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1、 第2單元 音樂與人的情感世界 別情 《送別》《十送紅軍》教案 教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識 2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力 3、學(xué)唱歌曲《十送紅軍》，學(xué)生通過聽、議、唱、賞等形式感受歌曲、體驗歌曲、理解歌曲，進而達到有感情的演唱歌曲。 ??? 4、通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解江西的紅色歷史，進而激發(fā)學(xué)生熱愛紅土地、熱愛江西民歌的情感。 ??? 5、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，教育學(xué)生發(fā)揚革命傳統(tǒng)，發(fā)揚紅軍長征精神：艱苦樸素、不怕困難、堅韌頑強。 教學(xué)重點：了解江西紅色歷史，感受體驗歌曲情感。 教學(xué)難點：樹樹(里格

2、)梧桐。?音程九度大跳的演唱技能。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》） 問：這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？ 那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。 二、介紹詞曲作者 學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因

3、此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 三、唱譜 1、視唱全譜 2、解決難點 3、填詞演唱 4、歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。 四、教師導(dǎo)入下一課題：學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典《十送紅軍》 師：江西是個好地方，山清水秀好風(fēng)光。在這片神奇的紅土地上，孕育了中國革命的搖籃－井岡山，共和國的搖籃－瑞金，軍旗升起的地方－南昌，中國工人運動的策源地－安源等等，也孕育了豐富多彩的民歌，這些偉大的紅色歷史是形成和產(chǎn)生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首來自紅土地的紅色經(jīng)典：《十送紅軍》，通過歌曲讓我們一起來感受發(fā)生在江西這片紅土地上

4、的故事，感受紅土地的紅色經(jīng)典。 五、學(xué)唱江西民歌，感受紅色經(jīng)典 1、聽、議（歌曲感受）完整欣賞歌曲一遍。 提問： A、歌曲時代背景是什么？ 中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征前，在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭反“圍剿”失敗之后，紅軍即將踏上長征路的背景下。 B、 歌曲的演唱形式是什么？ 混齊——男低——女齊——女低——男高齊——男齊 C、 歌曲的基本情緒是什么？ 歌詞以敘事為基礎(chǔ)，表達革命根據(jù)地人民對紅金的深厚感情以及對革命成功的強烈期盼。 D、什么地方的民歌？ 江西民歌 E、歌詞有什么特點?你認(rèn)為歌曲什么地方更具江西地方特色？（交流） ? 旋律多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，給人傷心、難過

5、、抽噎的感覺，軍民魚水情深。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。裝飾音的運用，方言襯詞“里格”“介子個”的運用，使歌曲更具江西贛南地方特色。 ??? 2、唱 ??? 師：讓我們一起來學(xué)唱這首歌，感受根據(jù)地的人民對紅軍的深厚情意，感受江西贛南民歌的風(fēng)格特點 A、學(xué)唱歌曲第一段（選擇自己喜歡的方式學(xué)唱） ??? 提示：先突破最容易的地方，教師傾聽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱難點。? 解決演唱難點（通過聽唱、相互學(xué)習(xí)及教師指導(dǎo)的方式解決） ?B、根據(jù)第一段讓學(xué)生哼唱其他幾段，教師指正學(xué)生錯誤。 ??? 3、悟（感悟、體驗情感） ??? 師：歌曲《十送紅

6、軍》是一首表現(xiàn)什么感情的歌曲？ （送別之情的歌曲）體會情感。將這一情感融入歌曲中，有感情的演唱《十送紅軍》。 六、拓展延伸 《十送紅軍》是一首以紅軍長征為背景的江西民歌，紅軍長征歷時一年，行程二萬五千里，紅軍不畏強敵不怕艱險艱苦奮戰(zhàn)，取得了長征的勝利，你能說出幾首歌頌紅軍長征的歌名或詩歌并朗誦嗎？ 如：七律·長征、過雪山草地、四渡赤水出奇兵等 七、小結(jié) ??? 師：江西這片紅土地孕育了豐富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤勞純樸的人民。今天，我們唱響了紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉。最后，讓我們唱著《十送紅軍》結(jié)束這節(jié)課。 教學(xué)后記：針對初中生的身心特點及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，整個課題的設(shè)計本著“以學(xué)生為本”的原則進行構(gòu)思，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環(huán)節(jié)的銜接自然流暢，主題鮮明。我盡可能運用多種藝術(shù)形式、藝術(shù)載體來幫助學(xué)生直觀地欣賞、感受音樂，同時，我還做好必要的“點撥”工作，使學(xué)生在對具體實例把握的基礎(chǔ)上意識到情感與音樂形式之間的直接關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生感受音樂形式豐富的表現(xiàn)力，明白許多藝術(shù)雖然形式不同，但在表現(xiàn)情感等方面卻是一致的。