《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（145頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 我班有學(xué)生33人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任老師一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭(zhēng)使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)差生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。 二、教材分析： 1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長(zhǎng)方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長(zhǎng)方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)

2、算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。 　總目標(biāo) 一、數(shù)與代數(shù) 在本學(xué)段中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)及其有關(guān)運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；初步了解負(fù)數(shù)和方程；開(kāi)始借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題；獲得解決現(xiàn)實(shí)生活 中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 　　教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn) 題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi) 來(lái)，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。 　　(一)具體目標(biāo) 　　1．?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí) 　?。?）在具體的情境中，

3、認(rèn)、讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表 示大數(shù)。 　　（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn) 行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。 　?。?）會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。 　　（4）在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 　　（5）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。 　?。?）進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。［參見(jiàn) 例2和例3］ 　?。?）在1～100的自然數(shù)中，能找出10以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2，3，5的倍數(shù)的 特征，能找出10以?xún)?nèi)兩

4、個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 　?。?）在1～100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和 最大公因數(shù)。 　?。?）知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。 　　2．?dāng)?shù)的運(yùn)算 　　（1）會(huì)口算百以?xún)?nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。 　?。?）能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法。 　　（3）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以?xún)刹綖橹鳎怀?過(guò)三步）。 　　（4）探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 　?。?）在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。 　?。?）會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分

5、數(shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以?xún)?步為主，不超過(guò)三步）。 　?。?）會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 　?。?）在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。［參見(jiàn)例4 至例6］ 　?。?）能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 ［參見(jiàn)例7］ 　　3．式與方程 　?。?）在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。 　?。?）會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。 　?。?）理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。 　　4．正比例、反比例 　?。?）在實(shí)際情境中理解什么是按比例

6、分配，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 　?。?）通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。 　　（3）能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的 值估計(jì)另一個(gè)量的值 　　（4）能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。 　　5．探索規(guī)律 　　探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。 本冊(cè)教材目標(biāo)： （1）結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則，并能正確熟練地計(jì)算。 （2）使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。 （3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練

7、地計(jì)算。 （4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。 （5）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 （7）使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)具體問(wèn)題選擇使用。 （8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)設(shè)想 提高學(xué)生

8、數(shù)學(xué)解題能力 學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路。、 1、如何保證數(shù)量？ ① 選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書(shū)或練習(xí)冊(cè)。 ② 做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對(duì)照答案進(jìn)行批改。千萬(wàn)別做一道對(duì)一道的答案，因?yàn)檫@樣會(huì)造成思維中斷和對(duì)答案的依賴(lài)心理；先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過(guò)去，以平穩(wěn)的速度過(guò)一遍所有題目，先徹底解決會(huì)做的題；不會(huì)的題過(guò)多時(shí)，千萬(wàn)別急躁、泄氣，其實(shí)你認(rèn)為困難的題，對(duì)其他人來(lái)講也是如此，只不過(guò)需要點(diǎn)時(shí)間和耐心；對(duì)于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測(cè)”。 ③選擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。 ④每天保證1小

9、時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間。 2、如何保證質(zhì)量？ ①題不在多，而在于精，學(xué)會(huì)“解剖麻雀”。充分理解題意，注意對(duì)整個(gè)問(wèn)題的轉(zhuǎn)譯，深化對(duì)題中某個(gè)條件的認(rèn)識(shí)；看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，有沒(méi)有出現(xiàn)一些新的功能或用途？再現(xiàn)思維活動(dòng)經(jīng)過(guò)，分析想法的產(chǎn)生及錯(cuò)因的由來(lái)，要求用口語(yǔ)化的語(yǔ)言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)過(guò)和感想，想到什么就寫(xiě)什么，以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法；一題多解，一題多變，多元?dú)w一。 ②落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過(guò)程，而且要落實(shí)解答過(guò)程。 ③復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。 第

10、一單元 分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義； 2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算； 3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教材分析 為了促進(jìn)學(xué)生更好的探索和理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動(dòng)，把圖形語(yǔ)言作為理解的基礎(chǔ)。實(shí)際上，本套教材非常重視文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的結(jié)合，三者相輔相成，從多種角度為學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了可能。其中，圖形語(yǔ)言是非常重要的，它不僅可以通過(guò)直觀加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，為文字語(yǔ)言或符號(hào)語(yǔ)言提供了直觀表象，還可以提供了解決問(wèn)題的思路和靈

11、感，同時(shí)它也往往成為創(chuàng)造的源泉。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和整套教材的整體編寫(xiě)思路，本單元仍然沒(méi)有將分?jǐn)?shù)應(yīng)用題單列，而是將解決實(shí)際問(wèn)題作為分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算學(xué)習(xí)的自然組成部分。本單元內(nèi)容的引入與展開(kāi)，從分?jǐn)?shù)乘法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用都力求來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。 第二單元《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo)和要求 1、通過(guò)觀察、分類(lèi)、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，了解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱(chēng)。 2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和

