六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案
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1、六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位,他們一方面對(duì)母校和老師充滿感情,另一方面又不滿足于小學(xué)生活,向往進(jìn)入新的更高一級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng),他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待,但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟,需要成人的指導(dǎo)和幫助。六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣,吸取的信息也更多,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)內(nèi)外新聞比較關(guān)心,但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng),還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。六年級(jí)學(xué)生敬仰英雄和名人,愛抄名人名言,想當(dāng)英雄,但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力;他們對(duì)小學(xué)生的日常行為要求比較熟練,但又不會(huì)
2、覺得不屑做或不能堅(jiān)持做;同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯,部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。就六年級(jí)學(xué)生的心理以及六年級(jí)課本心理健康教育制度一下計(jì)劃。 指導(dǎo)思想 要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),提高其社會(huì)適應(yīng)能力。 教學(xué)目標(biāo) 本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為: 1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。 2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理保健意識(shí),提高心理保健能力
3、,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3.通過心理健康教育活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。 1. 學(xué)習(xí)妙方 教學(xué)目標(biāo): 在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方,才能記得更快、更牢、更清楚。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 老師讀詩歌提問:從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎?學(xué)生回答 學(xué)習(xí)有訣竅, 記憶憑技巧。 腦海成心像
4、, 效果真美妙。 二、學(xué)習(xí)新課: 趣味記憶: 1.請(qǐng)同學(xué)們觀看課本第二頁圖案,盡可能多而快地記住這些圖案,并說說自己的記憶訣竅。 2.學(xué)生分組說。 3.老師歸納總結(jié)。 心像聯(lián)想: 1.畫中有詩,請(qǐng)?jiān)囍谩靶南衤?lián)想”法來背誦下面這首古詩 望天門山 天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出, 孤帆一片日邊來。 2.請(qǐng)同學(xué)
5、們觀看課本第三頁圖案,再用“心像聯(lián)想”法進(jìn)行記憶,比較一下是不是更有助于記憶? 記憶高手: 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,你對(duì)記憶方法運(yùn)用的情況怎樣呢? 自我評(píng)估:要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢?仔細(xì)讀每一個(gè)句子,結(jié)合你自己的情況,把最符合的表情涂上顏色。 1.個(gè)人評(píng)估 2.集體評(píng)估 三、老師總結(jié) 記憶乃智慧之母,只有掌握科學(xué)的記憶方法,才能記得更快、更牢、更清楚。 2. 復(fù)習(xí)的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo): 在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 要讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)的重要性 教學(xué)時(shí)間:
6、 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 老師讀詩歌提問:從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎?學(xué)生回答 讀書學(xué)習(xí)有訣竅, 及時(shí)復(fù)習(xí)是妙招。 溫故知新忘不掉, 事半功倍真美妙。 二、學(xué)習(xí)新課: 我的經(jīng)驗(yàn): 1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì),說說復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。 2.遵循艾賓斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律,你覺得復(fù)習(xí)要注意哪些問題?怎樣復(fù)習(xí)效率會(huì)更高? 3.學(xué)生分組說。 4.老師歸納總結(jié)。 有效的復(fù)習(xí)方法 第一步 嘗試回憶 第二步
