《張紅艷《觀察我們周?chē)牟牧稀氛f(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《張紅艷《觀察我們周?chē)牟牧稀氛f(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小學(xué)科學(xué)》 《觀察我們周?chē)牟牧稀氛f(shuō)課稿 張洪艷 道里區(qū)榆樹(shù)中心校 【教材分析】 今天我上課的內(nèi)容是《觀察我們周?chē)牟牧稀?，本?jié)課是教科版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《我們周?chē)牟牧稀穯卧牡谝徽n。本單元是整冊(cè)教科書(shū)物質(zhì)科學(xué)內(nèi)容的開(kāi)篇，為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。這一課將通過(guò)觀察和辨認(rèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)

2、生探究材料。 【學(xué)情分析】 不管是什么年齡段的孩子，都喜歡觀察和擺弄身邊的物體。他們會(huì)用積木搭蓋“房子”，把金屬絲彎曲成各種形狀，當(dāng)看到大塊的塑料漂浮在水面上時(shí)，他們常常會(huì)感到非常好奇。但是他們還沒(méi)有思考過(guò)，是什么屬性使不同的物體具有了不同的用途。因?yàn)樾W(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活無(wú)不與材料打交道。所以，他們對(duì)材料可謂“已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)”，另外，他們對(duì)于“塑料”、“金屬”、“木頭”、“紙”等表示材料名稱(chēng)的詞匯，也早已“耳熟能詳”。這一課，讓學(xué)生“觀察和記錄身邊的材料”，一個(gè)十分重要的目的就是，讓他們把“具體事物”與“詞匯”再次建立聯(lián)系。當(dāng)然，學(xué)生們?cè)趨^(qū)分和辨別各種物品所使用的材料時(shí)，也難

3、免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題和困難，這樣他們就產(chǎn)生了對(duì)“材料”進(jìn)一步探究的需求和欲望。 基于以上的分析，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)是： 【教學(xué)目標(biāo)】 1 科學(xué)知識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料;學(xué)生調(diào)查出我們周?chē)淖畛Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料等。 2. 科學(xué)探究：學(xué)生小組調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用；學(xué)生能觀察和辨認(rèn)不同的材料；學(xué)生能用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。 3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 我制定的教學(xué)重難點(diǎn)是： 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：理解“材料”的概念，通過(guò)調(diào)查找到我們周?chē)淖畛Ｒ?jiàn)的幾種材料。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)

4、生理解“材料”的概念，設(shè)計(jì)調(diào)查我們周?chē)Ｒ?jiàn)材料的方案。 【教學(xué)準(zhǔn)備】用黑袋包著的磚塊、木塊，盛水的水槽，教學(xué)課件，調(diào)查表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、教學(xué)準(zhǔn)備 師：今天我們一起上一節(jié)科學(xué)課。希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講！ 二、游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)材料。 1出示用塑料紙包著的木塊、磚塊，讓學(xué)生猜可能是什么，它們?cè)谒惺歉∵€是沉。放入水槽中看現(xiàn)象，打開(kāi)紙看結(jié)果。 哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源 《小學(xué)科學(xué)》 2提問(wèn)：木塊、磚塊可以做成什么？ 3師：我們把蓋房子用的磚、做桌子用的木頭叫做材料。

5、課間出示，學(xué)生齊讀“材料”的概念。 （設(shè)計(jì)意圖：由游戲到形成“材料”概念，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很容易理解“材料”的概念，讓學(xué)生把材料和物品區(qū)別開(kāi)來(lái)，也為后面第五課研究《材料在水中的沉浮》做好鋪墊，此環(huán)節(jié)的設(shè)置充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究欲望。小學(xué)生從材料的角度開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)是適合他們的認(rèn)識(shí)需要和年齡特點(diǎn)的。） 4師：看看我們的周?chē)?，有許許多多的物品。例如早晨起來(lái)我們會(huì)穿戴一些物品，吃飯時(shí)我們會(huì)用到一些餐具，上學(xué)時(shí)我們會(huì)乘坐交通工具，在教室里學(xué)習(xí)時(shí)我們會(huì)用到一些學(xué)習(xí)用品，課間做游戲時(shí)我們會(huì)用到一些玩具等等。它們是由不同的材料做成的，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)牟牧稀＃ò鍟?shū)課題：我們周?chē)牟?/p>