12、正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 第三單元分?jǐn)?shù)除法一（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)） 教學(xué)目標(biāo)和要求 1，在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。 2，探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法 分?jǐn)?shù)除法二（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)） 教學(xué)目標(biāo)和要求 1，借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。 2，掌握一

13、個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 分?jǐn)?shù)除法三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題） 教學(xué)目標(biāo)和要求 1，能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要模型。 2．在解方程中，鞏固分除法的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 第四單元 長(zhǎng)方體（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。 2、 認(rèn)識(shí)、容積的計(jì)量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受立方米、立方分米、立方厘米以及1升1毫升的實(shí)際意義。 3、探索

14、并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、探索一些不規(guī)則的物體體積的測(cè)量方法。 5、在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解體積、容積的含義，認(rèn)識(shí)、容積的計(jì)量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 第五單元 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 1.掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確運(yùn)算。 2.能結(jié)合具體情景，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用。 3.通過(guò)觀察、比較、體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。 4.結(jié)合具體情景，能利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)

15、際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，運(yùn)算律；分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用；利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。 第六單元 百分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo)和要求 1．經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。 2.理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確的讀、寫(xiě) 百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。 3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。 4．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．.理解百分?jǐn)?shù)的意義， 2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性 第七單元 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)和要求 1. 經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整

16、理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 2. 通過(guò)實(shí)例，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 3. 通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；能根據(jù)具體的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。 4.能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能通過(guò)報(bào)紙、雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得的有用信息。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，理解并會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義，根據(jù)具體的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。 五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 課時(shí) 實(shí)際進(jìn)度 1 3.2--

17、6 分?jǐn)?shù)乘法（一）2---6頁(yè) 4 分?jǐn)?shù)乘法（一） 2 9--13 分?jǐn)?shù)乘法（三）7---12頁(yè) 4 分?jǐn)?shù)乘法（三） 3 16—20 長(zhǎng)方體（一）13---19頁(yè) 4 長(zhǎng)方體（一） 4 23—27 露在外面的面20---23頁(yè) 4 露在外面的面 5 30—4.3 分?jǐn)?shù)除法24---28頁(yè) 4 分?jǐn)?shù)除法 6 6—10 分?jǐn)?shù)除法（三）29---35頁(yè) 3 分?jǐn)?shù)除法 7 13—17 數(shù)學(xué)與生活36---42頁(yè) 4 數(shù)學(xué)與生活 8 20—24 體積單位43---49頁(yè) 4 體積單位 9 27—5.1 體積單位的換算50-

18、--5頁(yè)5 3 體積單位的換算 10 4—8 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算56---59頁(yè) 4 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 11 11--15 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）60----63頁(yè) 4 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 12 18--22 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)64----68頁(yè) 4 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 13 25--29 蛋白質(zhì)含量69----72頁(yè) 3 蛋白質(zhì)含量 14 6.1--5 練習(xí)六73----78 4 練習(xí)六 15 8--12 數(shù)學(xué)與購(gòu)物79----83 4 16 15—19 統(tǒng)計(jì)84---92頁(yè) 4 17 22—26 總復(fù)習(xí)93---96頁(yè) 18

19、29—7.3 19 20 備注 清明節(jié)一天 五一節(jié)一天 端午節(jié)一天 第一單元 分?jǐn)?shù)乘法 課題 分?jǐn)?shù)乘法（一） 教時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。 2.掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。 3.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 會(huì)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則真確進(jìn)行計(jì)算。 分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。 教 師 活 動(dòng) 一， 復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義 1． 什么叫整數(shù)乘法？

20、就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2． 出示題目，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算 （1）6+6+6=63 二、新授： 1、出示題卡 1個(gè)圖案占一張彩紙的1/5，3個(gè)圖案占這張彩紙的幾分之幾？ 2、引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂、加法計(jì)算，乘法計(jì)算三種形式來(lái)解決問(wèn)題。 三、涂一涂，算一算 （1）2個(gè)3/7的和是多少？ （2）3個(gè)5/16的和是多少？ 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法。 1、學(xué)生仔細(xì)閱讀題卡，理解題意否，列式計(jì)算。 2、學(xué)生交流各自計(jì)算的方法。 3、全班進(jìn)行

21、交流。 ++== 3=++== 四、練習(xí)鞏固 1、5個(gè)3/8是多少？ 2、4個(gè)2/17是多少？ 3、6個(gè)3/25是多少？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 例題： 意義： 法則： 教學(xué)反思 在具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。 課題 分?jǐn)?shù)乘法（一） 教時(shí) (2) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。 2.掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。 3.能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算題。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

22、 理解先約分再計(jì)算能使計(jì)算簡(jiǎn)便。 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則 二、出示例題 1． 出示3/46 教師引導(dǎo)學(xué)生能不能先約分再計(jì)算。 學(xué)生得出結(jié)論后教師講解先約分后計(jì)算的格式。 2.練習(xí) 完成課本第3頁(yè)的做一做 三、綜合練習(xí) 1． 練一練第1題 2． 教師指導(dǎo)完成練一練第2題 學(xué)生完成后還可以估一估一個(gè)月、一年能滴多少水。 四、布置作業(yè) 完成練一練第3、4、5題 學(xué) 生 活 動(dòng) 你會(huì)填嗎？ 1/6+1/6+1/6

