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1、《一個豆莢里的五粒豆》教學反思 《一個豆莢里的五粒豆》是部編版四年級上冊的第二單元的一篇精讀課文。本文是安徒 生創(chuàng)作于?1853?年的一篇童話，文中通過描寫同一個豆莢里的五粒豆子的經(jīng)歷及五粒豆子的 不同的方面，突出第五粒豆子的經(jīng)歷，讓人感動，讓人敬佩。 一、教學效果 本課圍繞著教學目標，我取得了以下效果： 1.讓學生們通過課前預習了解本文的作者和寫作背景。 上課之前，通過布置的課前作業(yè)，讓學生們充分的了解本文是安徒生創(chuàng)作于?1853?年的 一篇童話故事，鼓勵孩子們有機會了讀一讀安徒生寫作《一個豆莢里的五粒豆》的寫作原文， 了解安徒生

2、寫這篇童話時的一個小故事，關充分感受作者在文中的蘊涵的情感。 2.挖掘內(nèi)涵、注重人文性。語文學科具有積淀豐厚的人文魅力，在教學中應尊重學生文 化及其多樣性，弘揚學生個性，陶冶、塑造學生心靈，本文通過描寫第五粒豆子的經(jīng)歷，在 夾縫里不屈不撓的發(fā)芽、開花，讓我們感受到了生命的強大，由豆莢的生長到小姑娘的病逐 漸好起來，更讓我們感受到生長力量的鼓舞。 3.感悟運用，突出個性化。因為本文比較長，因此在閱讀教學中，通過學生的自主體驗， 讓學生逐步學會以語言文字為依托，個性化地體味語言，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語 言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情，比如“該

3、怎樣就怎樣”這樣的語句體現(xiàn)出豆子不 畏艱難，不怕困境，隨遇而安，卻能逆境生存，不但發(fā)芽，還開出了美麗的花，讓久病的小 姑娘看到了希望，并且努力地戰(zhàn)勝病魔，恢復健康，從而使學生在心中涌動著生命之歌。 4.以讀為本，通過各種形式的朗讀，使學生們深刻地理解文章的內(nèi)容；接著分角色朗讀， 讓學生體會童話的魅力，在反復的朗讀中，體會故事蘊涵的道理。 二、成功之處 在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，現(xiàn)在把成功的幾方面總結(jié)如下： 1.本文是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，詞匯豐富、筆調(diào)靈活，很適合朗讀。因此在教 學中，我鼓勵學生自讀自悟，體會語言中蘊含的

4、情感之美，進而讓學生理解文章的主旨。 2.本課的教授中我注重以教材為基礎，啟發(fā)學生，引導學生進行積極思維，再通過設置 多個有層次的問題，讓學生通過問題的答案一步一步的深層次的理解文章的人文主義價值。 三、不足之處 本課的不足之處還是對課堂的時間的把握不精準，在課文的閱讀上沒有取舍，所以造成 前松后緊的情況。 四、改進措施 如果重上這節(jié)課的話，我會更精心地備課，精細地計算課堂時間的運用，不浪費一分鐘， 對課文內(nèi)容進行取舍，不必要的內(nèi)容，與主旨內(nèi)容關系不大的內(nèi)容就斷然舍棄，相信自己通 過不斷的努力，會使課堂教學效果更加突出，能更精準地把握課堂。