《人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《杯子的設(shè)計(jì)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《杯子的設(shè)計(jì)》教案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《杯子的設(shè)計(jì)》教案 教材分析： 本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)第9冊14課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子 進(jìn)行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。 2、運(yùn)用了解的知識，設(shè)計(jì)出有個(gè)性，既實(shí)用又美觀的杯子。 3、通過設(shè)計(jì)制作杯子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察，分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識，設(shè)計(jì)出造型新穎實(shí)用的杯子。 教具準(zhǔn)備：課件、杯子、剪刀、膠水等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師拿出一個(gè)很特別的杯子。師：為什么老師帶一個(gè)杯子來呢？因?yàn)檫@節(jié)課就跟杯子有關(guān)。出示課題《杯子的設(shè)計(jì)》（板書） 二、新授 師：老師有個(gè)業(yè)余愛好，喜歡收藏各種杯子。最近我還在網(wǎng)上開了一家“杯子專賣店”呢，生意可紅火了。想不想到我的店里看一看？ 1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）師：先讓你們看看我的鎮(zhèn)店之寶——折線紋彩陶杯。這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時(shí)代。你們知道這個(gè)杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質(zhì)樸，色彩沉

3、穩(wěn)。） 師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計(jì)，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時(shí)還具有一定的裝飾效果。 師：我們來看——象牙雕夔鋬（pan）杯(商)、玉云形杯 (唐)。這兩件也是我店里的寶貝哦。你們覺得跟前面的那個(gè)杯子比有什么不同？ 學(xué)生回答。（首先是材質(zhì)不同，造型更細(xì)膩，色彩豐富。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過欣賞古代的杯子，簡單了解杯子的歷史。認(rèn)識杯子從過去的重功能到現(xiàn)代功能與造型相結(jié)合的特點(diǎn)。 2.了解現(xiàn)代的杯子。（課件出示現(xiàn)代杯子圖片。） 師：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的設(shè)計(jì)意識和審美意識越來越強(qiáng)?，F(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的

4、杯子是什么樣的。 師：這是保溫杯、磁化杯、太空杯……（出現(xiàn)紫砂杯）同學(xué)們，杯子除了實(shí)用以外，也因?yàn)樗奶厥庖饬x成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個(gè)紫砂杯送給誰？（自己的爺爺或者老師）為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：由杯子的種類轉(zhuǎn)到杯子的特殊含義，滲透人文教育，同時(shí)自然轉(zhuǎn)到下個(gè)環(huán)節(jié)：適合不同人群的杯子。 師：這是給幼兒用的，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個(gè)杯子設(shè)計(jì)有什么特別之處？（把杯子設(shè)計(jì)成了小動物的外形。）小狗杯子、漢堡、鞋子。這個(gè)小豬的帽子是杯子的什么部位？（杯蓋）槍形杯：這是什么？手槍。手槍的槍筒是杯子的什么？杯身。槍把是杯子的什么？杯把。

5、【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞適合不同人群的杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)組成與功能之間的聯(lián)系。 師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計(jì)很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！ 展示特殊杯子。 師：帶勺子的杯子：這個(gè)杯子的設(shè)計(jì)巧妙之處在哪？（勺子可以掛在杯子上。）不用勺子的杯子：這個(gè)杯子干脆連勺子都不用了，這個(gè)杯子里有一個(gè)珠子，沖上咖啡 以后，只要稍微晃動杯子就可以起到攪拌的作用了。哎，說到晃動，很多人都有不小心打翻杯子的經(jīng)歷吧？我有這有一個(gè)不倒翁杯子呢。會唱歌的杯子：底部安裝了 電子音樂芯片，只要有熱量和光線，一端起杯子它就會唱歌。會變色的杯子：熱敏杯蓋可以隨溫度的變化而變色，保證不會燙到你的嘴。 【設(shè)計(jì)意圖】：了解

6、有特殊功能的杯子，目的是拓展學(xué)生的想象思維，提高設(shè)計(jì)意識。 為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實(shí)行了最人性化的設(shè)計(jì)。杯子設(shè)計(jì)是給人用的，這說明設(shè)計(jì)要以人為本（板書）。 那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實(shí)用、美觀（板書）。 三、實(shí)踐 1.教師示范 師：根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)用、美觀），老師想為同學(xué)們設(shè)計(jì)一款杯子，看大家會不會喜歡。教師示范設(shè)計(jì)一款兒童使用的杯子——天鵝杯。把天鵝的身體與杯子結(jié)合在一起，天鵝的嘴巴正好是杯嘴。 師：老師為什么把天鵝的嘴設(shè)計(jì)成杯嘴？（杯子的造型既好看又實(shí)用。）除此之外還需要注意什么，更能打動你們？（色彩、裝飾花紋等） 展示另外一個(gè)不同的

7、杯子。 師：這個(gè)杯子適合什么樣的人？為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從功能與造型，以及適合人群去分析杯子的設(shè)計(jì)方法，啟發(fā)學(xué)生思考想象，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。 2.學(xué)生練習(xí) 師：最近我的專賣店里的杯子快賣完了，我想請同學(xué)們幫我設(shè)計(jì)幾款新杯子，可以嗎？ 師：看看書上的學(xué)生設(shè)計(jì)的杯子。想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的杯子，為什么樣的人群設(shè)計(jì)？想好了，跟大家說說好嗎？學(xué)生思考后交流，師表揚(yáng)。 學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 作業(yè)要求：(1)設(shè)計(jì)一款杯子，既要美觀還要實(shí)用。(2)把杯子畫在作業(yè)紙上，然后沿著邊剪下。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生把自己的想法和別人進(jìn)行交流，起到相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)的作用。

8、動手設(shè)計(jì)杯子是提高學(xué)生動腦動手能力的重要過程。 四、展評 1.展示：學(xué)生自己把“杯子”貼在黑板上教師準(zhǔn)備的“專賣店”里。 2.評價(jià)： 自評：教師請學(xué)生上臺介紹自己的作品。 互評：以聘請推銷員的形式，師生共同對作品進(jìn)行評價(jià)，指出不足并提出改進(jìn)意見。 師：再好的產(chǎn)品，如果不宣傳，不推銷，是很難賣出去的。所以我想聘請幾位能說會道，而且很有藝術(shù)品位的推銷員。誰想來應(yīng)聘？（出示“聘書”） 應(yīng)聘學(xué)生上臺參加面試，下面學(xué)生做考官（由學(xué)生和老師共同決定聘用人選）。 考題：給杯子專賣店做一段廣告，然后向顧客（由教師分別扮演老年人和年輕人）介紹一兩件產(chǎn)品。 師小結(jié)：今天，大家設(shè)計(jì)的杯子無論造型還是功能都不錯，將來一定暢銷，所以我都要了。 【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)展評的過程是一個(gè)師生互動的過程，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示和評價(jià)的手段。學(xué)生享受到創(chuàng)作后成功的喜悅，同時(shí)也在評價(jià)交流中使自己的設(shè)計(jì)能力得到提升。 五、拓展 電腦展示其他設(shè)計(jì)物品。 師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計(jì)有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，做一個(gè)生活中的有心人。 【設(shè)計(jì)意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計(jì)杯子這個(gè)小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。