23、+1/6=1/6( ) 3/4+3/4+3/4+3/4+3/4 =3/4( ) 2/25+2/25+2/25 =2/25( ) 在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，用分?jǐn)?shù)的分子（ ），分母（ ）。 學(xué)生先用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算后進(jìn)行約分。 學(xué)生進(jìn)行計(jì)算并比較兩種方法那種方法簡(jiǎn)單。 學(xué)生獨(dú)立完成做一做 學(xué)生通過(guò)涂一涂，可以得到結(jié)果為10/15，再約分得到2/3。學(xué)生也可以先約分再計(jì)算。 學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 復(fù)習(xí)題： 出示例題3/46

24、 教學(xué)反思 能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算題 課題 分?jǐn)?shù)乘法（二） 教時(shí) (3) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。 2、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 會(huì)解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。 1、小紅有6個(gè)蘋(píng)果，淘氣的蘋(píng)果個(gè)數(shù)是小紅的1/

25、2，笑笑的蘋(píng)果個(gè)數(shù)是小紅的1/3。 2、提出問(wèn)題，并解決。 淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？ 根據(jù)學(xué)生回答， 板書(shū)：61/2=3（個(gè)） 把6個(gè)蘋(píng)果看成一個(gè)整體，得到6個(gè)蘋(píng)果的1/2是3個(gè)蘋(píng)果。 （2）笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果？板書(shū)： 61/3=2（個(gè)） 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。 二、試一試 1、創(chuàng)設(shè)“今年幾歲”的情境。 圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察 2、解決問(wèn)題 （1）小蘭今年幾歲？ 相當(dāng)于把36平均分成四份，取其中的1份， （2）小強(qiáng)今年幾歲了？ 方法同上 學(xué) 生 活 動(dòng) 觀察、讀題、理解題意，根據(jù)題中信息，提高數(shù)字問(wèn)題。 61/2

26、=3（個(gè)） 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，然后進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的想法。 打開(kāi)教科書(shū)P5頁(yè) 列成算式：361/4 通過(guò)比較進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，集體訂正獨(dú)立解決，然后交流 鞏固練習(xí) 1、書(shū)上練一練第1題 ，將法則與分?jǐn)?shù)相結(jié)合。 2、計(jì)算 3、利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法（二） 61/2=3（個(gè)） 把6個(gè)蘋(píng)果當(dāng)成一個(gè)整體，得到6個(gè)蘋(píng)果的1/2是3個(gè)蘋(píng)果。 61/3=2（個(gè)） 教學(xué)反思 學(xué)生獨(dú)立解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析判斷能力。 課題 分?jǐn)?shù)乘法（三） 教時(shí) (4) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)

27、 1、在操作活動(dòng)中，借助圖形語(yǔ)言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。 掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解計(jì)算方法 掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 1、向?qū)W生介紹很有關(guān)的背景知識(shí)，來(lái)理解題目。 2、出示圖 依次取出長(zhǎng)方形紙條的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程。 1/21/2=1/4 1/41/2=1/8 3、折一

28、折 引導(dǎo)學(xué)生折一折 2）反饋3/41/4=3/16 （3）分子乘分子，分母乘分母 二、做一做 按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果 1/31/5=2/15 1/42/3 3/52/9能約分的可以約分 三、鞏固練習(xí) 1、折一折，涂一涂 1/31/4 2/51/3 2、計(jì)算 3、解決問(wèn)題 練一練，第3、4題 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),然后理解題目的意思 拿出紙條動(dòng)手操作 說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式解決問(wèn)題。 1、學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙豎著對(duì)折2次，然后再橫著對(duì)折2次，涂也3/4和1/4。 2、思考：3/41/4=？ 3、學(xué)生嘗試總

29、結(jié)出分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。 分子乘分子，分母乘分母 1、學(xué)生獨(dú)立思考 2、完成,然后交流結(jié)果 學(xué)生可以折一折，涂一涂，再計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算集體訂正 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流 3/48/9 1/29/7 3/86/7 5/246/5 2/96/7 板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法（三） 1/21/2=1/4 計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，“分子乘分子，分母乘分母” 3/41/4=3/16 教學(xué)反思 借助圖形語(yǔ)言, 動(dòng)手操作,來(lái)掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 課題 分類(lèi)乘法（三） 教時(shí) (5) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法

30、的意義。 2． 體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。 能進(jìn)行解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和方法，并會(huì)應(yīng)用。 會(huì)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則正確地進(jìn)行計(jì)算。 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、分?jǐn)?shù)乘法練習(xí) 1．算一算： 4/51/2= 1/35/6= 5/82/7= 2/34/7= 3/72/3= 4/51/9= 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正 2．每小時(shí)織布8/9千米，2/3小時(shí)織布多少千米？ 二、課后練習(xí) 1．練一練第5題

