《六年級(jí)(上冊(cè))音樂(lè)教案《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)(上冊(cè))音樂(lè)教案《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（貴教版）小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)（上冊(cè)）教案 執(zhí)教：桂平鎮(zhèn)城西小學(xué) 陳志陽(yáng) 課題：《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》 課型：綜合課 課時(shí)：第二課時(shí) 一、教材分析： 歌曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是（貴教版）小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元奇妙的鄉(xiāng)音里的一首二聲部合唱曲，歌曲由黃淑子作曲，蘇文進(jìn)譜曲；曾在1986年獲得“全國(guó)征歌比賽”一等獎(jiǎng)。歌曲描繪的是廣西北部灣地區(qū)漁民生活的一個(gè)場(chǎng)景，海風(fēng)、檳榔樹(shù)、網(wǎng)床等等，將一派鮮活的南國(guó)風(fēng)情展現(xiàn)于眼前。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，讓學(xué)生感受海南、廣西北部灣地區(qū)風(fēng)情，并能很好地演唱這首搖

2、籃曲風(fēng)格的二聲部合唱歌曲。 2、認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本單元樂(lè)理知識(shí)難點(diǎn)：從頭反復(fù)記號(hào)、頓音記號(hào)以及二聲部合唱的技巧。 3、技能目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生樂(lè)理視唱的能力。二聲部合唱對(duì)學(xué)生聽(tīng)音練耳有較好的幫助，讓學(xué)生掌握對(duì)力度的控制，以及聲音的和諧度。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部的合唱曲，因此聲部的力度均衡、聲音的表現(xiàn)力至關(guān)重要。 2、教學(xué)難點(diǎn)：而如何掌握好歌曲的和聲效果以及搖籃曲的表現(xiàn)力是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。 3、教學(xué)建議：應(yīng)該注意的是在課后要多讓學(xué)生做一些關(guān)

3、于聲部和諧和聲音控制力的練習(xí)。 四、教具準(zhǔn)備： 電子課件、掛圖、電子琴。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 組織教學(xué)：（師生問(wèn)好） 二、 導(dǎo)入新知： 1、播放背景音樂(lè)，師講故事學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 2、這首故事告訴我們什么道理呢？ 3、歸納總結(jié)，引出課題。 4、板書(shū)設(shè)計(jì)：《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。 三、 新歌教學(xué)： 1 播放歌曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。 2 談?wù)剬W(xué)生聽(tīng)后的感受：（節(jié)奏舒緩、優(yōu)美地） 3 老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生閉上眼睛，感受音樂(lè)旋律的美，并跟著輕聲哼唱。 4 學(xué)習(xí)歌譜： （1） 小組進(jìn)行討論，分段學(xué)習(xí)：第1、2句由第一小組負(fù)責(zé)，按照老師教的視唱方法學(xué)習(xí)

4、和視唱。第3、4、5句是二聲部的合唱，是由第二、三小組共同完成，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)聲部，最后進(jìn)行合唱。（這個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定在10分鐘內(nèi)完成。） （2） 教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，跟學(xué)生一起進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 （3） 各小組派代表上講臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，教師對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，表現(xiàn)最佳的一組可以獲得“小博士研究小組”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 （4） 各小組互相學(xué)習(xí)、互相幫助，第一小組負(fù)責(zé)教第二、三小組的同學(xué)學(xué)習(xí)前半部分的歌譜，而第二、三小組的同學(xué)則負(fù)責(zé)教會(huì)第一小組學(xué)會(huì)后半部分的歌譜。 （5） 集體進(jìn)行閱譜視唱，老師給出節(jié)奏和音高，然后老師進(jìn)行范唱，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看老師是怎樣表現(xiàn)好重音和頓音的。 5 學(xué)習(xí)歌詞： （1

5、） 讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)熟讀歌詞，并按要求朗讀歌詞。 （2） 教師范讀，有感情地朗讀讓學(xué)生感受歌詞大意。 （3） 學(xué)生集體跟著老師朗讀，注意朗讀的節(jié)奏。 （4） 播放歌曲伴奏，請(qǐng)大膽、勇敢的同學(xué)上講臺(tái)試唱歌曲，同學(xué)們掌聲歡迎。 （5） 在學(xué)生的強(qiáng)烈要求下，教師也來(lái)“秀一秀”（范唱歌曲） （6） 集體跟著歌曲伴奏進(jìn)行演唱。（邊打節(jié)拍邊演唱歌曲） 6 小結(jié)： （音樂(lè)新課標(biāo)倡導(dǎo)的是一種愉快教學(xué)法、輕松教學(xué)法，我們或許都已經(jīng)低估了學(xué)生的能力，所以不敢輕易放手讓他們自主地學(xué)習(xí)，其實(shí)只有處在主導(dǎo)的地位上，學(xué)生們才更有干勁地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。） 7 布置作業(yè)： 因?yàn)楹竺娴囊魳?lè)活

6、動(dòng)課需要為音樂(lè)進(jìn)行伴奏，所以布置學(xué)生回家自己動(dòng)手制作打擊樂(lè)器。 教學(xué)反思： 本節(jié)課我主要是想讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中去感受音樂(lè)的美，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，來(lái)帶動(dòng)他們之間的合作、探究等不同的學(xué)習(xí)方式。主要想強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。在新歌教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生分小組、派代表等形式讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并能有效地讓學(xué)生自己對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生們辨析、判斷的能力。在輕松、愉快的課堂氛圍中，學(xué)生由始至終都很自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律?，F(xiàn)在不是都在說(shuō)“興趣是最好的老師”嗎？我想作為老師，不僅要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)你教給他們的知識(shí)，而且還要讓他們對(duì)你所上的課感興趣，否則不管你上多么“精彩”，但是學(xué)生們不會(huì)欣賞，那也只是徒勞；反之，能夠讓學(xué)生們帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)你的音樂(lè)課，那么我想，你的每一節(jié)課都是成功的音樂(lè)課。