7、 認(rèn)真讀書 第三步 整理筆記 第四步 溫故知新 自我評(píng)估:要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢?仔細(xì)讀每一個(gè)句子,結(jié)合你自己的情況,把最符合的表情涂上顏色。 1.個(gè)人評(píng)估 2.集體評(píng)估 三、老師總結(jié) 遺忘的速度隨時(shí)間的流逝而先快后慢,學(xué)習(xí)就是不斷在和遺忘做斗爭(zhēng),所以我們要對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。 3.我來做決定 教學(xué)目標(biāo): 1、今天的青少年面臨越來越多的選擇; 能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望;掌握科學(xué)的方法和策略,具有自主選擇
8、的能力,能為自己作出明智的選擇。 2、通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像,使學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段,在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 3、知道選擇對(duì)人生的重要性,慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇,愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 教師提問:我們最終不能靠別人來做決定(引出標(biāo)題:我來做決定) “興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強(qiáng),蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,明確選擇的重要性。 自然地引入了新課。 活動(dòng)一:沒有覺察的決定 1.讓同學(xué)帶著問題閱讀一首
9、詩:《未來的道路》 2.引導(dǎo):在詩中作者有什么苦惱?最終他選擇了一條什么樣的道路?這次選擇對(duì)他的人生道路會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。 教師總結(jié):漫漫人生路,有無數(shù)的選擇,但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇,可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此,我們要認(rèn)真對(duì)待旅途中出現(xiàn)的岔路口,慎重地進(jìn)行選擇。 通過詩人的一首詩,讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性,使學(xué)生對(duì)生活中的選擇有了初步的感知。 活動(dòng)二:現(xiàn)場(chǎng)招聘 設(shè)想xx年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場(chǎng)景,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫簡(jiǎn)歷(教師講寫作要求);同時(shí)列出所要招聘的職業(yè)。 教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信(內(nèi)含職業(yè)要求)分發(fā)給每個(gè)組的代表。 允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基
10、本技能,作為應(yīng)聘條件。 讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。 結(jié)束后做現(xiàn)場(chǎng)采訪,成功或失敗的感受?影響選擇的因素? 師生生成:做選擇時(shí)會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的制約。 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,選擇多了當(dāng)然是一件好事,但也對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求;有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的,不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路,因此要慎重對(duì)待。 活動(dòng)三:小語的苦惱 小語是六年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,喜歡玩,業(yè)余時(shí)間常在同學(xué)家玩,馬上面臨畢業(yè),他陷入苦惱:上哪一所中學(xué),萬一將來學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦?劉杉該怎么辦呢? (師生討論,作結(jié):掌握科學(xué)方法,策略,進(jìn)行合理的選擇) 引導(dǎo)學(xué)生在選擇前,綜合考慮
11、多方面因素,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來作出選擇的重要一步,幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)人生重大選擇時(shí),存在哪些有利和不利的因素,作出合理的決定。 活動(dòng)四:小語的迷茫 小語主動(dòng)溝通,得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校,但他不知道上什么學(xué)校好?引導(dǎo)學(xué)生探究,得出結(jié)論:弄清自己的真實(shí)需要,多方面收集信息。 活動(dòng)五:小語的決定 與同學(xué)們一道,小語通過走訪教師,作出決定 引導(dǎo)學(xué)生探究,形成認(rèn)識(shí):學(xué)會(huì)辨別,篩選信息。 引導(dǎo)學(xué)生探究,小結(jié):考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。 教師引導(dǎo):我們還有哪些方法幫助他做出選擇? 使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理