31、完成后,對(duì)本班同學(xué)的近視情況進(jìn)行調(diào)查后,自己提出分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題進(jìn)行解答。 2．練一練第6題。 本題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后大家一起訂正。 3．練一練第7題。 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課堂引申到課外。 三、數(shù)學(xué)故事 指導(dǎo)學(xué)生看圖 四、布置作業(yè) 伴你成長(zhǎng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 完成后,說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則。 指名讀題,說(shuō)說(shuō)求什么？ 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？（用乘法） 8/92/3= 運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決生活中的實(shí)際為題。 注意應(yīng)用題的解題格式和要求。 看圖分析圖. 學(xué)生將故事講給大家聽(tīng)，并能提

32、出有關(guān)的問(wèn)題。再說(shuō)說(shuō)為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法（三） 1．算一算： 4/51/2= 1/35/6= 5/82/7= 2/34/7= 8/92/3= 3/72/3= 4/51/9= 教學(xué)反思 借助圖形語(yǔ)言, 動(dòng)手操作,來(lái)掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 課題 練習(xí)一（1） 教時(shí) (6) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算 2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題. 3, 掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力. 學(xué)

33、 習(xí) 重 點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法理 解分?jǐn)?shù)乘法的意義 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、完成練習(xí) 1、第一題 讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計(jì)算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。 2、完成練習(xí)第二題 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算對(duì)本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識(shí)。 3、完成練習(xí)第3題 4、完成練習(xí) 4-7題 在問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列算式的含義 學(xué) 生 活 動(dòng) 1、學(xué)生明確題目要求 2、分析題意 3、列式計(jì)算 4、集體訂

34、正 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后,說(shuō)說(shuō)這些分?jǐn)?shù)計(jì)算的意義和計(jì)算方法，并能說(shuō)說(shuō)你讓計(jì)算是怎么做的，根據(jù)是什么？ 1、學(xué)生仔細(xì)讀題 2、分析題目 3、先獨(dú)立列式解決問(wèn)題 4、全班交流 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)一 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則 教學(xué)反思 課題 練習(xí)一（2） 教時(shí) (7) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算 2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算

35、方法 掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 1、完成練習(xí)第8題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“七折”、“八折”的意思，并用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 如：七折：50元 507/10=35元 八折20元 200.8=16元 或208/10=16（元） 2、完成練習(xí)第10題,注意：“噸”和“千克”的換算。 3、完成練習(xí)第11題 引導(dǎo)學(xué)生先算,再驗(yàn)證結(jié)果的合理性。 學(xué) 生 活 動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)所列算式的意義 1、學(xué)生觀察圖文 2、討討“七折”、“八折”的意思 3、交流

36、 4、再進(jìn)行計(jì)算 1、復(fù)習(xí)單位換算 2、讀題，理解題意。 3、列式計(jì)算。 4、全班交流。 1、 學(xué)生先估算 2、 進(jìn)行精確計(jì)算 3、 比較方法 交流反饋 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法 七折,八折 “噸”和“千克”的換算。 教學(xué)反思 課題 第二單元 長(zhǎng)方體和正方體 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 教時(shí) (8) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過(guò)觀察、分類(lèi)、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方正方體，了解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱(chēng)。 2．經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方

37、體的特點(diǎn)，并運(yùn)用其特點(diǎn)了解一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 了解長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。 解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一． 導(dǎo)入新課 出示掛圖（高樓大廈） 二． 探索活動(dòng)， 1． 師：現(xiàn)在我們來(lái)研究，長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。 我們可以以點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。 組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。 教師參與到交流當(dāng)中。 2． 聽(tīng)取學(xué)生的反饋 1） 從面開(kāi)始： 教師小結(jié)：長(zhǎng)方體、正方體都有6個(gè)面，兩個(gè)相對(duì)的面完全相同。 2） 鼓動(dòng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己測(cè)量的方

38、法，只要理由充分，都給予肯定。 3） 正方體面和長(zhǎng)方體六個(gè)面相同嗎？ 4） 棱有什么特點(diǎn)？ 5） 頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？ 3． 整理歸納： 師生共同進(jìn)行整理、比較、交流共同完成表格。 學(xué) 生 活 動(dòng) 1． 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體? 2． 回答。 1． 以小組為單位開(kāi)展研究， 1〉 用比一比、剪一剪等方法來(lái)觀察棱的特點(diǎn)。 2〉 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的要求，來(lái)測(cè)量，找出表格中要填的內(nèi)容。 3〉 對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理，概括。 集體反饋。 1〉 學(xué)生發(fā)言。 學(xué)生發(fā)言 比較、交流、共同完成 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體 形體 頂點(diǎn) 面

