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1、教學(xué)內(nèi)容:23.會走路的樹
教材解讀:本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事,敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情,全文共9個(gè)自然段,分兩部分。全文語言流暢,生動活潑,文中設(shè)置懸念,引人入勝。學(xué)生在朗讀對話中可以領(lǐng)略到小鳥與馴鹿間的快樂與和諧,從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥,熱愛大自然的感情。
教學(xué)目的要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3.培養(yǎng)喜愛小動物,熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,能正確、美觀地書寫。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)喜愛小動物,熱愛大自然的情感。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件 生字卡片
課時(shí)分配:3課時(shí)
第一課時(shí)(教
2、學(xué)時(shí)間:6月2日 累計(jì)課時(shí):118課時(shí))
教學(xué)要求:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語意思。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.今天,我們一同來學(xué)習(xí)第23課。板書課題,齊讀。
2.看了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?
(樹怎么會走路呢?“會走路的樹”究竟是指什么呢?)
(引導(dǎo)質(zhì)疑探究,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的能力)
二、初讀課文
1.小組合作,認(rèn)讀生字。
2.出示,檢查。
早晨 好奇 陪伴 有趣
角 大概 激動
(1)自由讀。
(2)這課中,你覺得哪些字的讀音我
3、們要特別注意?(“晨”是翹舌音,也是前鼻音,“麗”是邊音)
(3)開火車讀,指名讀,齊讀。
三、再讀課文,整體感知
1.全文一共有幾個(gè)自然段?
2.開火車讀文,師生評議。
3.默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語。
4.討論交流。
(1)馴鹿:哺乳綱,鹿科,肩高一般一米余。雌雄都有角,以地衣、嫩枝、谷類和草類為食。有遷移性,善游泳,性較溫馴,分布于歐、亞、北美三洲的北極圈附近,中國僅分布于大興安嶺西北部,亦俗稱“四不像”??捎糜隈W物和拉雪橇,肉、乳、脂肪可食。
(2)大概:副詞,表示有很大的可能性。
(3)激動:(感情)因受刺激而沖動。
5.再讀課文,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍
4、,直到讀通順為止。
6.默讀課文,思考:樹怎么會走路呢?“會走路的樹”究竟是指什么?(馴鹿)。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學(xué)們,大自然中有許多美好的事物,就像文中的馴鹿多可愛??!課文就講了馴鹿和小鳥間的故事。下節(jié)課,我們再去深入了解這個(gè)故事的內(nèi)容。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
熟讀課文,初步有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
23.會走路的樹
早晨 好奇 陪伴 有趣
角 大概 激動
第二課時(shí) (教學(xué)時(shí)間:6月2日 累計(jì)課時(shí):119課時(shí))
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
5、:培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.指名讀文。
2.全班齊讀課文。
二、精讀課文
1.(播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂)師范讀,春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。
2.小朋友,聽了老師的朗讀,你眼角彷佛看到了什么?(陽光明媚,在美麗的叢林中,馴鹿快活地行走、嬉戲……)
3.指導(dǎo)朗讀第1句。
4.有一只小鳥看到了會走路的小樹,非常吃驚,好奇地問——(師引導(dǎo)生讀)
5.小樹是怎么說的,怎么做的?自由讀第2——3節(jié)。
6.你覺得小樹對小鳥怎么樣?你從哪些語句看出來,找出來讀一讀,體會體會。
7.討論交流。(熱情,友好)
8.指導(dǎo)朗讀。
9.終
6、于有一天小鳥長大了,她向這棵樹告別,飛往遠(yuǎn)方,想象小鳥會怎樣向這棵樹告別呢,她怎么說?
10.這只小鳥依依不舍地離開了她親密的朋友,飛往遠(yuǎn)方。第二年春天,小鳥又回來了,她看到了什么?說些什么呢?自由讀第5—9節(jié)。
11.指名讀。(師讀旁白,男生讀小鳥說的話,女生讀馴鹿說的話)
12.出示小鳥和馴鹿的對話。
(1)自由讀。
(2)通過讀這段對話,你體會到什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)分角色朗讀。
13.于是,小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請同學(xué)們想一想?看誰編的故事最吸引人。
三、總結(jié)全文
教師總結(jié):雖然這是一則童話
7、,但是卻表達(dá)了人們對純真的友誼的向往。老師希望,我們班的同學(xué)不僅要擁有一顆保護(hù)小樹,愛護(hù)動物的心,還應(yīng)向馴鹿和小樹學(xué)習(xí),和同學(xué)友善交往,團(tuán)結(jié)互助。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.把這個(gè)故事表演給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
23.會走路的樹
小鳥
友誼深厚
馴鹿
第三課時(shí) (教學(xué)時(shí)間:6月3日 累計(jì)課時(shí):120課時(shí))
教學(xué)要求:
1.續(xù)編故事。
2.學(xué)會本課生字,能正確、美觀地書寫。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會本課生字,能正確、美觀地書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
有感情朗讀課文
二、續(xù)編故事
題目:小鳥來到
8、小馴鹿的家……
1.引導(dǎo)想象:
(1)小鳥來到小馴鹿的家,小馴鹿的爸爸會怎樣熱情接待?
(2)他們會談些什么?
(小鳥會回憶小鹿的爸爸過去帶他玩耍的情景,看到許多東西,長了許多見識……)
2.自己練習(xí)續(xù)講。
3.小組交流。
4.指名當(dāng)眾交流。
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字:路 晨 奇 送 陪 趣 角 概 激
指名學(xué)生認(rèn)讀
2.開火車用生字練習(xí)擴(kuò)詞。
3.介紹交流識字方法。
4.歸類重點(diǎn),抓住重點(diǎn),正確書寫生字。
5.教師強(qiáng)調(diào)寫字要點(diǎn)。
“概”、“激”左邊的部首占田字格的四分之一,而“陪”左窄右寬。
“趣”字在“走”的捺要拉長,將“取”包住,“奇”的“可”第一橫要舒展。
6.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。
7.寫字展示評議。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫生字。
板書設(shè)計(jì):
23.會走路的樹
路 晨 奇 送 陪 趣 角 概 激
批改摘記:有個(gè)別學(xué)生把“陪”寫成“部”。