12、由,每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果,作為成長(zhǎng)中的青少年要做選擇的主人,不斷提升自己的選擇能力、 活動(dòng)六:你人生最困難的一次選擇是什么? 你的選擇為什么會(huì)有這樣的困難? 到了最后,你如何做出選擇的? 在全班交流后,教師進(jìn)行總結(jié),有時(shí)候作出選擇是困難的,因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇,而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇,并且為自己的選擇負(fù)責(zé),才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自身的選擇能力。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由,每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果,作為成長(zhǎng)中的青少年要做選擇的主人,不斷提升自己的選擇能力。 教師小結(jié): 我們今后的路還很長(zhǎng),
13、面臨的選擇也會(huì)更多。我們?cè)谶x擇的時(shí)候,要慎重對(duì)待,自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們的選擇會(huì)更為明智,人生會(huì)更加積極。 4.學(xué)會(huì)拒絕 教學(xué)目標(biāo): 1.知道身邊存在的種種誘惑,知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害; 2.初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。 3、利用小組討論學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 活動(dòng)一:生活中的陷阱 1.師:同學(xué)們,我們的世界是豐富多彩的,生活是復(fù)雜多樣的,欲望是多種多
14、樣的,每個(gè)人的人生之路都會(huì)有許許多多的十字路口,都會(huì)遇到許許多多的選擇,都會(huì)面對(duì)人生的種種誘惑,你會(huì)識(shí)別和判斷嗎?你能把握好你自己?jiǎn)?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎?這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容“學(xué)會(huì)拒絕”。 (出示圖片) 2.在生活中都有那些陷阱?許多時(shí)候人們明知道它們的危害,可為什么還有那么多人往里跳? 3.小組討論,先請(qǐng)每小組組長(zhǎng)代表發(fā)言 4.指明回答(舉例說明) 活動(dòng)二:吸毒一口,落入虎口 1.師:什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的誘因有哪些?我們應(yīng)如何面對(duì)毒品的誘惑?(帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考) 2.小組討論 1)毒品是指鴉
15、片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的,國(guó)家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。 2)吸毒具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性,帶來的后果是極其嚴(yán)重的:一是嚴(yán)重摧殘身體;二是使人精神頹廢、意志衰退,嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作;三是使人道德淪喪,六親不認(rèn);四是誘發(fā)多種刑事犯罪,嚴(yán)重危害社會(huì)治安。 3)誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有:一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激,在好奇心的驅(qū)使下染上毒品;二是盲目從眾,往往看到同伴吸毒,自己也跟著吸,以此保持與群體的一致;三是為了尋求自己的價(jià)值份量,為了在群體中自我炫耀,以獲得在群體中同伴的肯定。 活動(dòng)三:不和煙酒交朋友 1.師:老師布置的“調(diào)
16、查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論。 2.請(qǐng)小組派代表回答 3.聽到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自己的說說想法和感受。 4.結(jié)合材料,思考: (1)好玩、獵奇會(huì)造成什么后果? (2)如果總想“吸兩口沒關(guān)系”,久而久之會(huì)怎樣?吸煙是靠什么使人“提神”的 (3)能吸煙、能喝酒,這種豪爽該不該要? ?。?)大人們這樣做是不是就應(yīng)該?吸煙喝酒會(huì)給未成年人帶來哪些更為嚴(yán)重的后果? 5.讓學(xué)生在探討中找答案 活動(dòng)四:小心網(wǎng)絡(luò)陷阱 1.師:我們應(yīng)如何面對(duì)游戲機(jī)的誘惑?(板書) 2.電子游戲是不是只是有百害而無一益?我們應(yīng)如何面對(duì)它?