39、 棱 個(gè)數(shù) 個(gè)數(shù) 個(gè)數(shù) 長(zhǎng)方體 正方體 教學(xué)反思 為了使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)有更清晰的了解，教材提供了一個(gè)表格，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行整理，在整理和比較的過(guò)程中加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，知道“正方體是特殊的長(zhǎng)方體”。 課題 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 教時(shí) (9) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．通過(guò)應(yīng)用“長(zhǎng)方體相對(duì)的棱都相等”等特點(diǎn)以及長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的特點(diǎn)有更清晰地了解。 2．通過(guò)具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。 運(yùn)用

40、長(zhǎng)方體，正方體的特點(diǎn)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一．復(fù)習(xí)舊知： 1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：教師分別出示長(zhǎng)方體、正方體。 2．提問(wèn)：棱長(zhǎng)分別是它們的什么？ （在長(zhǎng)方體中：棱長(zhǎng)分為三組：長(zhǎng)、寬、高） 二．練習(xí) 練一練第1題 1．請(qǐng)學(xué)生拿出自帶的長(zhǎng)方體、正方體。 2．引導(dǎo)學(xué)生討論：測(cè)量長(zhǎng)方體、正方體幾條棱。 在測(cè)量中允許結(jié)果出現(xiàn)一定的誤差。 練一練第2題 應(yīng)用“長(zhǎng)方體相對(duì)的棱 都相等”特點(diǎn)及長(zhǎng)方形面積公式。 學(xué)生在訂正的同時(shí)，教師完成板書(shū)

41、 多請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)說(shuō)自己的計(jì)算方法，特別提問(wèn)：是怎么知道的？ 練一練第3題 1．教師知道學(xué)生讀懂題目要求。 2．讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方體 3．指導(dǎo)學(xué)生 4．交流時(shí)主要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 1．長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？ 2．它們的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。 1．對(duì)長(zhǎng)方體、正方體進(jìn)行測(cè)量。 2．進(jìn)行反饋。 主要要測(cè)量的是哪里？ 1．學(xué)生進(jìn)行討論。 2．集體反饋。 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。 2．學(xué)生嘗試計(jì)算各面的面積。 3．獨(dú)立計(jì)算。 4．集體訂正。 長(zhǎng)和寬分別是多少？ 1．學(xué)生讀題，理解題意。 思考：長(zhǎng)方體六個(gè)面的長(zhǎng)、寬分別是多少？ 2．自己嘗試在8

42、個(gè)圖形中去找一找。 3．組織學(xué)生進(jìn)行交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 上面 下面 前面 后面 左面 右面 面積/厘米 教學(xué)反思 課題 展開(kāi)與折疊 教時(shí) (10) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。加深對(duì)長(zhǎng)方、正方體的認(rèn)識(shí)。 2．在想象，操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖 發(fā)展空間觀念。 過(guò) 程 與 方 法

43、 一．復(fù)習(xí) 1．說(shuō)一說(shuō)：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征。 相 1 六個(gè)面 同 2 12條棱 點(diǎn) 3 8個(gè)頂點(diǎn) 不同點(diǎn)：六個(gè)面的面積。 二．新授 1．剪一剪： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把1個(gè)正方體盒子沿著棱剪開(kāi)圖。 2．說(shuō)一說(shuō)： 正方體展開(kāi)圖是怎樣的？ 3．將長(zhǎng)方體盒子沿棱剪開(kāi)，試試看。 4．比一比。 相同點(diǎn)：有六個(gè)面。 不同點(diǎn)：六個(gè)面的大小不同。 5．做一做： 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形正方體？ 長(zhǎng)方體？ ① 圍成正方體所要的條件？ ② 用手中的材料嘗試折疊。 ③ 獨(dú)立想一想哪些圖形符合要求。 ④ 組織學(xué)生進(jìn)行交流。 三．練一練。 引導(dǎo)學(xué)生：看

44、展開(kāi)圖。 在操作中進(jìn)行驗(yàn)證。 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生回顧： 長(zhǎng)方體的基本特征 正方體的基本特征 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 學(xué)生動(dòng)手剪開(kāi)正方體紙盒。 觀察，得到了一個(gè)怎么樣的展開(kāi)圖。 小組中進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)自己剪的方法，比一比展開(kāi)圖是否相同？ 引導(dǎo)學(xué)生剪開(kāi)長(zhǎng)方體盒子，觀察長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體盒子和正方體盒子進(jìn)行比較。 思考：與1、2、3號(hào)面相對(duì)的的是幾號(hào)面？ 同學(xué)間進(jìn)行交流，利用附頁(yè)中的圖試一試。 途中哪兩個(gè)面是相對(duì)的 折一折，試一試。 板書(shū)設(shè)計(jì) 展開(kāi)與折疊 教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生“閉上眼睛想實(shí)物及其展開(kāi)或折疊

45、的過(guò)程”，初進(jìn)學(xué)生建立表象，幫助學(xué)生理解概念，發(fā)展空間觀念。 課題 長(zhǎng)方體的表面 教時(shí) (11) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．在操作、觀察活動(dòng)中，探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2．豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間觀念的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。 3．結(jié)合具體情況，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 能理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積。 能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算。 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一．引出課

