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1、《對稱圖形》評課記錄 【課 題】《對稱圖形》 【教學(xué)反思】 我在設(shè)計《對稱圖形》這節(jié)課時，借助生活中的對稱事物的實例和學(xué)生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解對稱圖形的性質(zhì)。整堂課以學(xué)生的感知、參與活動為主線，通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生去感知對稱圖形的美，保證學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實處。 1.緊密聯(lián)系生活實際，體驗生活數(shù)學(xué)。 如在課堂導(dǎo)入階段：引導(dǎo)觀察如下的圖形？我選取生活中的學(xué)生熟悉的事例，課堂上聯(lián)系學(xué)生的生活，搜集學(xué)生身邊的容易接觸到的對稱的事物如房子、鐘表、鉛筆盒、自己的身體等，在課件中加入學(xué)生生活實際的事物，讓學(xué)生更形象的獲得感受。在

2、教師的引導(dǎo)中讓學(xué)生探究，設(shè)境激趣，建立知識表象，使學(xué)生得到啟迪，悟到方法。把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺。引導(dǎo)學(xué)生要靈活運用所學(xué)知識來解決生活中的一些實際問題。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活。 2.自主探究，感受對稱美： 在知識學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生通過動手操作來體驗對稱、認(rèn)識對稱的知識。課件展示圖形，引導(dǎo)觀察這些圖形有什么特點？提出問題大啟發(fā)學(xué)生彩筆照畫出圖形折紙實踐、繪畫等方式畫出圖形的對稱軸。在課堂的實際動手操作中學(xué)生循序漸進(jìn)地感受對稱圖形，認(rèn)識了對稱圖形，先讓學(xué)生解決課本后面的做一做，再動手操作對折找出長方形、正方形、圓形的對稱軸。 整節(jié)課的

3、教學(xué)，我覺得還是能融合新課改的教育理念，讓學(xué)生愉快地在動眼、動口、動手、動腦的活動中，理解了軸對稱圖形的基本特征。 但是，在這當(dāng)中，還有很多值得反思和修改的地方，如時間沒掌握好，讓孩子們沒有足夠的時間進(jìn)行拓展練習(xí)，覺得很遺憾。另外在語言上的表達(dá)我自認(rèn)為不夠精煉，還有在剪對稱圖形時，我沒考慮到我的示范局限了學(xué)生的思維，以致孩子們剪的圖形都比較單一，沒有自己的創(chuàng)造性?？傊?，我希望在以后的教學(xué)中能勤奮鉆研，盡量把每堂課的知識都能細(xì)致精彩地展示給孩子。 【教師評課記錄】 ◇蔡秀琴 《對稱圖形》課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生身邊的生活實例，如我們自己的身體，房子等具體事例，讓學(xué)生感知對稱圖形，學(xué)生比較

4、形象地感受到對稱圖形，并通過學(xué)生對折的操作實踐活動，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解對稱圖形的性質(zhì)。整堂課以學(xué)生的感知、參與活動為主線，通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生去感知對稱圖形的美，保證學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實處。 建議：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生自主探索的機會，讓學(xué)生積極動腦思考，拓展學(xué)習(xí)知識，在練習(xí)中多設(shè)計練習(xí)題，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。 ◇信薔： 注重知識的鋪墊和興趣的激發(fā)。 新課開始，李老師課件展示了生活中對稱的事物，如教學(xué)樓，我們的身體等，讓學(xué)生形象感受出對稱圖形，一下子吸引了學(xué)生的注意力，然后在折紙實踐中找規(guī)律，使學(xué)生把學(xué)習(xí)中復(fù)雜的問題簡單化，注重“優(yōu)化”的思想，當(dāng)數(shù)學(xué)知識

5、與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，容易消除數(shù)學(xué)的枯燥感，使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動。 建議：多讓學(xué)生說說想法，不要急于導(dǎo)入新課。 ◇蔡香云： 李老師在上這節(jié)課時，在知識學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生通過動手操作來體驗對稱、認(rèn)識對稱的知識。課件展示圖形，引導(dǎo)觀察這些圖形有什么特點？提出問題大啟發(fā)學(xué)生彩筆照畫出圖形折紙實踐、繪畫等方式畫出圖形的對稱軸。在課堂的實際動手操作中學(xué)生循序漸進(jìn)地感受對稱圖形，認(rèn)識了對稱圖形，先讓學(xué)生解決課本后面的做一做，再動手操作對折找出長方形、正方形、圓形的對稱軸。 建議:教師在學(xué)生自主操作實踐，對學(xué)生的操作要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。 ◇張洪利： 《對稱圖形》這一課中，教師注重學(xué)生的操作練習(xí)，練習(xí)中循序漸進(jìn)，設(shè)計了基本練習(xí)、提高練習(xí)、同時注重拓展生活，讓學(xué)生逐步獲得對對稱圖形的認(rèn)知，為了進(jìn)一步讓學(xué)生掌握規(guī)律，理解了對稱圖形關(guān)系，使學(xué)生的思維慢慢升華，逐步提高。 建議：對于學(xué)生練習(xí)中的遇到的問題，及時解決，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。 ◇高建民： 讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動探索新知。通過合作探究，動手實踐，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)歷由現(xiàn)實問題到數(shù)學(xué)知識，理解并掌握對稱圖形。 讓學(xué)生掌握通過畫圖形、折紙實踐等方式來解決問題的方法，并初步認(rèn)識“化難為易”“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想方法，能靈活解答生活中的對稱問題。 建議：讓學(xué)生感受結(jié)合具體的例題，不要急于求成。