17、(教師提問并進(jìn)行講解)沉迷于游戲,最終會(huì)導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢,然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他,讓他人認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害性。 子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。 3.長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有哪些嚴(yán)重的危害? 長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有嚴(yán)重的危害:一是長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上逗留,會(huì)造成身心勞累,眼睛近視,影響學(xué)習(xí);二是長(zhǎng)時(shí)間費(fèi)用高昂,寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣,甚至誘發(fā)各種違法犯罪,危害社會(huì)治安。;三是網(wǎng)上信息良莠不齊,許多信息垃圾對(duì)青少年的思想沖擊很大,毒害較深。 4.學(xué)生
18、討論 小結(jié):同學(xué)們,大千世界五光十色,無奇不有,在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑,激勵(lì)我們?nèi)プ穼?,但是,在我們的生活中,也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”,讓你舒舒服服的上當(dāng),在不知不覺中成為它的俘虜。因此,我們必須學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制社會(huì)生活中的種種不良誘惑,才會(huì)有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則,我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。 5. 有愛無礙 教學(xué)目標(biāo): 1、增進(jìn)對(duì)視覺障礙者的認(rèn)識(shí),教育學(xué)生懂得人與人之間需要相
19、互理解,互相尊重接納幫助視障者及關(guān)愛身邊的弱示群體的同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)眼睛,預(yù)防近視。 2、采用游戲體驗(yàn),故事閱讀,團(tuán)體討論、自我檢測(cè)的方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并理解有視覺障礙的同學(xué)。 3、引導(dǎo)學(xué)生體察視覺障礙者的不便,從小樹立助人為樂的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 1.游戲?qū)?,親身感悟。 小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn),由此設(shè)計(jì)談話引入,為書中13頁缺少鼻子的頭像畫鼻子活動(dòng),要求學(xué)生閉上眼睛30秒后,聽老師統(tǒng)一口令畫鼻子,學(xué)生畫后同桌相互檢查。這時(shí),適機(jī)展示部分學(xué)生的作品,一定會(huì)產(chǎn)生啼笑皆飛的課堂氛圍。順勢(shì)讓學(xué)生談?wù)勯]上眼睛的感受,體會(huì)沒有眼睛為學(xué)習(xí)和生活
20、帶來的不便。為了進(jìn)一步體會(huì),設(shè)計(jì)板貼五官的活動(dòng):將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動(dòng)物頭像貼在黑板上,每個(gè)小組推選一位學(xué)生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到:眼睛的重要性,親身體驗(yàn)雙眼看不見真的很不方便。 2.品讀故事,情感共鳴。 在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數(shù),雖然他們生活在黑暗的世界,但是這些人不向命運(yùn)低頭,不自暴自棄,這時(shí)出示書中14頁“孫巖的故事”。讓學(xué)生從讀孫巖的故事中,體會(huì)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神。然后,師話鋒一轉(zhuǎn):一個(gè)視力殘疾人能以驚人的毅力中央音樂學(xué)院,而我們一個(gè)健康的學(xué)生又做得怎樣呢?水到渠成地做了鮮明的對(duì)比,得到差
21、距產(chǎn)生的原因:自己付出太少,學(xué)習(xí)生活中不夠努力,真正起到教育意義。 3.體驗(yàn)表演,變感動(dòng)為行動(dòng)。 用孫巖的事跡感染了學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體,他們生活在黑暗的世界、無聲的世界,面對(duì)這此無助的人群,我們應(yīng)該怎樣做,這是一個(gè)值得研究話題。在此處設(shè)計(jì)一個(gè)情境表演“漫步人生路”:每個(gè)小組選2名學(xué)生,一名用絲巾蒙上眼睛,另一名學(xué)生幫扶過事先設(shè)計(jì)好的障礙,表演同時(shí),配上《愛的奉獻(xiàn)》歌曲渲染氛圍,讓“視障學(xué)生”與“助障學(xué)生”分別談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理活動(dòng),從而體現(xiàn)關(guān)愛殘障者,幫助他人。師:同學(xué)們,生活中我們應(yīng)該幫助的人太多了,除了視障者,還有聾啞人,還有……。同學(xué)們,你們還想
22、幫助誰?(出示:我要幫助——)學(xué)生可能會(huì)說幫助殘疾人,幫助孤寡老人,幫助需要幫助同學(xué)、老師、父母……,這時(shí)孩子們每一句感動(dòng)的話,都是一顆顆純真的心,我們相信助人為樂的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田,而生根、發(fā)芽。 4.自我保護(hù),升華主題。 師:都說眼睛是心靈的窗戶,可現(xiàn)在越來越多的同學(xué)帶上了二層窗戶——眼鏡,保護(hù)視力、預(yù)防近視迫在眉睫,你們能談?wù)劚Wo(hù)視力有什么好辦法嗎?根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生將書中的15頁的“幾要”“幾不要”填完整。這樣將心理課的明理教育拓展到了安全常識(shí)教育上。師:假如在一次游戲中意外傷到了雙眼,導(dǎo)致你又目失明,正在上課的你翻書、拿筆、寫字,讓全體學(xué)