46、題： 1．師：昨天我們用折疊等方式認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)后的圖形。 2．出示長(zhǎng)方體紙盒，將它展開(kāi)后會(huì)得到什么樣的圖形？ 3．學(xué)生在反饋的過(guò)程中教師將它們涂上相應(yīng)的顏色。 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察。 二．引入課題： 師：做這個(gè)紙盒至少需要用多少紙板？ 1．請(qǐng)同學(xué)們先估一估 2．議一議； 3．說(shuō)一說(shuō)； 4．試一試 5．提問(wèn)：學(xué)生討論：揭示表面積的概念。 6．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合展開(kāi)圖探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)三種不同的計(jì)算方法； 學(xué)生出現(xiàn)的不同的方法，都應(yīng)給予肯定，關(guān)鍵是讓學(xué)生解題的基本思路。 引導(dǎo)學(xué)生比較三種方法。 三．試一試 嘗試探索正方體表面積的計(jì)算

47、方法。 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生進(jìn)行觀察。 提問(wèn)： ① 長(zhǎng)方體的六個(gè)面分別對(duì)應(yīng)于展開(kāi)圖形中的哪個(gè)部分？ ② 學(xué)生進(jìn)行討論。 ③ 反饋。 展開(kāi)后圖形的各邊與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？在方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成。 在小組中討論。 反饋 如何計(jì)算能知道這個(gè)紙盒至少需要用多少紙板？ 你認(rèn)為該用什么方法解決 這個(gè)問(wèn)題。 求“要用多少”紙板其實(shí)是求什么？ 探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算。 1．分別求出每個(gè)面的面積再積起來(lái)。2．相對(duì)的面的面積相等，一組一組地計(jì)算。3．三種不同的面各先計(jì)算出一個(gè)面再加起來(lái)乘2。 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體的表面積 前、后兩面的面積和：

48、 上、下兩面的面積和 左、右兩面的面積和： 長(zhǎng)方體的表面積： 教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程中，實(shí)物操作、頭腦想象并建立表象和用自己的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)三個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)給學(xué)生充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 課題 長(zhǎng)方體的表面積 教時(shí) (12) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及正確的計(jì)算。 2．結(jié)合具體情境，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及正確的計(jì)算 解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

49、 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一．復(fù)習(xí) 1．出示長(zhǎng)方體紙盒， 說(shuō)一說(shuō)：怎樣知道這個(gè)盒子的表面積？ 盒子的表面積，是指盒子哪些部分的面積？ 二．鞏固練習(xí) 1．出示長(zhǎng)方體，計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積。 說(shuō)一說(shuō)，比一比，糾正學(xué)生的幾種錯(cuò)誤算式。比一比哪種方法簡(jiǎn)單。 歸納： （長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+寬高）2 2．出示正方體，計(jì)算表面積 歸納：棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6 3．練一練2 ① 出示飲料盒 ② 讓學(xué)生理解求商標(biāo)紙的面積，實(shí)際就是四個(gè)面的面積。 學(xué)生解決問(wèn)題的方法是可以多樣的。 4．練一練3

50、 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際想一想，一個(gè)電視機(jī)布置要做幾個(gè)面。 5．練一練4 讓學(xué)生在交流中理解求墻壁的面積不用計(jì)算， 同時(shí)還要減去門(mén)窗的面積。 學(xué) 生 活 動(dòng) 1．學(xué)生獨(dú)立思考 2．集體反饋。 3．學(xué)生觀察，并找出盒子的表面積。 學(xué)生找出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 獨(dú)立計(jì)算長(zhǎng)方體的面積 集體反饋。 說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)寬是指哪一個(gè)面？ 寬高是指哪一個(gè)面？ 長(zhǎng)高是指哪一個(gè)面？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 集體反饋 說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考 1．獨(dú)立解決問(wèn)題。 2．集體反饋。 學(xué)生嘗試計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng) 方 體 的 表 面 積 長(zhǎng)方體的表面

51、積： （長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+寬高）2 正方體的表面積： 棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6 教學(xué)反思 教學(xué)中給學(xué)生提供實(shí)際操作與觀察、想象與形成表象、用自己的語(yǔ)言描述等機(jī)會(huì)，都是值得教師重視和運(yùn)用的。 課題 露在外面的面 教時(shí) (13) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．在操作、觀察、分析等活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求表面積的問(wèn)題。發(fā)展空間觀念。 2．經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 解決有關(guān)求表面積的問(wèn)題。 解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 過(guò) 程

52、與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一．引出課題 師：今天笑笑遇到了一個(gè)難題。 出示掛圖。 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。 出示紙盒： 1．先擺放一個(gè)紙盒。 2．再擺放四個(gè)紙盒。 注意引導(dǎo)學(xué)生有序觀察 提問(wèn)：如何計(jì)算露在外面的面的面積？ 3．你還能怎樣觀察？ 4．注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物。 二．試一試 1．引導(dǎo)學(xué)生自己擺放方式 2．這里答案是多樣的，不同的堆放方式，露在外面的面積可能會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。 3．找規(guī)律 ① 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個(gè)數(shù)與露在外面的面數(shù)的變化規(guī)律。 ② 每增加1個(gè)，露在外面的面就增加3個(gè)。 ③ 每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加4個(gè)。