6、料） （設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生們每天的學(xué)習(xí)、生活無(wú)不與材料打交道，他們對(duì)材料可謂“已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)”， 教師適當(dāng)?shù)呐e例子讓學(xué)生切身感受到各種各樣的材料就在我們身邊，從而發(fā)散學(xué)生的思路。） 5你還知道哪些材料的名稱(chēng)？學(xué)生匯報(bào)，教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)出來(lái)。 例如：金屬 木頭 紙 玻璃 瓷 泡沫 塑料 布 （注意：①學(xué)生經(jīng)常會(huì)把“塑”讀成suò，其實(shí)它只有一個(gè)讀音sǜ。這里教師要強(qiáng)調(diào) “塑”的正確讀音，讓學(xué)生多讀幾遍。 ②其實(shí)做衣服的材料應(yīng)該是纖維，纖維包括天然纖維、合成纖維兩種。天然纖維（直接從自然界取得） 植物纖維：如棉、麻。 動(dòng)物纖維：取自動(dòng)物身上的毛，如羊毛。

7、 取自動(dòng)物所吐的絲，如蠶絲。合成纖維通過(guò)化學(xué)處理、壓射抽絲的方法制絲取得。如：晴綸、滌綸、尼龍等。 纖維只有經(jīng)過(guò)紡織才能成為服裝面料，而第一個(gè)步驟就是紡成紗。當(dāng)纖維紡成紗后，便可以織成面料了。因?yàn)榭棽妓褂玫臋C(jī)器原理有不同，所織出織物內(nèi)部結(jié)構(gòu)出就不同。通?？煞譃樗罂椇歪樋梼纱箢?lèi)。以下為幾種常用的梭織面料：彈性平布 、色織格子布 、斜紋布 、珠帆布、牛仔布 、尼龍布 、燈芯絨等；針織物：經(jīng)紗線(xiàn)成圈的結(jié)構(gòu)形成針圈，新的針圈再穿過(guò)先前的針圈，如此不斷重復(fù)，即形成針織物。 幾種常用的針織面料有平紋布、 羅紋布、雙面布 、珠地布、衛(wèi)衣布 、威化布、滌淪絲光雙面布、布絨、滌綸等。但這些知識(shí)對(duì)于小學(xué)三年級(jí)

8、的學(xué)生來(lái)說(shuō)難于理解，所以學(xué)說(shuō)出布、紗、線(xiàn)即可） 三 調(diào)查活動(dòng) 1師：剛才同學(xué)們說(shuō)出了很多的材料。那么，我們身邊的物品都只是用一種材料做成的嗎？哪幾種材料被我們經(jīng)常使用著？下面我們就調(diào)查活動(dòng)找到答案吧！ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品，這可以使學(xué)生比較充分地認(rèn)識(shí)到材料應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)一些具體的材料） 2展示課件，了解調(diào)查內(nèi)容及要求。 （ ）物品的材料調(diào)查表 物品名稱(chēng) 可能使用的材料 物品名稱(chēng) 可能使用的材料 哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源

9、 《小學(xué)科學(xué)》 3．進(jìn)行小組調(diào)查活動(dòng)，填寫(xiě)調(diào)查記錄表，交流記錄的情況，看看有沒(méi)有出錯(cuò)。4．匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)板書(shū)。 （當(dāng)學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)材料時(shí)，我就在黑板上相對(duì)應(yīng)的材料名稱(chēng)的后面挑勾。讓學(xué)生直觀地看出一些材料的使用率） 5我們調(diào)查了很多物品，它們都是由一種材料做成的嗎？ 6師：經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)什么材料被我們經(jīng)常使用著呢？ （設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)調(diào)查、匯報(bào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料的多樣性，同時(shí)學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到身邊的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，許多物品是由多種材料構(gòu)成的。） 教師板書(shū)：塑料 木頭 紙 金屬 四 擴(kuò)展 師:這幾種材料能在我們身邊被

10、廣泛使用著，是因?yàn)樗鼈兩砩嫌泻芏嗟谋绢I(lǐng)。你能說(shuō)一說(shuō)它們分別有什么本領(lǐng)嗎？例如為什么科學(xué)書(shū)皮包著一層塑料薄膜？ 塑料 防水防電 紙 輕薄 可重復(fù)利用 師：其實(shí)這些材料身上還有許多本領(lǐng)，下節(jié)課我們?cè)俳又芯?。讓我們做一個(gè)生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)周?chē)牟牧希ヌ骄可磉叺膴W秘。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步感受材料的特性，為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，發(fā)展進(jìn)一步探究材料的興趣和愿望。） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 觀察我們周?chē)牟牧? 磚 √ 金屬 導(dǎo)電…… 木頭 √√√√√√√√ 金屬 √√√√√√√√√√√√ 塑料 防水…… 紙 √√√√√√√√√√ 玻璃 √√√√√√ 紙 可重復(fù)利用…… 瓷 √√√ 泡沫 √ 木頭 堅(jiān)硬…… 布 √√√√√√√ 塑料 √√√√√√√ 以上就是我這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容。