23、生參與此活動(dòng)表演后,請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)劥藭r(shí)的你想對(duì)自己說些什么?此時(shí)學(xué)生們會(huì)發(fā)自肺腑地表達(dá):珍惜現(xiàn)在所擁有的健康,努力學(xué)習(xí);真正體會(huì)到了視障者的無助,他們真正需要幫助。保護(hù)眼睛真的很重要,應(yīng)從小做起,從現(xiàn)在做起。 結(jié)束語: 同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,要保護(hù)自己的眼睛,防止意外傷害。同時(shí),要擁有一顆愛心,相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,去幫助需要幫助的人,他們的生活不再有阻礙。這就是有愛無礙的真正含義。 板書設(shè)計(jì): 6. 生命的勇者 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,面對(duì)挫折的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,正視挫折的能力。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 一、
24、趣味游戲: 1.準(zhǔn)備三個(gè)信封,告訴學(xué)生內(nèi)有題目,難度遞增,請(qǐng)勇者來挑戰(zhàn) 2.組織游戲:闖關(guān) 第一關(guān)《盒里裝的是什么》;第二關(guān)《小P與阿Q》;第三關(guān)《出色的郵遞員》(具體內(nèi)容見書25頁) 3.學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮母惺? 二、情景討論 1.有一同學(xué)面對(duì)一道數(shù)學(xué)難題,猜想這位同學(xué)面對(duì)難題會(huì)怎么辦? 2.班級(jí)招聘小公務(wù)員,如果招聘到了我們班,你會(huì)怎么做? 3.出示課前調(diào)查題若干 (1)每小組選一題討論:如果我們遇到了這樣的難題怎么辦? (2)全班交流說感受。 (3)教師點(diǎn)撥,要勇于面對(duì)困難,不氣餒。 三、聽故事;圖書館里的小偵探 1.播放比爾蓋茨少年時(shí)代管理圖書的故事
25、 2.讓學(xué)生猜猜故事中的人物是誰? 3.請(qǐng)學(xué)生介紹比爾蓋茨。 4.你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示? 5.師概括:比爾蓋茨的成功源于他從小就勇于挑戰(zhàn),在一次次的挑戰(zhàn)中獲得了勇氣,磨練了意志,提高了解決問題的能力。 6.請(qǐng)舉其他榜樣的例子。 7.請(qǐng)談?wù)劙嗌暇哂杏掠谔魬?zhàn)精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例。 8.談?wù)勛约荷钪杏掠谔魬?zhàn)的事例。 總結(jié): 學(xué)會(huì)勇于挑戰(zhàn),同時(shí)也要分清智勇和魯勇,希望同學(xué)們做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的人。播放世界足球賽主題曲《生命之杯》
26、 7. 創(chuàng)意樂無限 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆向思維的特點(diǎn)和作用。 2.通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力,培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。 3、故事閱讀、團(tuán)體討論、自我檢核。 4、通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力,培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 一、好故事大家猜 1.美國(guó)科普作家阿西莫夫從小就聰明,年輕時(shí)多次參加“智商測(cè)試”,得分總在160左右,屬于“天賦極高者”之列,他一直為此而洋洋得意。有一次,他遇到一位汽車修理工,是他的老熟人。修理工對(duì)阿西莫夫說:“嗨,博士!我來考考你的智力,出一道思考題,看你能不能回答正確?!?問題:有
27、一位既聾雙啞的人,想買幾根釘子,來到五金商店,對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì):左手兩個(gè)指頭立在柜臺(tái)上,右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀,先給他拿來一把錘子;聾啞人搖搖頭,指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了,聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子,剛走出商店,接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀,請(qǐng)問:盲人將會(huì)怎樣做?同學(xué)們先來猜猜這道題的答案是什么? 2.小結(jié):這都是因?yàn)槲覀兊乃季S受到了前面聾啞人舉動(dòng)的影響,從而束縛了我們的思維,將我們的想法框在了“用動(dòng)作表達(dá)想法”上,這就是思維定勢(shì)。思維定勢(shì)在我們解決一些同類的習(xí)題時(shí),能提高我們解題的速度和能力,但有些時(shí)候也會(huì)因固定方法的限制,而妨