53、 學(xué) 生 活 動(dòng) 1．笑笑遇到的難題是什么？ 2．學(xué)生觀察。 3．集體反饋。 1．學(xué)生獨(dú)立觀察，有幾個(gè)面露在外面。 2．求出它的面積。 再觀察有幾個(gè)面露在外面？（9）看每個(gè)露在外面的一個(gè)紙箱，（沒(méi)有一個(gè)面露在外面） 學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。 分別從正面、側(cè)面、上面三個(gè)不同的角度觀察，看每個(gè)角度能看到幾個(gè)面。 再計(jì)算一共有幾個(gè)面在外面。 小組合作換一換堆放方式。 露在外面的面是否會(huì)有變化？① 露在外面的面有多少個(gè)② 討論：外面的面的變化有什么規(guī)律？③ 推斷“6個(gè)小正方體有幾個(gè)面露在外面” ④ 組織學(xué)生討論，得出結(jié)果。 板書(shū)設(shè)計(jì)露在外面的面積 統(tǒng)計(jì)： 露在外面的面有

54、 個(gè) 每個(gè)面的面積 總面積 教學(xué)反思 讓學(xué)生自己擺一擺，試一試，難度逐漸加大，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，經(jīng)歷探培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立解決，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。索規(guī)律的過(guò)程。 課題 練習(xí)二 教時(shí) (14) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生適用知識(shí)能力，發(fā)展空間觀念。 2、綜合運(yùn)用有關(guān)求物體表面積的問(wèn)題，發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探素的欲望。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 發(fā)展學(xué)生空間

55、想象力 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí) 1、找一找 2、說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)行長(zhǎng)方體，正方體表面積的計(jì)算。 二、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)二1 2、第2題 這是一道求無(wú)蓋正方體鐵皮盒面積的題，主要引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 3、第4題（1）要求學(xué)生注意觀察畫(huà) 面，有7個(gè)面露在外面。 （2）反饋：露在外面的面數(shù)均為7，露在外面的面積沒(méi)有變化。 4、第5題 （1）先請(qǐng)學(xué)生觀察圖 （2）2個(gè)正方體重疊擺放和分開(kāi)擺放有什么區(qū)別?它們的表面積會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 5、第6題

56、 6、第7題這道題需要運(yùn)用長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 7、第8題本題對(duì)學(xué)生的空間想象力要求比較高，學(xué)生在討論中完成。 學(xué) 生 活 動(dòng) 1、 取出長(zhǎng)方體紙盒，指出面積相等的面和長(zhǎng)度相等的棱。 學(xué)生同桌合作 ①量一量長(zhǎng)盒的長(zhǎng)、寬、高各是多少？ ②計(jì)算它的表面積。 ③全班進(jìn)行交流。 只要計(jì)算5個(gè)面和面積和第3題與第2題相同。學(xué)生可獨(dú)立完成。 學(xué)生先在四人小組中進(jìn)行堆放，觀察3個(gè)正方體的堆放方法。 計(jì)算三個(gè)正方體堆放的表面積。 學(xué)生反饋：分開(kāi)擺放的比疊合的多2個(gè)面。 學(xué)生分別算一算是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成這道題集體反饋。 （1）算出捆扎一盒需要厚長(zhǎng)的繩子。

57、 （2）說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 （3）集體反饋 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)二 教學(xué)反思 課題 第三單元 分?jǐn)?shù)除法 三分?jǐn)?shù)除法 倒數(shù) 教時(shí) (15) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。 2、掌握求一數(shù)的例數(shù)的方法。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。 求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、新課引入 1、出示算式：

58、2/33/2 21/2 8/1111/8 1/1010 7/99/7 71/7 2、找一找 二、新棱 1、師：每個(gè)算式的積都是1，兩個(gè)乘數(shù)的分子分母互相顛倒，那么我們稱(chēng)其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，比如1/2的倒數(shù)是2，2的倒數(shù)是1/2，這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 2、提問(wèn)：“互為是什么意思？” 小結(jié)：倒數(shù)是對(duì)兩上數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們相互依存的，必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。 3、練習(xí)： 4、求倒數(shù)的方法 （1）觀察： （2）怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？ 指名口答，怎樣寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？ （3）想一想：怎樣求4/11、 16/9、0.

