《教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1.內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。 過(guò)程與方法：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 教學(xué)策略： 本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)

2、生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 同學(xué)們，在平時(shí)的體育活動(dòng)中，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？ 為什么我們的身體能做這么多的運(yùn)動(dòng)呢？ 對(duì)，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來(lái)研究身體的結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu)） 二、探究活動(dòng) （一）身體的外形 1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成

3、？ 剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢） 總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱） 小游戲：我說(shuō)你做 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作 師：舉起你的上肢 生：做動(dòng)作 師：動(dòng)動(dòng)你的下肢 生：做動(dòng)作 師：彎彎你的軀干 生：做動(dòng)作 2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？ A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的

4、線為軸左右對(duì)稱的。） 具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （出示幻燈片） B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 （1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)） （2）單腿站立和雙腿站立。（平衡） 3、小結(jié)：我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。（出示幻燈片） （二）身體的內(nèi)部 1、教師用解暗箱的游戲引入 剛才我們觀察了身

5、體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。 教師準(zhǔn)備一個(gè)紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。 2、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。 3、在活動(dòng)前老師給你兩個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片） （1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。 （2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的，不可以憑空想象。 看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開(kāi)始吧！ 4、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)交流： 看：血管、喉嚨、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可

6、以提示） 聽(tīng)：心臟、腸 （聽(tīng)別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動(dòng)） 摸：心臟、肌肉、骨骼（也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭） 聞： 5、剛才我們通過(guò)看、聽(tīng)、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無(wú)法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個(gè)器官的功用。（出示幻燈片） 6、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。 （三）身體的工作 1、首先我

7、們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？同時(shí)完成課本65頁(yè)的第一個(gè)氣泡圖。（出示幻燈片） 巡視，指同學(xué)到前面匯報(bào)，修正。（帶好筆和橡皮） 強(qiáng)調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫(xiě)入。（如果有同學(xué)寫(xiě)出來(lái)了，可以提問(wèn)為何要寫(xiě)入這些器官。） 一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片） 2、看來(lái)要完成一個(gè)工作還得調(diào)動(dòng)身體這么多部位一起來(lái)參與，我們?cè)贀Q一個(gè)活動(dòng)（大課間）來(lái)找一找吧，選擇一個(gè)你比較熟悉的活動(dòng)，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活

8、動(dòng)，記錄在書(shū)本第二個(gè)氣泡圖里。 比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。 如：大腦——負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官 肺——負(fù)責(zé)呼吸的器官 心臟——負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官 胳膊、腿、手、腳——負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官 （出示幻燈片） 4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。 三、總結(jié)歸納 在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？ 《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思 《身體的結(jié)構(gòu)》是四年級(jí)第四單元“我們的身體”里的起始課，本課重點(diǎn)是身體由哪些部分組

9、成認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)以及完成多種活動(dòng)需要多個(gè)部位的同時(shí)參與。 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生圍繞觀察和體驗(yàn)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，以小組合作為主要形式，借用課內(nèi)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課的開(kāi)始以做個(gè)簡(jiǎn)單相反動(dòng)作的游戲，讓學(xué)生了解自己人體外形組成。問(wèn)學(xué)生剛才游戲中有哪些結(jié)構(gòu)參與了游戲，進(jìn)而導(dǎo)入新課。展示人體結(jié)構(gòu)圖同桌討論人的身體可以分成哪幾個(gè)部分，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，孩子的觀察結(jié)果卻有好多：上半身和下半身，頭、軀體、上肢和下肢等等。接著通過(guò)出示人體結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生自己歸納人體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。體驗(yàn)活動(dòng)（一只手系紅領(lǐng)巾與兩只手系紅領(lǐng)巾比賽）讓學(xué)生感受人體左右對(duì)稱的好處，感受人體外形的和諧美并關(guān)愛(ài)殘疾人。進(jìn)而通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)讓學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入到對(duì)“人體身體內(nèi)部有什么”的探究，學(xué)生通過(guò)各種方法猜猜人體內(nèi)有什么，并簡(jiǎn)單介紹人體內(nèi)器官的作用為下文及后續(xù)知識(shí)鋪墊。又以“跳繩”這一活動(dòng)讓學(xué)生觀察感受人體在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都有哪些部位參與了，教師先示范氣泡圖的填寫(xiě)，再讓學(xué)生通過(guò)小組合作，自由選擇活動(dòng)，并要求在課堂內(nèi)完成活動(dòng)后完成氣泡圖的填寫(xiě)。因?yàn)轶w驗(yàn)使學(xué)生印象更加深刻。 最后布置后續(xù)活動(dòng)：查閱有關(guān)人體知識(shí)的資料，思考“人體查閱有關(guān)人體知識(shí)的資料，思考“人體內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)，它們分別負(fù)責(zé)什么工作？它們是怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作的”。從整體上看，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。