《二年級數(shù)學下冊第五單元《小蝌蚪的成長》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學下冊第五單元《小蝌蚪的成長》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五課時 小蝌蚪的成長 教學內(nèi)容： 小蝌蚪的成長 教學目的： 知識與技能： 探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。 過程與方法： 在具體的情境中探索三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法,并能正確地計算。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。 教學重點： 三位數(shù)減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。 教學難點 三位數(shù)減法中的“退位”方法。 教學準備： 教具：小黑板。學具：計數(shù)器。 教學過程 一、 創(chuàng)設情境 你知道嗎?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。 出示課本掛圖 西池塘 東池塘 原有蝌蚪/只

2、 514 412 變成青蛙/只 126 89 從這個表中你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢?(指名回答) 師說:也就是說在412只蝌蚪苗中有89只變成了青蛙，還有多少只蝌蚪苗沒有變成青蛙呢? 二、探究新知 1.解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”你們會列式嗎? 獨立思考，列出算式。教師板書412-89。 下面就用你的方法來算一算好嗎?在算之前老師提示大家可以用我們學過的分步口算也可以用計數(shù)器(撥一撥)、(畫一畫)，還可以用畫數(shù)線法，也可以用豎式來解決今天這個問題，可以嗎? 好了，孩子們!探究完一種方法了嗎?那么我們大家來交流一下好嗎? 指名匯報，教師板書412-89=323

3、（只） 1 (1)、哪位同學是用到原來的分步口算方法? 412-80=332 ，332-9=323 ，用圖形表示如下: (2)、借助計數(shù)器計算。先在計數(shù)器上撥412，再撥去89，這時計數(shù)器上百位有三個珠子，十位有兩個珠子，個位有三個珠子，是323。 (3)、用列豎式的方法計算: 4 1 2 - 8 9 答： 2、探索并掌握三位數(shù)減

4、法的計算方法。 3、剛才我們一起來解決東池塘的問題，接下來我們來算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗沒有變成小青蛙？請你看一看能找到哪些數(shù)學信息?(提名回答) 4、解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”。 獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書514-126= 看算式，下面用你想到的方法來算一算西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙?大家交流匯報。 你是用什么方法計算的，結果是多少? (1)、有同學會說：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 。

5、 用圖形表示如下: (2)、借助計數(shù)器計算。先在計數(shù)器上撥514，再撥去126，這時計數(shù)器上百位有三個珠子，十位有八個珠子，個位有八個珠子，是388。 (3)還有同學用到豎式計算:豎式計算你們能不能明白每一步是怎樣計算的? 5 1 4 - 1 2 6 ———— 3 8 8 通過大家來計算東池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗沒有變成青蛙。我們學習了

6、三位數(shù)減二位數(shù)以及三位數(shù)減三位數(shù)的減法計算。我們還曾經(jīng)學過二位數(shù)減二位數(shù)如:82—58和今天學過三位數(shù)減法有什么相同的地方?學生討論 總結:在計算三位數(shù)減兩位數(shù)的連續(xù)退位減法時，先將相同數(shù)位對齊，從個位減起，當哪一位不夠減時，就從前一位退“1”。 教師強調(diào):不夠減，向前一位借1 三、鞏固練習 1、畫一畫、填一填、同伴之間在計數(shù)器上撥一撥。 513-46= ———————————————513—— 指名匯報。 2、完成課本第53頁，他們做得對嗎？和同伴說一說。 526 482 -41 -178 116 314 指名說說這樣做對嗎？如果有錯誤，錯在哪里？ 學生小組討論，匯報。 3、完成課本第54頁“練一練”。 五、總結課堂 同學們!今天學習了<小蝌蚪的成長>這一課你們有什么感受呢? 板書設計： 小蝌蚪的成長 學情檢測： 教學反思：