28、礙對(duì)新題的型的具體分析,影響了我們創(chuàng)造性解決問題的能力。 3.和同學(xué)們一起分享鉛筆的故事 二、難問題,反向解。 導(dǎo)入:要想擺脫思維定勢(shì),就要清除自己頭腦中最普遍的、習(xí)慣性的、本能的想法,換一個(gè)角度思考問題,就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。 1.某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞,其身價(jià)一落千丈。怎么辦呢?(讓學(xué)生獨(dú)立思考一個(gè)方案) 公布答案:這位經(jīng)理突發(fā)奇想,干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞,并精于修飾,將其命名為“鳳尾裙”。一下子,“鳳尾裙”銷路頓開,該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破,一破就毀了一雙襪子,商家運(yùn)用逆向
29、思維,試制成功無跟襪,創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。 2.要求筆不離紙畫出一張畫,并且紙的兩面都要用到。 公布答案:筆尖不動(dòng)是畫不到反面的,紙可以動(dòng)呀。先畫出中心點(diǎn),再將紙的一角折到那個(gè)點(diǎn)上,然后筆不用離開紙面,沿著折起的一角畫過去,轉(zhuǎn)90度再開始畫圓圈,這么畫,筆就會(huì)回到紙的正面,因此,我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。 3.和同桌討論創(chuàng)意時(shí)間中的三個(gè)問題,比較一下你的思路和他人有什么不同? 三、反向頭腦風(fēng)暴 導(dǎo)入:大家通過剛才的活動(dòng)思路一定打開了,現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯矗瑩Q一個(gè)角度去想問題,會(huì)有什么不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流彼此的想法。 1.試一試 (1)法國(guó)有個(gè)女高音歌唱家,她有一個(gè)美
30、麗的大花園。周末,常有人在里面郊游,留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止,可無濟(jì)于事。最后,女歌唱家就寫了一塊牌子,立在園門口。從此,人們就不再進(jìn)來了。 (2)籃子里有4個(gè)蘋果,由4個(gè)小孩平均分。分到最后,籃子里還有一個(gè)蘋果。 學(xué)生討論后公布答案(1):“請(qǐng)注意!如果在園中被蛇咬傷,距此最近的醫(yī)院有50多公里,駕車要 半個(gè)小時(shí)?!保?)4個(gè)小孩一人一個(gè)。首先,題目中并沒有“剩下”的字眼;其次,那3個(gè)小孩拿了應(yīng)得的一份,最后一份當(dāng)然是最后一個(gè)孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)別。為什么把“還有”當(dāng)成分完剩下的呢? 2.教師和學(xué)生一起完成小游戲連環(huán)畫。 四、小結(jié):
31、這些看似復(fù)雜的問題,運(yùn)用逆向思維都能輕松解決。在學(xué)習(xí)中,當(dāng)你陷入思維的死角不能自拔時(shí),不妨嘗試一下逆向思維法,打破原有的思維定勢(shì),反其道而行之,說不定就會(huì)眼前一亮,豁然開朗。在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用逆向思維,則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用。 8. 我們都是好朋友 教學(xué)目標(biāo): 1、通過活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),樹立健康的朋友交往觀念,形成正確的交往態(tài)度。 2、了解朋友交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則,做到與朋友較好地相處。 3、通過對(duì)男女生心目中理想異性的討論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為
32、鏡,審視自己,完善自我。 4、通過活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),樹立健康的朋友交往觀念,形成正確的朋友交往態(tài)度。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入主題 世界萬物都分陰陽,例如,山水也分陰陽…… 生:山南水北為陽,山北水南為陰。 人類也一樣,因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。男—陽剛之美,女—陰柔之美(氣質(zhì)不同)。咱班同樣有一群開朗的男生,還有一群可愛的女生。每個(gè)人都對(duì)自己或他人有所期待,心中都憧憬著完美的形象。桌上有紙有筆,現(xiàn)在,請(qǐng)各組同學(xué)們?cè)谟懻摵笥卯嫷男问絹砻枋瞿銈冃哪恐械哪猩蚺男蜗?,?duì)方是第一選擇,也就是說,男生要畫女生而女生畫男生。畫不一定要
33、很精美,神似就可以。有的東西用畫不好表現(xiàn),可以配上文字加以說明。 二、交流分享 大家都畫好了吧,我們一起來看看大伙的作品。 學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行文字描述,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn),六年級(jí)是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我、客觀地評(píng)價(jià)他人,對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展具有舉足輕重的作用。本活動(dòng)采用夸張的漫畫形式,從描繪“我心目中的異性同學(xué)”入手,引導(dǎo)學(xué)生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象的討論、比較,在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身尋找不足,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何悅納自己、欣賞他人,以人為鏡,完善自我。在整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)生有謙遜、有張揚(yáng)
