仕，居嘉禾。紹興二十九年(1159)卒。有詞三卷，名《樵歌》。 朱敦儒獲得"詞俊"之名，與"詩俊"陳與義等并稱為"洛中八俊"?(樓鑰《跋朱巖壑鶴賦及送 閭丘使君詩》) 朗讀指導(dǎo) 相見歡 朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。 萬里夕陽垂地，大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？ 試倩悲風(fēng)吹淚，過揚州。 【注】倩（qìng）：借助。 寫作背景 此詞寫于靖康之難，汴京淪陷，朱敦儒南逃金陵時。 ( 靖康之難是中國歷史上的一次著名事件，發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖康年

11、間?公元 126~1127?年)因而得名。靖康二年四月金軍攻破東京(今河南開封)，除了燒殺搶掠之外， 更俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，以及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等共三千余 人北上金國，東京城中公私積蓄為之一空。靖康之恥導(dǎo)致北宋的滅亡，深深刺痛漢人的 ! 內(nèi)心，南宋大將岳飛在《滿江紅》中提到“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”。 詩詞理解 1.詞的上片是通過哪些景色描寫營造意境的？有何作用？請結(jié)合詩句簡要分析。 詞人獨上金陵城樓，縱目遠(yuǎn)眺，寒秋凄清，夕陽低垂，江流無聲，營造了一派山河 殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國破家亡的落魄

12、心情。 2.詞的下闋抒情方式有什么特點？請作簡要分析。 前面直抒胸臆，表達(dá)亡國之痛，恢復(fù)中原的心志以及對朝廷茍安旦夕、不圖恢復(fù)的 憤慨；后面用擬人的修辭手法，請求“悲風(fēng)”把淚吹到揚州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂國 憂民的情感。 3.詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合具體詞句加以分析。 “中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國之痛；?“幾 時收？”抒發(fā)了對收復(fù)河山的渴望與一時又難以收復(fù)的無奈（或擔(dān)憂）之情。“試倩悲 風(fēng)吹淚，過揚州”，作者要請悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚州前線，抒發(fā)了對戰(zhàn)事的關(guān)切之 情（或“作者要請悲風(fēng)將自

13、己的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對故土的 深切懷念之情”）。 詩詞賞析 1、賞析上片中“萬里夕陽垂地，大江流”一句的表達(dá)效果。 黃昏日暮之時，萬里大地都籠罩在懨懨的夕陽中。 這樣寫一是表明南宋的國勢日漸衰微，二是奠定了全詞蒼涼感傷的感情基調(diào)。 2.請從景中藏情的角度鑒賞這首詞的上闕。 上闕寫景，但景中藏情。千里清秋，夕陽垂地，萬里長江，滾滾東流，這些是眼前景物， 但“清秋”“夕陽”“逝水”渲染出極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國運衰 落的氣象，寄寓著詩人悲涼抑郁的心情。 3.“中原亂，簪纓散，幾時收”一句中“簪纓”用

14、了什么修辭手法？指什么？此句抒發(fā) 了作者什么樣的思想感情？ 借代；?代指達(dá)官貴人（注：簪和纓，古時達(dá)官貴人的冠飾，用把冠固在頭上）。?“中 原亂，簪纓散，幾時收？”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情；抒 發(fā)了對收復(fù)河山的渴望與一時又難以收復(fù)的無奈（或擔(dān)憂）之情。 4.詞的最后一句“試倩悲風(fēng)吹淚過揚州”?用了何種修辭手法？作簡要分析。 用擬人的修辭手法，請求“悲風(fēng)”把淚吹到揚州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂國憂民的情感。 5.?著名抗金詞人辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫到“四十三年，望中猶記， 烽火揚州路”，用以再現(xiàn)揚州烽火硝煙的場景。同

15、樣提及“揚州”，朱敦儒是如何抒發(fā) 內(nèi)心情感的？請結(jié)合下片詩句作簡要分析。（6?分） ①?詞的下闕運用了反問、比擬手法。②“幾時收”詩人感嘆什么時候才能收復(fù)失地；結(jié) 尾一句，風(fēng)本沒有感情，卻在前面加一“悲”字，注入了濃厚的感情色彩。③詞人對北 宋滅亡而南渡時的凄慘情景的回憶，表達(dá)了他渴望收復(fù)故土的愛國心和對南宋朝廷的不 滿情緒。 主旨探究 這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強烈愿望；同時也是對朝廷茍安旦夕，不圖 恢復(fù)的憤慨和抗議。 背誦詩詞 四、學(xué)習(xí)《如夢令》 作者簡介 李清照(1

16、084-約?1151)，號易安居士，濟(jì)南人，父親李格非是當(dāng)時著名的學(xué)者，丈夫 趙明誠是宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長官。他們婚后收集了大量的書畫金石，共同 從事學(xué)術(shù)研究。南渡不久，其夫病死，她精神上受到沉重打擊。1129?年金兵南下，她又 在浙東親歷變亂，生活顛沛流離。此后即在孤寂中度過晚年。她工詩能文，所作詞尤為 宋朝一大家。早期作品韻調(diào)優(yōu)美，多寫閨中生活和離別相思。南渡后，深厚的故土之思， 凄苦的身世之感，一并抒發(fā)在作品里，風(fēng)格突變，社會意義也大了。 李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今山東）人。所作詞，前期多反映其悠 閑生活，后期多悲嘆身世，

17、寓故國黍離之悲，情調(diào)感傷。給辛稼軒、陸游等愛國詞人以 深刻的影響。 李清照詞，令慢均工，擅長白描，善用口語，被稱為“易安體”?，F(xiàn)傳《漱玉詞》。 指導(dǎo)朗讀 如夢令 李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺 詩詞賞析 游覽溪亭，飲酒賞景，叫人流連忘返。興致那么高，酒喝得那么歡暢，直到黃昏時候， 竟至于“沉醉不知歸路”。待到興盡，方才回舟，在“沉醉”中小船走錯了路，直到荷 塘深處方始發(fā)覺，急著尋路回家，情不自禁地叫起“爭渡，爭渡（怎么渡，怎么渡

18、）”， 聲音驚動了棲息的沙鷗白鷺。 關(guān)于“詞”的常識 詞是古代詩歌的一個分支，原也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句，而最常 見的是“詞”這個名稱，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的歌詞。詞，早先都是入樂的，要按照曲調(diào)的 要求寫，所以作詞又叫“填詞”。每一個曲調(diào)都有一個名稱，叫“詞牌”，如這首詞的 詞牌就叫“如夢令”。 思考與討論 1?這首詞寫的是什么季節(jié)？?具體什么時間？分別從詞中哪個詞語可看出？ (夏季 黃昏) (“藕花”“日暮”) 2?哪個詞說明是在回憶往事？哪個字說明這件事難忘？ (常記) (常) 3?詞人一日出游，心情如何？從哪個詞可看出？ (愉快、歡樂) （沉醉） 4?這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。） 拓展閱讀 如夢令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟， 濃睡不消殘酒, 試問卷簾人, 卻道海棠依舊。 知否,知否, 應(yīng)是綠肥紅瘦。