59、5 0.35的倒數(shù) 把分子、分母調(diào)換位置 師小結(jié) （4）想一想：1的倒數(shù)是幾？ 學(xué) 生 活 動(dòng) 1、學(xué)生算一算 2、找一找算式中有什么相同之處。 3、反饋 學(xué)生進(jìn)行思考，同桌討論。 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 上面口算題和自己舉倒的乘積是1的兩個(gè)數(shù)誰(shuí)是的倒靈敏，誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數(shù)。 這兩個(gè)算式的兩上因數(shù)的分子，分母這間存在什么關(guān)系？ 學(xué)生分析： 學(xué)生償試練習(xí)： 0有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？ 學(xué)生進(jìn)行討論 集體反饋 2/33/2=1 21/2=1 只要這個(gè)數(shù)的分子分母調(diào)換位置。 求一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)把分子、分母調(diào)換位置，求小數(shù)的倒數(shù)，先把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，求自然的倒數(shù)先把自然

60、數(shù)看成分母是1的假分?jǐn)?shù)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2/33/2= 21/2= 每一個(gè)算式的和都是 8/1111/8= 1/1010= 兩個(gè)乘數(shù)的分子分母互相顛倒 7/99/7= 71/7= 稱(chēng)這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù) 教學(xué)反思 發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。 本節(jié)課學(xué)生學(xué)的輕松，效果好。 課題 分?jǐn)?shù)除法（一） 教時(shí) (16) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、在涂一涂，算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義 2、探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算 3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 學(xué)

61、 習(xí) 重 點(diǎn) 探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義 運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、涂一涂，算一算 1、提問(wèn)： 出示圖：把1張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 師技法： 把這4份平均分成2份 4/7里有4個(gè)1/7，平均分成2份，每份是2個(gè)1/7，也是2/7。 用算式表示：4/72=2/7 2、提問(wèn)：如果把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 小結(jié)：根據(jù)圖，我們把4/7里的4份平均分成3份，就相當(dāng)于求4/7的1/3。 板

62、演： 4/73=4/71/3 =4/21 3、議一議： 二、練一練 1、引導(dǎo)學(xué)生完成填一填，想一想 學(xué) 生 活 動(dòng) 1、學(xué)生可以用畫(huà)圖、分?jǐn)?shù)的意義等方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 2、反饋 學(xué)生涂一涂 觀察： 學(xué)生折疊 涂一涂 找結(jié)果 1、學(xué)生涂一涂，分一分 2、說(shuō)一說(shuō) 3、你認(rèn)為該怎樣算？ 1、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)： 2、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算 2、集體反饋 3、說(shuō)一說(shuō)：分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法之間的聯(lián)系 1、學(xué)生思考 2、自己考試填一填 3、反饋 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)除法 4/7 2 = 4/7 1/2

63、 教學(xué)反思 通過(guò)學(xué)生折一折、拼一拼，對(duì)算理掌握的十分透徹，大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握的很好。 課題 分?jǐn)?shù)除法（二） 教時(shí) (17) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本處理 2、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。 掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、創(chuàng)

64、疫情境，引出新知 1、出示圖片 師：有4張同樣大的餅， （1）每2張一份，可分成多少份？ （2）每1張一份，可分成多少份？ （3）每1/2張，可分成多少份？ 提問(wèn)：這個(gè)除法算式該如何解決？ 想一想：我們?nèi)绾谓鉀Q分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的？ （4）如果每1/3張一份，可分成多少份？ 我們?nèi)绾谓鉀Q，計(jì)算整數(shù)除分?jǐn)?shù)？ 二、分一分，畫(huà)一畫(huà) 1師出示： 有1根2米長(zhǎng)的繩子 （1）截成每段1/2米，可以截幾段？ 算式：2 1/2=（ 4 ） （2）截成每段1/3米，可以截幾段？ （3）截成每段長(zhǎng)2/3米，可以截幾段？ 三、小結(jié)： 1、你認(rèn)為一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義是什么？

65、 2、該如何解決這個(gè)問(wèn)題 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生列出算式：42=2 學(xué)生列出算式：41=4 學(xué)生列算式：41/2 學(xué)生進(jìn)行觀察 反饋： （1）從圖中可以看出： 41/2=8 （2）上圖還可以表示為：42=8 學(xué)生進(jìn)行回顧，反饋 學(xué)生列算式：41/3 并嘗試解決 學(xué)生列算式：41/4 獨(dú)立解決 學(xué)生進(jìn)行討論 反饋 1、學(xué)生先畫(huà)一畫(huà) 2、反饋，利用圖示分析數(shù)量關(guān)系 1、學(xué)生觀察圖 2、說(shuō)一說(shuō)圖中數(shù)量之間的關(guān)系 3、列出算式： 21/3=（6） （1）、學(xué)生獨(dú)立列算式 （2）集體反饋 22/3=（3） 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)除法（二） 42=2

66、41=4 41/2=8 41/3 教學(xué)反思 課題 分?jǐn)?shù)除法（二） 教時(shí) (18) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)前面問(wèn)題思考過(guò)程：整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。 2、通過(guò)觀察，比較，分析，從而發(fā)問(wèn)題中蘊(yùn)涵的規(guī)律。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的意義 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中蘊(yùn)涵的規(guī)律 過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí) 1、口算 7/155= 65/24 2/37/8 2/55/7 5/128 85/12 2、列式計(jì)算 把8/15平均分成4份，每份是多少？ 二、練一戲劇 1、填一填，想一想 14= 11/4= 11/4（ ）11