34、、有爭(zhēng)論、有共識(shí),在評(píng)價(jià)他人時(shí)掂量自己,在張揚(yáng)自我的過程中吸取他人的長(zhǎng)處;教師則從此中獲取大量信息,為進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短掌握第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與討論,并進(jìn)一步把學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與自我完善更為緊密地結(jié)合起來,效果更佳。 三、討論交流 1.故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發(fā)生了什么,浩浩說了什么? 2.每個(gè)同學(xué)做小編劇,看圖自己體會(huì)圖中人物的表情動(dòng)作,感受人物心情,寫出圖中人物的語言。 3.小組展示自己的作品,分析與異性同學(xué)相處的辦法。 四、小結(jié) 男女生同學(xué)只有相互接納,相互尊重,相互支持,友好協(xié)作,互敬互諒,才能共同發(fā)展,快樂成長(zhǎng)。
35、 9. 我的青春我做主 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解青春前期的生理正常變化。 2、生懂得青春期注意的事項(xiàng)。 3、青春期對(duì)我的重要性。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1.師:同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎?你知道此刻你會(huì)有哪些生理變化嗎?今天我們就來研究這個(gè)問題。 2.板書課題:我的青春我做主 二、講解分析 1.講解并提出問題。 師: 生理上的變化是各種各樣的。 生: 討論交流。 2.生:思考: 第一性征:(指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識(shí)別是男還是女。) 第二性征:(男女在身體外形
36、上的性別差異。) 生:回答。 3.師:青春期我們應(yīng)該注意些什么呢? 三、師生總結(jié): 四、課外拓展 想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化? 板書設(shè)計(jì): 早日翱翔是心愿, 青春期至轉(zhuǎn)眼間。 正確對(duì)待新變化, 健康快樂來相伴。 10. 成長(zhǎng)的足跡 教學(xué)目標(biāo): 1、憶小學(xué)階段美好的時(shí)光,寫寫難忘的老師或同學(xué)。 2、同學(xué)暢談自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。 3、生為主體,通過閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回小學(xué)生活的美好時(shí)光。 4、對(duì)活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程:
37、一、導(dǎo)入 日歷一頁頁地翻過,我們一天天地長(zhǎng)大。好像沒過幾天,我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了,衣服變小了。有時(shí)會(huì)偶爾聽到來家里串門的親戚說:“這孩子長(zhǎng)高了,也懂事了?!钡袝r(shí)又會(huì)聽到媽媽責(zé)怪地說:“怎么還是長(zhǎng)不大?”我們長(zhǎng)大了嗎? 二、講授新課 同學(xué)們,你們記得自己成長(zhǎng)的足跡嗎? 下面老師說說自己的成長(zhǎng)足跡給大家聽聽。(概述) …… 1.讓我們從自己的影集里(課前準(zhǔn)備),找出自己上幼兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)比較有特點(diǎn)的照片,貼在下面相應(yīng)的鏡框中。 貼好后,向大家介紹一下“那時(shí)的你”,例如:身高、體重、思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)以及興趣愛好、性格特點(diǎn)。或者用手中的筆畫一畫“那時(shí)的你”。 2.想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子,并用自己手中的筆畫一畫,描繪一下“那時(shí)的我”。(想象) 三、課堂活動(dòng) 通過“回憶成長(zhǎng)的足跡”,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了,變重了。那么,你還能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化? 四、課堂小結(jié) 你真的長(zhǎng)大了嗎?請(qǐng)你給同學(xué)們講一講你成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真正長(zhǎng)大,應(yīng)該能做到全面發(fā)展。 我們說長(zhǎng)大不僅僅是長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,他還包括你都增長(zhǎng)了哪些知識(shí)、技能,學(xué)會(huì)了哪些生活的技能、做人的道理等。 五、課外活動(dòng) 向爸爸、媽媽講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,并做出成長(zhǎng)記錄。
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